Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа

по предмету «Обществознание», 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа построена на основе УМК Боголюбова Л. Н., Виноградовой Н.Ф., Городецкой Н. И., Ивановой Л. Ф.-М: «Просвещение»2008

Для разработки рабочей программы были использованы следующие материалы:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089

4. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа № 19» (далее - МБОУ «СОШ №19»);

6. Учебный план МБОУ «СОШ №19» на 2015 - 2016 учебный год;

7. «Положение о рабочей программе учителя» (утверждено приказом директора МБОУ «СОШ № 19» от 13.01.2015 г № 2/2);

8. Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание 6-11 классы - М: Просвещение, 2010

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

7-9 кл. ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом

истории и другими учебными дисциплинами.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

В рабочую программу внесены изменения. Резервное время в количестве 4 часов перераспределено по разделам следующим образом:

1. Тема «Человек и другие люди» добавлен 1 час

2. Тема «Человек и закон» добавлен 1 час

3. Тема «Человек и природа» добавлено 2 часа

Основное содержание обучения

Раздел

Содержание

Кол-во часов

1. Человек и другие люди

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Человек

среди других людей. Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, понимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

6

2. Человек и закон

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

12

3. Человек и экономика

Экономика и её роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успехов предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама современной экономики.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

10

4. Человек и природа

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности

6

Резерв учебного времени - 1 час

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать:

* социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; * сущность общества как формы совместной деятельности людей;

* характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; * содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

* описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные

социальные роли; * сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

* объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер

общественной жизни); * приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; * оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; * решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; * осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из

различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; * самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.); * использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Критерии и нормы оценки знаний, умений учащихся

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов (Знания, Умения, Навыки) составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты, в общем, соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

Критерии оценки устного ответа:

• глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

• твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается - тремя баллами;

• наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

• отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

• активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

• активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

• неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности - тремя баллами;

• полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

• 75-100% - отлично «5»;

• 60-74% - хорошо «4»

• 50-59% - удовлетворительно «3»;

• менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

• глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

• привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

• выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы - тремя баллами;

• полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция

1. Л.Н. Боголюбов. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений., М.. «Просвещение» 2012 г.,

2. Сборники КИМов ГИА и ЕГЭ по обществознанию, ФИПИ, М.-«Интеллект-Центр» 2009- 2013г.

3. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Экзамен» 2009г.

4. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Учитель». 2009г.

5. Рабочая тетрадь по обществознанию, 7 класс, к учебнику под. ред. Боголюбова

.Информационно-коммуникативные средства

1.

2.

3. Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

6. (www.proschool.ru).- учительский портал (материалы к урокам, презентации,

рабочие программы, электронная библиотека, тесты, контрольные работы, материалы к ЕГЭ).

Технические средства обучения

1Проектор

2Переносной экран

1. Ноутбук

Список литературы для учителя:

1. Поздеев А. В. . Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л. Н. Боголюбова 7 класс-М.: Вако,2010г

2. А.И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2009г.

3.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию-М.: Русское слово, 2009.

4.Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». -М.: Русское слово, 2010 .

Список литературы для учащихся:

1. "Обществознание в вопросах и ответах", пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

2. Конституция РФ.

3. Ваши права. Книга для уч-ся. «ВИТА-Пресс» 1996г.

Календарно-тематическое планирование уроков

по обществознанию

Классы: 7 а,б

Учитель: Назаркина Елена Александровна

Количество часов:

всего 35 часов; в неделю1 часа

Плановых контрольных уроков: 4 часов

№

Тема урока

Дата

Корректировка

1

Раздел 1. Человек и другие люди( 6 часов)

1.1

День знаний

1.09

1.2

Отношения между людьми

8.09

1.3

Ты и твои товарищи

15.09

1.4

Зачем люди общаются

22.09

1.5

Почему нужно быть терпимым

29.09

1.6

Повторительно-обобщающий урок

6.10

2

Раздел 2. Человек и закон (12часов)

2.1

Что значит жить по правилам

13.10

2.2

Права и обязанности граждан

20.10

2.3

Права и обязанности граждан

27.10

2.4

Почему важно соблюдать законы

10.11

2.5

Почему важно соблюдать законы

17.11

2.6

Защита Отечества

24.11

2.7

Что такое дисциплина

1.12

2.8

Что такое дисциплина

8.12

2.9

Виновен - отвечай

15.12

2.10

Кто стоит на страже закона

22.12

2.11

Кто стоит на страже закона

12.01

2.12

Повторительно-обобщающий урок

19.01

3

Человек и экономика

3.1

Экономика и ее основные участники

26.01

3.2

Золотые руки работника

2.02

3.3

Производство: затраты, выручка, прибыль

9.02

3.4

Виды и формы бизнеса

16.02

3.5

Виды и формы бизнеса

01.03

3.6

Обмен, торговля, реклама

15.03

3.7

Обмен, торговля, реклама

22.03

3.8

Деньги, их функции

5.04

3.9

Экономика семьи

12.04

3.10

Повторительно-обобщающий урок

19.04

4

Человек и природа

4.1

Воздействие человека на природу

26.04

4.2

Воздействие человека на природу

3.05

4.3

Охранять природу - значит охранять жизнь

10.05

4.4

Охранять природу - значит охранять жизнь

17.05

4.5

Закон на страже природы

24.05

4.6

Повторительно-обобщающий урок

31.05

Резерв - 1 час