Учителю
Учебно-тематическое планирование (35 часов) 7 класс ФГОС

Учебно-тематическое планирование (35 часов) 7 класс ФГОС

Автор публикации: Поплавский Н.Ю.

Дата публикации: 11.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Учебно-тематическое планирование (35 часов) 7 класс

Наименование раздела программы

№ урока

Тема урока

Элементы содержания или основные понятия урока

Виды деятельности учащегося

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

предметные

метапредметные

личностные

Регулирование поведения людей в обществе

(16 часов)

Как работать с учебником

Основные положения курса обществознания

Анализ учебника,

выполнение заданий к параграфу.

Научатся работать с учебником.

Познавательные Извлекать информацию из текста Коммуникативные Составлять целое из частей, работая в группах Регулятивные

Составлять план своих действий

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Фронтальный опрос

Что значит жить по правилам

1. Многообразие правил.

2. Привычка

3. Правила этикета и хорошие манеры.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Что значит жить по правилам

1. Многообразие правил.

2. Привычка

3. Правила этикета и хорошие манеры.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Права и обязанности граждан

1. Права человека.

2. Кто и как обеспечивает ваши права.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Права и обязанности граждан

1. Права человека.

2. Кто и как обеспечивает ваши права.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Почему важно соблюдать законы

1. Наша страна в период Смутного времени.

2. Закон устанавливает порядок в обществе

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.

Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Почему важно соблюдать законы

1. Наша страна в период Смутного времени.

2. Закон устанавливает порядок в обществе

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Выступление представителей групп, фронтальнвй опрос.

Защита Отечества

1. Долг и обязанность.

2. Зачем нужна регулярная армия.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Защита Отечества

1. Долг и обязанность.

2. Зачем нужна регулярная армия.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Выступление представителей групп, фронтальнвй опрос.

Что такое дисциплина

1. Дисциплина общеобязательная.

2. Дисциплина специальная.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Что такое дисциплина

1. Дисциплина общеобязательная.

2. Дисциплина специальная.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Виновен - отвечай

1. Знать закон смолоду.

2. Законопослушный человек

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Виновен - отвечай

1. Знать закон смолоду.

2. Законопослушный человек

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Кто стоит на страже закона

1. На страже закона.

2. Суд осуществляет правосудие

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Кто стоит на страже закона

1. На страже закона.

2. Суд осуществляет правосудие

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Контрольная работа по главе №1

Решение контрольной работы

Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Проверка выполнения задания.

Человек в экономических отношениях

(18 часов)

Экономика и ее основные участники

1. Что такое экономика?

2. Зачем нужна экономика?

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/не успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Экономика и ее основные участники

1. Что такое экономика?

2. Зачем нужна экономика?

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Мастерство работника

1. Дело мастера боится.

2. Из чего складывается мастерство работника.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Мастерство работника

1. Дело мастера боится.

2. Из чего складывается мастерство работника.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Производство: атраты, выручка, прибыль

1. Что производить?

2. Как производить?

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Производство: атраты, выручка, прибыль

1. Что производить?

2. Как производить?

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Производство: атраты, выручка, прибыль

1. Что производить?

2. Как производить?

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Виды и формы бизнеса

1. Что такое бизнес?

2. Роль предпринимательства в современной экономике.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Виды и формы бизнеса

1. Что такое бизнес?

2. Роль предпринимательства в современной экономике.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Обмен, торговля, реклама

1. Зачем люди обмениваются?

2. Отец экономической науки.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Обмен, торговля, реклама

1. Зачем люди обмениваются?

2. Отец экономической науки.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Деньги, их функции

1. История денег.

2. Как деньги стали деньгами?

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Экономика семьи

. Ресурсы семьи.

2. Что такое семейный бюджет.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Экономика семьи

1. Ресурсы семьи.

2. Что такое семейный бюджет.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Контрольная работа по главе №2

Решение контрольной работы

Научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Проверка выполнения задания.

Человек и природа (4 часа)

Воздействие человека на природу

Атмосфера

Биосфера

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Охранять природу - значит охранять жизнь.

Браконьер

Заповедник

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Выражают адекватное понимание причин успешности/не успешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Закон на страже природы

Экология

Экологическая катастрофа

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Итоговое повторение. Контрольная работа по главе №3

Решение контрольной работы

Научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

Проверка выполнения задания.

Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса

ЧАСТЬ А

1. К правам ребенка не относится право на:

1) выбор имени и фамилии 2. имущество родителей 3) жизнь и воспитание в семье4) выражение своего мнения

2. Государство, признавая права и свободы человека обязуется:

принимать законы, гарантирующие каждому его права;
признавать Декларацию прав человека основным законом страны.

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1 , и 2; г) нет верного ответа.

3. Из приведенных ниже прав человека выделите, какое не является гражданским правом.

1) право на жизнь; 2) право на свободу; 3) право на неприкосновенность личности; 4) право на труд.

4. В чем проявляется свобода человека?

а) право каждого поступать так, как ему хочется; б) возможность пользоваться своими правами;

в) строгое соблюдшие законов в обществе всеми гражданами; г) обучение в юридическом институте

5.Угроза ядерной войны в современном мире является:
а) частной б) внутренней; в) региональной; г) глобальной.

6. Кем обеспечиваются права человека.

1) город; 2) область; 3) правительство; 4) государство.
7. Внешняя дисциплина бывает основана:

на самосознании и самоконтроле;
на страхе перед наказанием.

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно 1 и 2

8. Закон относит к соучастникам преступления наряду с преступником:

1) человека, подстрекавшего к совершению преступления;
2) человека, не сообщившего об увиденном им преступлении,
а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1,и 2; г) нет верного ответа.

9. Несовершеннолетний будет привлечен к уголовной ответственности с 14 лет за следующие преступления:

терроризм или ложное сообщение об акте терроризма, за приведение в негодность транспортных средств;
подделку документов, изготовление фальшивых денег, взяточничество.

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа,

10.Какое утверждение является правильным?

к правоохранительным органам не относятся таможня, ФСБ, частные детективные агентства;
милиция в нашей стране делится на криминальную и милицию общественной безопасности.

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

11. Деловые отношения отличаются от личных тем, что это

1)отношения людей, имеющих близкие взгляды 2) отношения, основанные на общей деятельности

3) отношения, связанные с соблюдением официальных правил 4) кратковременные отношения

12.Правильным утверждением о заработной плате будет:
1) она бывает сдельной и повременной;

2) это трудовое денежное вознаграждение
а) верно только 1; б) верно только 2; в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

13. Прибыль предприятия можно определить:

разницей между доходами и расходами;
умножением цены на количество.

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

14. Менее опасные поступки людей называются:

1. преступлением 2. нарушением 3. проступками 4. хулиганством

15. Ответственность за совершённые преступления несёт:

1. только человек 2. только организация 3. только фирма 4. только группа людей

ЧАСТЬ Б

1. Найдите общее определение для перечисленных терминов.

1. Знакомство, приятельство, товарищество, дружба_________________

2. Мера стоимости, средство платежа, всеобщий эквивалент, средство обмена___________________

2. В логическом ряду перечислены проступки. Укажите пример, выпадающий из общего ряда:

Мелкое хулиганство, безбилетный проезд, проезд на красный свет, подделка денежных знаков.

3. Установите соответствие между видами норм и конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго:

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВИДЫ НОРМ

А) Все знакомые люди должны

приветствовать друг друга при встрече

Б) Посещая Санкт-Петербург, 1) Этикет

туристы стараются попасть на набережную

Фонтанки и прикоснуться на удачу 2) Обычаи

к статуе Чижика-Пыжика

В) Мужчина при выходе пропускает

даму впереди себя и придерживает дверь

Г) Друзья ежегодно отмечают день

своего знакомства загородным пикником

4. Прочитайте текст и выполните задания: «Жителям крупного российского города был задан вопрос «Как вы поступаете, когда по телевизору начинается реклама»? Результаты опроса представлены в виде таблицы.

ВАРИАНТ ОТВЕТА

КОЛИЧЕСТВО ОПРОШЕННЫХ В %

Переключаюсь на другой канал

Иду делать другие дела

Смотрю рекламные ролики от начала и до конца

Выключаю звук телевизора

Вообще выключаю телевизор

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы и запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания:

Большинство опрошенных россиян не смотрят рекламу.
Каждый второй россиянин смотрит рекламные ролики полностью.
Телевизионная реклама не интересует основную массу опрошенных россиян.
Более половины опрошенных негативно относятся к рекламе и вообще выключают телевизор.

5. Выберите номера, под которыми указаны факты экономической жизни общества? Запишите номера в порядке возрастания:

1) проведение научной конференции о международной торговле
2) изучение экономической теории в университете
3) разработка плана развития завода
4) участие в митинге о повышении пенсий
5) использование новой технологии в производстве

6. О каком виде правонарушения говорится в тексте? Укажите возраст, с достижением которого наступает частичная и полная юридическая ответственности по данному виду правонарушений?

«15-ти летний гражданин Петров вынес из магазина «Сотовая связь» дорогой смартфон. Пропажу обнаружили только спустя несколько часов, когда проверили полки с товаром. Вычислить похитителя помогли записи с камер наблюдения, расположенные в помещении магазина».

⇧

⇩