Технологическая карта по обществознанию на тему: Виновен - отвечай! (7 класс)

МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа»

Учитель истории и обществознания: Баранова Н.В.

Технологическая карта «Виновен - отвечай»Виновен - отвечай.

Педагогические цели

Создать условия для формирования представлений о наступающей ответственности за противоправные поступки и неуважение к закону

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Дата урока

20.11.2015

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся определять, кого называют законопослушным человеком; в чем коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних

Метапредметные:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности

при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Личностные: определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культуры

Образовательная технология

Здоровьесберегающая

Формы и методы обучения

Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Виновен - отвечай».

Основные понятия и термины

Закон, правонарушения, преступление, противозаконное поведение, законопослушное поведение

Организационная структура урока

Планируемые результаты

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Фронтальная

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.

II. Мотивация учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Предлагает послушать отрывок из письма воспитанника ВТК

Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.

Формулируют тему урока, задачи. Записывают тему и план урока в тетрадь.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск существенной информации

Работа

в тетради

III. Актуализация знаний

Беседа по теме «Виновен - отвечай»

Организует диалог с учащимися по вопросам:

- Почему общество нуждается в порядке? Какова роль закона в жизни общества? Почему законопослушный человек вызывает уважение?

Размышляют, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга.

Устные ответы

IV. Изучение нового материала

Беседа по вопросу «Закон знать смолоду»

Предлагает прослушать три истории из судебной практики и ответить на вопросы:

- Что объединяет эти три случая? Согласны ли вы с утверждением «Незнание закона не освобождает от ответственности»

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Фронтальная

Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

Устные ответы

Самостоятельная работа с текстом учебника

Предлагает прочитать п. 2 стр.48-49 и составить словесный портрет законопослушного человека. Результаты своей работы представить графически.

Выполняют задание, составляют словесный портрет.

Индивидуальная работа

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск существенной информации (по материалам учебника, по воспроизведению в памяти).

Проверка задания

Физминутка

Предлагает учащимся провести физкультминутку; внести эмоциональный заряд.

Выполняют физические действия

Фронтальная работа

Регулятивные: осознают и принимают учебную задачу и контролируют учебные действия.

Работа в парах

Предлагает привести примеры малозначительных проступках и исследовать их последствия.

Выполняют задание.

Работа в парах

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск существенной информации.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Проверка задания

Работа с презентацией. (10 минут)

Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существенных моментах

Слушают учителя, выполняют необходимые записи.

Фронтальная работа

Познавательные:

владеют приёмами запоминания различного по характеру учебного материала.

Личностные:

Ориентируются на основные моральные нормы, проявляют уважение к чувствам других людей

Работа в тетрадях

V. Первичное осмысление и закрепление знаний

Творческое задание

Предлагает придумать пять вопросов к тексту параграфа так, чтобы они начинались со слов «что», «когда», «где», «почему», «как».

Придумывают вопросы и записывают их в тетрадь

Индивидуальная

Регулятивные:

вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Составленные вопросы

VI. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщающая беседа

- Закончите предложения:

-Самым интересным на уроке для меня было…

- Мне понравилось…

- Я хотел бы узнать подробнее…

- я считаю, что моя работа на уроке была…

- Сегодня я не понял…

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют своё эмоциональное состояние.

Личностные:

Проявляют способность к самооценке на основе критерия успешноси учебной деятельности.

Оценивание работы учащихся на уроке

Домашнее задание

Учебник, параграф 6; рабочая тетрадь, зад. №2,4.

Записывают домашнее задание

Индивидуальная

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.