Семейные правоотношения - Синельникова Людмила Петровна

Урок по обществознанию в 9-м классе

По теме: «Семейные правоотношения»

«Зависимость жизни семейной делает

человека более нравственным»

А.С. Пушкин

Цель урока. На основе наблюдений учеников и их знаний о семье, научить использовать юридические понятия семьи и брака, уметь выбрать из текста парагр.18 условия и порядок заключения брака, понять, как на государственном уровне регулируются семейные отношения.

Задача урока. 1)Ученик должен узнать сущность и особенности семейных правоотношений, уметь сделать выводы о правах и обязанностях супругов, родителей и детей;

2) Уметь выделить главную значимость семьи как малой социальной группы. Ученик должен научиться правильно использовать термины и понятия.

Мотивация: заинтересовать учащихся использовать теоретические знания в определении своей значимости в жизни (как защитить свои права и какие обязанности имеют супруги, родители и дети).

Дидактический материал: схема, иллюстрации, произведения живописи на тему семьи, фрагмент художественного к/ф «Однажды двадцать лет спустя», раздаточный материал (карточки для работы по ситуативным задачам по семейному праву).Семейный кодекс РФ.

Домашнее задание разных уровней:

1) параграф 18. Выполнить задание на стр. 150 учебника «В классе и дома»;

2) Написать эссе на тему: «Моя семья».

3) Выписать мудрые мысли о семье.

Межпредметные связи: художественная литература, живопись, история России, международное право (документы), музыка;

Тип урока: эвристическая беседа с элементами дискуссии.

Ход урока:

1) Организационный момент;

2) Мотивация;

3) Понятийное колесо;

4) Раскрытие нового материала:

а) юридические понятия семьи и брака;

б) порядок заключения брака;

в) сущность и особенности семейных правоотношений;

г) правоотношение супругов;

д) правоотношение родителей и детей.

5) Рефлексия.

Понятийное колесо

Ваши ассоциации с понятием

Семья

Показать фрагмент фильма: «Однажды 20 лет спустя»

Как вы думаете, почему для человека важно иметь семью? Иллюстрации живописи «Семейные портреты».

Одиночество-это.… Дополните своими высказываниями.

Как создавалась семья, вспомните историю (полигамия, моногамия, матриархат, патриархат)

Тенденции развития семьи, разные периоды истории.

Записать понятия: семья, семейное право, брак (виды брака, привести примеры, свяжите с современностью).

Почему российское законодательство запрещает однополые браки? Ваше мнение? (песня о маме: «Мамины глаза»)

Дискуссия. Каждое мнение обосновывается. Обратимся к нашему афоризму:

«Зависимость жизни семейной делает

человека более нравственным»

Свяжите понятия «семья» с нравственными ценностями гражданина России.

Основные источники семейного права в Российской Федерации: Конституция (ст.38,39), Семейный кодекс РФ, федеральные законы, указы президента РФ, постановления правительства, регулирующие семейные отношения, конвенция по защите прав ребенка.

На стр. 144 учебника выпишите условия заключения брака, используя схему.

Как вы думаете, какими юридическими правами и какими обязанностями обладают члены семьи (высказывания детей).

Закрепления вопроса и уточнения: одна группа детей записывает правоотношения супругов, другая - родителей и детей.

Группы обмениваются информацией. Потом задают друг другу вопросы по сообщенной информации и оценивают ответы.

Обеим группам раздаются карточки с проблемными задачами по семейному праву.

Ответ зачитывает выбранный группой представитель.

Рефлексия (метод микрофона):

1)Что нового о семье и браке я узнал на уроке?

2)Это. … мне пригодиться в дальнейшей жизни.

3)Почему родители должны знать конвенцию прав ребенка?

В конце урока учитель объявляет оценку за работу с комментариями.