Программа по обществознанию (профиль)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза В.И.Фадеева городского округа Самара

Рабочая программа

по обществоведению

среднего общего образования

для10- 11 классов

Составитель:

учитель Хлевная Н.А.,

Высшая квалификационная категория

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

________________________/ В.П.Шульгина/

« __ » _________2014 г.

2014 год

Содержание программы

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, а также программы Обществоведение.10- 11 классы. Профильный уровень под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. - М.: Просвещение, 2010 год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, социальные отношения, политика, духовно - нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Данная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Изучение обществоведения в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,

политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,

правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности

людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

4. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную

информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

5. формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения

типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

1. содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

2. формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

3. воспитание гражданственности и любви к Родине;

4. создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

5. выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

6. интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

8. помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

9. ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

1. способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников,

2. развитию свободно и творчески мыслящей личности;

3. передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию,

4. обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

5. формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при

6. его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

7. развить у школьника словесно - логическое и образное мышление;

8. способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

9. помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в

10. себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

1. соответствие требованиям современного школьного гуманитарного

образования, в том числе концепции модернизации образования;

2. структурирование заданий учащимся применительно к новому

познавательному этапу их учебной деятельности;

3. формирование у учащихся умения работать с различными источниками,

способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

2.Общая характеристика учебного предмета

Обоснованность создания рабочей программы: обществоведения является важнейшим предметом в образовательном процессе, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их подготовки.

Срок реализации рабочей учебной программы - два учебных года.

Уровень обучения: углубленный.

Цели и задачи

Изучение обществоведения в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

1. развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической

и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового

самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

В метапредметном направлении:

1. освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об

обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

2. формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения

типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В предметном направлении:

1. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

2. Создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи изучения предмета:

1. содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

2. формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

3. воспитание гражданственности и любви к Родине;

4. создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

5. выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

6. интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

8. помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

9. ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Курс обществоведения 10-11 классов включает основные содержательные линии:

1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность;

2. Общество и человек;

3. Деятельность как способ существования людей;

4. Сознание и познание;

5. Личность. Межличностные отношения;

6. Социальное развитие современного общества;

7. Политическая жизнь современного общества;

8. Духовная культура;

9. Современный этап мирового развития.

Содержание среднего общего образования по «Обществоведению» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все обозначенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг сдругом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с

различными социальными институтами;

2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

4. осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной

социальной информации;

5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной

деятельности;

6. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной

гражданской позиции;

7. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских обязанностей;

10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 204 часа, 3 часа в неделю.

На изучение обществоведения в 10 классах на профильном уровне в МБОУ СОШ №3 отводится 3 ч в неделю, 102 часа в год. В соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». За курс 10 класса предусмотрено 3 контрольные работы, включая итоговую контрольную работу. В процессе изучения тем курса учитель осуществляет промежуточный контроль по отдельным темам в форме срезовых тематических работ и тестирований.

На изучение обществоведения в 11 классах на профильном уровне в МБОУ СОШ №3 отводится 3 ч в неделю, 102 часа в год. В соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». За курс 11 класса предусмотрено 5 контрольных работ, включая итоговую контрольную работу. В процессе изучения тем курса учитель осуществляет промежуточный контроль по отдельным темам в форме срезовых тематических работ и тестирований, используя тесты ЕГЭ.

Межпредметные и межкурсовые связи: математика - тема: «Пропорции», «Среднее арифметическое», история - тема: «Летоисчисление», биология - тема: «Человек, как биологическое существо», «Биологическое и социальное в человек», право - тема: «Отрасли права», «Конвенция о правах человека», «Конституция РФ».

4.Требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся

В результате изучения обществоведения на профильном уровне ученик 10 класса должен:

Знать/понимать:

1. социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

2. закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

3. основные социальные институты и процессы;

4. различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

5. особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и

гуманитарного познания.

Уметь:

1. характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления,

процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

2. осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию

социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

3. анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в

различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

4. сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать

соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

5. объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и

функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

6. раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-

экономических и гуманитарных наук;

7. участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

8. формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний

собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

9. оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных

наук;

10. подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное

выступление;

11. осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной

проблематике;

12. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения

познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. эффективного выполнения типичных социальных ролей;

2. сознательного взаимодействия с социальными институтами

3. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

4. оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

5. самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

6. нравственной оценки социального поведения людей;

7. предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

8. ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В результате изучения обществоведения на профильном уровне ученик 11 класса должен:

Знать/понимать:

1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

4. особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

3. объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

6. извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

7. систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

8. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

9. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

10. подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

11. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

4. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

5. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

6. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

8. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

5.Содержание учебного предмета

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 часов)

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в. Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Общество и человек (25 часов)

Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.

Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный. Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.

Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.

Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Деятельность как способ существования людей (12 часов)

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.

Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Добавлены темы: «Виды деятельности», «Духовная жизнь общества», «Человеческий фактор производства», «Социальное партнерство», «Повторительно-обобщающий урок: «Деятельность как способ существования людей».

Сознание и познание (17часов)

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.

Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение. Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл. Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания. Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук. Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание. Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Добавлены темы: «Познание как деятельность», «Критерии истины», «Истина и заблуждения», «Народная мудрость и здравый смысл», «Социальные науки», «Самопознание и развитие личности», «Повторительно-обобщающий урок: «Сознание и познание».

Личность. Межличностные отношения (32 часа)

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности. Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности. Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение. Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте. Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.

Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства. Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье. Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп. Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

Добавлены темы: «Возраст и становление личности», «Жизненные цели», «Как разрешать конфликты».

11класс

Социальное развитие современного общества (28 часов)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России,

Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Политическая жизнь современного общества (34 часа)

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.

Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление

многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Духовная культура (16 часов)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Современный этап мирового развития (24 часа)

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

6. Тематический план

Наименование разделов и тем

Количество часов

10 класс

11 класс

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

16

Общество и человек

25

Деятельность как способ существования людей

12

Сознание и познание

17

Личность. Межличностные отношения

32

Социальное развитие современного общества

28

Политическая жизнь современного общества

34

Духовная культура

16

Современный этап мирового развития

24

7.Календарно-тематическое планирование

10 классТема

Кол-во

часов

Дата проведения

ЦОР

Требования к ЗУН

1

2

3

4

5

6

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка - 16 часов

1

Наука и философия

1

1 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

Знать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук.

Уметь классифицировать группы социально-гуманитарных наук

2

Структура философии

1

1 неделя

3

Стартовая диагностическая работа на тему: «Общество как динамичная система»

1

1 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

4

Человек и общество в ранних мифах. Анализ стартовой диагностической работы на тему: «Общество как динамичная система»

1

2 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

5

Первые философские учения

1

2 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

6

Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XXв.

1

2 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

7

Философия и общественные науки в Новое, и Новейшее время

1

3 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

8

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

1

3 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

9

Общественная мысль России. Философские искания XIX в

1

3 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

10

Из истории русской философской мысли

1

4 неделя

11

Специфика философского знания

1

4 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

12

Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.

1

4 неделя

13

Мотивы выбора профессии

1

5 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

14

Деятельность в социально-гуманитарной сфере.

1

5 неделя

15

Профессиональный выбор.

1

5 неделя

16

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

1

6 неделя

Общество и человек - 25 часов

17

Происхождение человека и становление общества

1

6 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

Знатьи характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения; разбираться отличиях общества от социума.

Уметь работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

18

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

1

6 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

19

Сущность человека как проблема философии

1

7 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

20

Социальная сущность деятельности.

1

7 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

21

Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.

1

7 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

22

Общество и общественные отношения

1

8 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

23

Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения

1

8 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

24

Контрольная работа по теме: «Социальные и гуманитарные знания»

1

8 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

25

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей.

1

9 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

25

Общество как развивающаяся система Анализ контрольной работы на тему: «Социальные и гуманитарные знания»

1

9 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

27

Типология обществ

1

9неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

28

Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный. Восток и Запад

1

10 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

29

Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.

1

10 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

30

Историческое развитие человечества: поиски социальной макро-теории

1

10 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

31

Смысл и направленность общественного развития

1

11 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

32

Формации и цивилизации. Цивилизация и культура.

1

11 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

33

Понятие культуры

1

11 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

34

Исторический процесс и его участники.

1

12 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

35

Типы социальной динамики.

1

12 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

36

Факторы изменения социума. Общественный прогресс

1

12 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

37

Проблема общественного прогресса

1

13неделя

38

Свобода в деятельности человека

1

13неделя

39

Свобода и необходимость в человеческой деятельности

1

13неделя

40

Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

1

14 неделя

41

Общество и человек

1

14 неделя

Деятельность как способ существования людей - 12 часов

42

Деятельность людей и ее многообразие (урок-исследование)

1

14 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

Знать и характеризовать деятельность в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространение и освоение духовных ценностей.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания, объяснять сущность социального

Знать и характеризовать политическую деятельность, сопоставлять понятия «власть» и «политика», анализировать типологию властных отношений

43

Многообразие деятельности. Потребности и интересы.

1

15 неделя

44

Содержание и формы духовной деятельности

1

15 неделя

45

Сохранение и распространение духовных ценностей

1

15 неделя

46

Освоение ценностей духовной культуры

1

16 неделя

47

Трудовая деятельность

1

16 неделя

48

Контрольная работа по теме: «Деятельность как способ существования людей»

1

16 неделя

49

Фирмы занятости людей. Анализ контрольной работы по теме: «Деятельность как способ существования людей»

1

17 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

1 Полугодие: 48ч

50

Политическая деятельность Власть и политика.

1

17 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами; работать в группе, выступать публично; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме

51

Типология властных отношений.

1

17 неделя

52

Легитимность власти.

1

18 неделя

53

Деятельность как способ существования людей

1

18 неделя

Сознание и познание - 17 часов

54

Проблемы познаваемости мира

1

18 неделя

Знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания.

Уметь работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

55

Онтология и теория познания

1

19 неделя

56

Истина и ее критерии

1

19 неделя

ttp://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

57

Понятие научной истины. Относительность истины

1

19 неделя

58

Многообразие путей познания мира

1

20 неделя

59

Виды и уровни человеческих знаний..

1

20 неделя

60

Мифологическое и рационально-логическое знание

1

20 неделя

61

Научное познание

1

21 неделя

62

Основные особенности методологии научного мышления.

1

21 неделя

63

Социальное познание, его особенности.

1

21 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

64

Современные проблемы социальных и гуманитарных наук

1

22 неделя

65

Знание и сознание

1

22 неделя

66

Народная мудрость и здравый смысл

1

22неделя

67

Самопознание и развитие личности

1

23 неделя

68

Самопознание и самооценка

1

23 неделя

69

Трудности познания человеком самого себя.

1

23 неделя

70

Сознание и подсознание

1

24 неделя

Личность. Межличностные отношения - 32 час

71

Индивид, индивидуальность, личность

1

24 неделя

Знать и характеризовать существенные черты индивида, индивидуальности, личности, объяснять структуру личности, показать процессы устойчивости и изменчивости личности.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

72

Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

1

24 неделя

73

Периодизация развития личности.

1

25 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

74

Возраст и становление личности

1

25неделя

75

Становление личности.

1

25 неделя

76

Направленность личности

1

26 неделя

77

Социальная установка.

1

26неделя

78

Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция.

1

26неделя

79

Общение как обмен информацией

1

27 неделя

80

Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение.

1

27 неделя

81

Особенности общения в информационном обществе..

1

27 неделя

82

Общение как межличностное взаимодействие

1

28 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

83

Механизмы взаимовосприятия в процессе общения

1

28неделя

84

Идентификация в межличностном общении

1

28неделя

85

Общение как понимание

1

29 неделя

86

Общение в юношеском возрасте.

1

29 неделя

87

Механизмы взаимовосприятия в процессе общения.

1

29 неделя

88-

Малые группы

1

30неделя

89

Группы условные. Референтная группа.

1

30 неделя

90

Групповая сплоченность и конформное поведение

1

30 неделя

91

Контрольная работа на тему: «Личность. Межличностные отношения»

1

31неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

92

Групповая дифференциация и лидерство

1

31неделя

93

Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.

1

31неделя

94

Семья как малая группа

1

32 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

95

Психология семейных взаимоотношений

1

32 неделя

96

Тендерное поведение. Воспитание в семье..

1

32 неделя

97

Антисоциальные и криминальные молодежные группы

1

33 неделя

98

«Дедовщина» и другие формы насилия в группе.

1

33 неделя

99

Конфликт в межличностных отношениях

1

33 неделя

100

Структура, функции, динамика конфликта

1

34 неделя

101

Конфликты в межличностных отношениях.

1

34 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

102

Личность. Межличностные отношения

1

34 неделя

2 Полугодие: 54ч.

Уч. Год: 102ч.

11 классТема

Кол-во

часов

Дата проведения

ЦОР

Требования к ЗУН

1

2

3

4

5

6

Социальное развитие современного общества (28 ч.)

1

Социальная структура.

1

1 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира. Анализировать различные трактовки свободного общества. Уметь работать с учебником и дополнительной литературой.

Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное.

Знатьи характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения; разбираться отличиях общества от социума.

Уметь работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

2

Социальные отношения

1

1 неделя

3

Тенденции в развитии социальных отношений

1

1 неделя

4

Стартовая диагностическая работа «Личность. Межличностные отношения»

1

2 неделя

5

Социальная инфраструктура. Анализ стартовой диагностической работы на тему: «Личность. Межличностные отношения»

1

2 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

6

Социальные статусы и роли

1

2 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

7

Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

1

3 неделя

8

Социальные ценности и нормы

1

3 неделя

9

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

1

3 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

10

Социальные интересы

1

4 неделя

11

Формы социального взаимодействия

1

4 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

12

Этническое многообразие

1

4 неделя

13

Нация и национальность

1

5 неделя

14

Межэтнические отношения

1

5 неделя

15

Национальная политика

1

5 неделя

16

Современная демографическая ситуация в России

1

6 неделя

ege.yandex.ru/social/

17

Демографическая политика в России

1

6 неделя

ege.yandex.ru/social/

18

Институт семьи и брака

1

6 неделя

ege.yandex.ru/social/

19

Быт и бытовые отношения

1

7 неделя

ege.yandex.ru/social/

20

Молодежь в современном обществе

1

7 неделя

ege.yandex.ru/social/

21

Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

1

7 неделя

22

Социальная структура Российского общества

1

8 неделя

ege.yandex.ru/social/

23

Тенденции развития социальных отношений в России

1

8 неделя

24

Социальные проблемы современной России.

1

8 неделя

25

Социальные институты

1

9 неделя

ege.yandex.ru/social/

26

Контрольная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»

1

9 неделя

27

Социальное развитие современного общества. Анализ контрольной работы по теме: «Социальное развитие современного общества»

1

9 неделя

ege.yandex.ru/social/

28

Конституционные основы социальной политики РФ

1

10 неделя

Политическая жизнь современного общества (34 ч.)

1

Политическая система общества

1

10 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

Уметь различать два уровня политического сознания. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни.

Знать, что такое политическое поведение. Чем различаются его формы. Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное. Уметь регулировать политическое поведение.

Знать, что такое политическая элита. Как она формируется. Уметь приводить примеры элиты 90 - х гг.

Знать основные положения урока. Перечислять основные функции политического лидерства. Уметь сравнивать виды лидерства.

2

Политическая система, ее структура и функции.

1

10 неделя

3

Политический режим

1

11 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

4

Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия

1

11неделя

5

Демократия, ее основные ценности и признаки.

1

11неделя

6

Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм.

1

12 неделя

7

Государство в политической системе Понятие бюрократии

1

12 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

8

Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства

1

12 неделя

9

Правовое государство

1

13 неделя

10

Выборы в демократическом обществе.

13 неделя

11

Гражданское общество

1

13 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

12

Роль СМИ в политической жизни

1

14 неделя

13

Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

1

14 неделя

14-

Политическое сознание

1

14 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

15

Политическая идеология.

1

15 неделя

16

Политическое поведение

1

15 неделя

ege.yandex.ru/social/

17

Политическая психология

15 неделя

18

Политические партии и движение

1

16 неделя

ege.yandex.ru/social/

19

Контрольная работа по теме: «Политическая жизнь современного общества»

1

16 неделя

20

Лидеры в политической жизни. Анализ контрольной работы по теме: «Политическая жизнь современного общества»

1

16 неделя

ege.yandex.ru/social/

1 полугодие: 48 ч.

21

Лидеры в политической жизни

1

17 неделя

22

Выборы в демократическом обществе

1

17 неделя

ege.yandex.ru/social/

23

Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

1

17 неделя

24

Человек в политической жизни

1

18 неделя

ege.yandex.ru/social/

25

Политическое участие. Понятие политической культуры.

1

18 неделя

26

Политический конфликт

1

18 неделя

ege.yandex.ru/social/

27

Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

1

19 неделя

28 -

Политический процесс

1

19 неделя

ege.yandex.ru/social/

29

Сетевые структуры в политике

1

19 неделя

30 -31

Роль политического лидера в жизни общества

1

20 неделя

ege.yandex.ru/social/

31

Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование

1

20 неделя

32-

Политическая жизнь современного общества

1

20 неделя

33

Особенности политического процесса в современной России

1

21 неделя

34

Современный этап политического развития России.

1

21 неделя

Духовная культура (16 ч.)

1

Духовное развитие общества

1

21 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

Знать и характеризовать деятельность в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространение и освоение духовных ценностей.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания, объяснять сущность социального

2

Духовный мир личности

1

22 неделя

3

Мировоззрение, его виды и формы

1

22 неделя

4

Мораль и нравственность

1

22 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

5

Функции науки

1

23 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

6

Социальная и личностная значимость образования

1

23 неделя

7

Тенденции развития образования в современном мире.

1

23 неделя

8

Роль религии в жизни общества

1

24 неделя

9

Место, искусство в духовной культуре

1

24 неделя

10

Массовая культура

1

24 неделя

11

СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

1

25 неделя

12

Элитарная культура

1

25 неделя

ege.yandex.ru/social/

13

Контрольная работа по теме: «Духовная культура»

1

25 неделя

14

Духовная культура и ее основные факторы. Анализ контрольной работы по теме: «Духовная культура»

1

26 неделя

15

Искусство. Виды и жанры искусства.

1

26 неделя

16

Миф и реальность современного искусства

1

26 неделя

Современный этап мирового развития (24 ч.)

1

Многообразие современного мира

1

27 неделя

Знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания.

Уметь работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

2

Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

1

27 неделя

3

Глобализация и её последствия

1

27 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/3.html

4

Процессы глобализации и становление единого человечества.

1

28 неделя

5

Сетевые структуры современной, мировой политики

1

28 неделя

6

Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

1

28 неделя

7

Целостность и противоречивость современного мира

1

29 неделя

8

Процессы глобализации и становление единого человечества.

1

29 неделя

9

Глобальные проблемы современности.

1

29 неделя

www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/2.htm

10

Взаимосвязь глобальных проблем.

1

30 неделя

11

Контрольная работа по теме: «Современный этап мирового развития»

1

30 неделя

12

Тенденции в развитии социальных отношений. Анализ контрольной работы по теме: «Современный этап мирового развития»

1

30 неделя

13

Социальные группы

1

31неделя

14

Социальные институты

1

31 неделя

15

Агенты социализации

1

31неделя

16

Деятельность и ее компоненты

1

32 неделя

17

Формы культуры

1

32 неделя

18

Мораль как форма общественного сознания

1

32 неделя

19

Социальные нормы

1

33 неделя

20

Классификация социальных норм.

1

33 неделя

21

Девиантное и делинквентное поведение

1

33 неделя

ege.yandex.ru/social/

22

Особенности девиантного поведения.

34 неделя

2

Последствия делинкветного поведения.

34 неделя

24

Роль мировоззрения в жизни общества

1

34 неделя

2 Полугодие: 54ч.

Уч. год: 102ч.

7. 8.Планируемые результаты изучения обществознания

Выпускник научится:

Знать/понимать

1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

4. особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

3. объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

6. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

8. подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

9. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

4. осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

6. ориентировки в актуальных общественных событиях,

7. определения личной гражданской позиции;

8. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

9. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права,

10. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

11. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

9.Критерии и нормы оценки результатов освоения программы

Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 - 20 минут с дифференцированным оцениванием и устных ответов.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся:

1. после изучения наиболее значимых тем программы,

2. в конце учебного года.

Ставится оценка:

1. «5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

2. «4» - при наличии неполноты ответа или одной - двух несущественных неточностей.

3. «3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной - двух ошибок

4. «2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

5. «1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за письменную работу учащихся по обществоведению.

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащимися по обществоведению