Рабочая программа по обществознанию 5 класс (ФГОС)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование раздела программы, тема

Характеристика деятельности учащихся

(основные учебные умения и действия)

Часы учеб. времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

План

Факт

1

Введение.

Объяснять: общественные науки, обществознание и связь между ними; какое место обществознание занимает в системе школьного образования. Определять отличие общественных наук от других видов наук; отличие школьного предмета от науки. Освоить назначение школьного предмета обществознание

1

03.09.2013 г.

Глава 1. ЧЕЛОВЕК В обществе

21

2

Загадка человека.

Объяснить значение понятий: социальный, биологический. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека, смогут подготовить сообщение о происхождение человека и представить его в различных знаковых системах(рисунок, план, мини сочинение).

Проводить сравнительный анализ отличия человека от животного.

1

10.09.2013 г.

3

Потребности человека.

Объяснять термин «потребности» и привести примеры разных видов потребностей, определить на конкретных примерах расширение и возвышение своих потребностей. Приводить собственные примеры разумных и неразумных потребностей ей.

1

17.09.2013 г.

4

Человеческие интересы.

Объяснять термины: интерес, иерархия интересов. Прослеживать причинно-следственные связи и делать выводы на основе анализа конкретной ситуации по проблеме интересов человека.

1

24.09.2013 г.

5

Как человек оценивает себя и других.

Объяснять значение понятия самооценка, и какой она бывает, способности и мораль.

Объяснять, как влияют моральные нормы и представления о добре и зле на собственную оценку и оценку других людей.

1

01.10.2013 г.

6

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Определять значение понятия инвалид, инвалидность и назвать причины инвалидности. Подбирать материал в СМИ и интернет ресурсах о положении инвалидов в нашей стране и за рубежом. Анализировать его и сделать вывод. Сравнивать положение инвалидов в нашей стране и за рубежом по заданному алгоритму

1

08.10.2013 г.

7

Деятельность.

Называть мотивы деятельности, перечислить основные виды деятельности, иллюстрируя их конкретными примерами. Используя схему «Структура деятельности» анализировать вид своей деятельности по выбору. На примере характеристики своих ежедневных действий выработать модель обучения в школе

1

15.10.2013 г.

8

Как человек познает мир и самого себя.

Объяснять значение понятий «знания», «познание», «мышление». Называть отличия познания от самопознания. Используя схему, объяснять как человек познает мир и самого себя. Подготовиться к дискуссии на тему «Делает ли самопознание человека лучше»

1

22.10.2013 г.

9

Образование и самообразование.

Объяснять значение понятий образование и самообразование, конкретизируя примерами, представить ступени российского образования и определить на какой ступени сегодня они находятся. Прогнозировать, что может дать хорошее образование человеку и обществу.

1

05.11.2013 г.

10

Социализация.

Объяснять и конкретизировать понятия социализация, культурные нормы, социальная роль, ценности. Объяснять понятие социализация и перечислить социальные роли. Приводить пример, когда хорошее воспитание помогло человеку в трудной жизненной ситуации

1

12.11.2013 г.

11

Положение человека в обществе.

Определять от чего зависит положение человека в обществе, определять, сколько у человека может быть социальных статусов и социальных ролей. Оценивать собственный социальный статус и социальные роли с привлечением знаний Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных «параметров личности».

1

19.11.2013 г.

12

Возрасты нашей жизни.

Раскрывать и характеризовать основные особенности возрастных ступеней человека, сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода. Соотносить себя, своих родителей с соответствующей возрастной группой

1

26.11.2013 г.

13

Особенности подросткового возраста.

Характеризовать особенности подросткового возраста как переходного, переломного. Научиться анализировать материал, предложенный в учебнике «Чувство взрослости» и описать, как проявляется чувство взрослости на собственных примерах

1

03.12.2013 г.

14

Что такое гендер.

Объяснить смысл понятия гендер как «социальный пол». На основе анализа текста учебника объяснить утверждениям: мужчина-«сильный пол». Женщина - «слабый пол» и выполнить практикум. Работая в группах, подготовить коллективный портрет «Мужчины в древнем мире: образ жизни»

1

10.12.2013 г.

15

Различия в поведении мальчиков и девочек.

Объяснить, что различие в проведении мальчиков и девочек, связаны с природными различиями и гендерной социализацией. Найти информацию и подготовить презен6тацию «Воспитание мальчиков и девочек у разных народов. Работая в группах, организованных по гендернему признаку. Привести примеры детских игр, которые воспитывают мужские качества и женские качества

1

17.12.2013 г.

16

Национальная принадлежность.

Объяснить значение понятий национальная принадлежность, познавательный туризм, миграция, толерантность, миграция. Научиться задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности при сборе информации об обычаях и традициях народов, проживающих на территории России. Подготовить презентацию о культуре других народов

1

24.12.2013 г.

17-18

Юные граждане России.

Объяснить значение понятий гражданин, гражданство. Права человека, паспорт. Работая с отрывками из Конституции РФ, смогут назвать права, человека. Знакомясь с правами человека, работая с Конституцией, называть права, которым, вы уже пользуетесь.

2

14.01.2014 г.

21.01.2014 г.

19-20

Здоровый образ жизни.

Характеризовать основные составляющие здорового образа жизни. Прогнозировать свою физическую активность к старости, сопоставляя свой распорядок дня и основные составляющие здорового образа жизни. Научиться устанавливать причинно-следственные связи, анализируя составляющие здорового образа жизни и состояние своего здоровья

2

28.01.2014 г.

04.02.2014 г.

21

Безопасность жизни.

Характеризовать правила безопасной жизни, выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни. Научиться планировать пути достижения целей анализируя свои привычки и пути избавления от вредных привычек. Научиться корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности.

1

11.02.2014 г.

22

Контрольная работа № 1 по теме: «Человек в обществе».

Объяснить значение понятий, изученных в главе «Человек в обществе». Характеризовать права и свободы человека от рождения, знать возрастные и гендерные особенности человека. Научиться устанавливать причинно-следственные связи, анализируя данные из различных источников информации по изучаемой проблеме.

1

18.02.2014 г.

Глава 2. БЛИЖАЙШЕЕ СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

12

23-24

Самые близкие люди.

Объяснить кто такие современники. Семья и каково значение семьи для человека и общества. Научиться осуществлять логическую операцию обобщать понятия

2

25.02.2014 г.

04.03.2014 г.

25

Семейные отношения.

Давать характеристику семейным отношениям ,назвать причины конфликтов в семье и пути разрешения их. Научиться формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения над вопросом: Каким образом родители могут контролировать поведение детей? Какой контроль влияет на детей лучше всего?

1

11.03.2014 г.

26

Семейные ценности и традиции.

Объяснять значение понятий семейные ценности и традиции, соотнести с собственными. Научиться строить классификацию, выбирая основания и критерии при составлении родословного древа своей семьи

1

18.03.2014 г.

27

Забота и воспитание в семье.

Объяснить понятие « воспитание», сравнить системы воспитания детей. Научиться построению жизненных планов во временной перспективе. Научиться планировать общие способы работы, работая в группах. Объяснять значение пословиц, предложенных автором учебника в конце параграфа

1

01.04.2014 г.

28

Государственная поддержка семьи.

Объяснять, что такое «государственная социальная помощь», конкретизировать роль семьи в жизни человека и общества и аргументировать свой ответ. Описывать влияние семейных ценностей на особенности воспитания детей.

Научиться осуществлять расширенный поиск информации, используя ресурсы библиотек и сети Интернет, подбирая информацию о социальных приютах для детей и подростков. Научиться задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности

1

08.04.2014 г.

29

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Объяснить, кто такие дети- сироты и социальные сироты, что такое усыновление, опека, попечительство, приемная семья. Научиться находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптивных источников различного типа и знаковой системы

Научиться исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей

Научиться планировать общие способы работы (с помощью родителей или других взрослых) при оказании помощи детям, оставшимся без попечения родителей

1

15.04.2014 г.

30

Человек в малой группе.

Объяснять понятия: Малая группа, Конформизм Межличностные отношения, описать поведение человека в различных малых группах. Научиться структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное подбирая ответ на вопрос: Какие проблемы могут возникнуть у подростка в группе, предложив способы решения этих проблем. Научиться оценивать собственное отношение с другими людьми

1

22.04.2014 г.

31-32

Общение .

Объяснять понятия общения, манера общения, дружба. Овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением. Научиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

2

29.04.2014 г.

06.05.2014 г.

33

Межличностные конфликты.

Объяснять причины межличностных конфликтов и пути выхода из них с помощью актуализации знаний по истории Древнего мира. Научиться овладению основами саморегуляции эмоциональных состояний

Научиться устанавливать причинно-следственные связи рассматривая конфликт как явление, определяя причины, повод, и начало конфликта в предложенных учителем ситуациях, учиться управлять собственным поведением и поведением партнера при разрешении конфликтов

1

13.05.2014 г.

34

Контрольная работа № 2 теме: «Ближайшее социальное окружение».

Объяснять значение понятий, изученных в главе «Ближайшее социальное окружение человека». Характеризовать семейные отношения, семейные ценности, государственную поддержку семьи.

1

20.05.2014 г.

35

Итоговое повторение. Итоговое тестирование по учебному предмету «Обществознание. 5 класс».

В письменной форме провести тестовый контроль по изученному в курсе обществознания материалу

1

27.05.2014 г.