7


  • Учителю
  • Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 2»



Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол №_______

«____»________201__года

Руководитель ШМО

________/______________/

(расшифровка)



«Согласовано»



заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________/________________/

(расшифровка)



«Утверждено»

Приказ № ____

от «____» ______ 201__ года

Директор МБОУ «СОШ №2»



__________/_______________/

(расшифровка)













Рабочая программа

по обществознанию

7 класс



2016 - 2017 учебный год



1 час в неделю



Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки

РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

Обществознание. 7 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой/авт.-сост. И.Ю. Буйволова.- Волгоград:Учитель, 2016.- 117с.

Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др].- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2014.-63 с.





УМК Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.- 3-е изд.-М.:Просвещение, 2015.- 159с.



</

Составитель:

учитель обществознания

Белокриницкая Мария Михайловна













2016 год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

  1. использование элементов причинно-следственного анализа;

  2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  4. выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

  6. выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  7. подкрепление изученных положений конкретными примерами;оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

  8. выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  9. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Содержание учебного предмета:

Раздел I. Регулирование поведения людей в обществе. Понятие социальных норм, их виды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и обязанности граждан. Механизмы защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка. Почему важно соблюдать законы. Защита Отечества. Обязанности военнослужащих. Понятие дисциплины и ее виды. Противозаконное поведение. Правоохранительные органы: виды, характеристика.

Раздел II. Человек в экономических отношениях. Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Материальные блага. Труд и зарплата. Производство: затраты, выручка, прибыль. Виды затрат, их характеристика. Что такое разделение труда, его роль в производстве. Виды и формы бизнеса. Обмен: его роль в экономических отношениях. Торговля и ее формы. Функции рекламы. Понятие денег и их функции. История денег. Экономика семьи. Понятие семейного бюджета.

Раздел III. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Экологическая мораль. Правила, защищающие природу.

Календарно - тематическое планированиеВведение (1 час)

№ урока

Наименование темы урока

дата

Примечание

план

факт

1



Вводный урок







Раздел I. Регулирование поведения людей в обществе

(12 часов)

№ урока

Наименование темы урока

дата

Примечание

план

факт

2

Что значит жить по правилам







3-4

Права и обязанности граждан







5-6

Почему важно соблюдать законы







7-8

Защита Отечества







9

Для чего нужна дисциплина







10

Виновен-отвечай







11

Кто стоит на страже закона







12

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществ







13

Урок- контроля знаний по теме «Регулирование поведения людей в обществе







Раздел II. Человек в экономических отношениях (14 часов)

14-15

Экономика и ее основные участники







16

Мастерство работника







17-18

Производство: затраты, выручка, прибыль







19-20

Виды и формы бизнеса







21

Обмен, торговля, реклама







22

Деньги, их функции







23-24

Экономика семьи







25-26

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»







27

Урок контроля знаний по теме ««Человек в экономических отношениях»







Раздел III.Человек и природа (6 часов)

28

Воздействие человека на природу







29

Охранять природу-значит охранять жизнь







30

Закон на страже природы







31-32

Практикум по теме «Человек и природа»







33-34

Заключительные уроки













 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал