Учителю
Тематическое планирование к учебнику Соболевой

Тематическое планирование к учебнику Соболевой

Автор публикации: Титенко П.А.

Дата публикации: 11.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по обществознанию(включая экономику и право)

</ 6 А класс 1 час в неделю (34 часа в год)

Определять сущность понятия «человек».

Знать :

Основные представления о сущности понятия «Человек» Почему эти знания важны. В чем будет заключаться наша работа по освоению учебного материала курса.

Совершенствование УУД:

Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;

Познавательных: умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу;

Воспитательных: определить предназначение человека.

Монологические высказывания

введение, изучить структуру учебника, индивидуальные сообщения

Тема 1. Человек - часть природы.

Происхождение человека в мифах и религиях народов мира.

Урок-беседа

Определить основные версии происхождения человека.

Знать: Понятие мифа, связь человека и природы. Биосоциальная сущность человека

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательных: определить предназначение человека.

Монологические высказывания

§1, ответить на вопрос 5, заполнить таблицу

Происхождение человека в мифах и религиях народов мира.

Урок-беседа

Происхождение человека в мифах и религиях народов мира. Происхождение человека в мировых религиях. Библейские сюжеты.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательных: определить предназначение человека.

Монологические высказывания

§1, написать рассуждение

На пути эволюции

Урок-беседа

Обобщить информацию об имениях человека и среды его обитания на разных этапах эволюции.

Знать: Научный подход к происхождению человека. Понятие эволюции. Пути эволюции. Этапы эволюции человека. Чарльз Дарвин. Достоинства и недостатки разных гипотез о происхождении человека.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательных: определить предназначение человека.

Письменная работа - таблица

§2, заполнить таблицу

Похожие и непохожие: происхождение рас.

Комбинированный урок

Определить основные причины происхождения человеческих рас.

Знать: Происхождение рас. Расы. Потомки одного вида. Равноценность человеческих рас. Толерантность.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательных: формирование представления о толерантном поведении.

Взаимопроверка

§3, заполнить таблицу

В гармонии с природой.

Урок-беседа

Определить суть и содержание понятия «Среда обитания человека»; выявить черты сходства и различия человека и животных.

Знать: Взаимодействие человека и природы. Географическая среда. Влияние среды на деятельность. Природное и общественное в человеке

Совершенствование УУД:

Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательных: формирование представления о правильном отношении к природе.

Фронтальный опрос

§4

В гармонии с природой.

Урок -конференция

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательных: формирование представления о правильном отношении к природе.

Презентация проекта

Сделать творческий проект «Общество и природа»

Повторительно-обобщающий урок.

Контрольно-обобщающий урок

Знать основные положения раздела

Личностные:

Формирование способности к самооценке

Регулятивные:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

Коммуникативные: делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его

Проверочная работа, презентация проекта

выполнить групповое проектное задание

Тема 2. Познавая мир и самого себя.

Путешествие вглубь сознания.

Урок - беседа

Определить суть и содержание понятий «сознание», «самосознание», «бессознательное».

Знать: Понятие психики. Как человек познает мир. Ощущение и восприятие. Бессознательное. Сознание человека.

Использование полученных знаний для понимания собственных психических процессов.

Совершенствование УУД:

Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;

Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления об ответственности за своё поведение.

Обсуждение

§6, выполнить творческое задание

Как человек познает мир.

Урок - лекция

Определить сущность понятия «познание», его виды и формы.

Знать: Понятие. Суждение. Умозаключение. Рациональное познание. Мышление.

Умение аргументированно отвечать на вопросы; умение делать выводы из сформулированных посылок; умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления об ответственности за своё поведение.

Фронтальный опрос

§7, выполнить задания из рабочей тетради

Мнемозина помнит все.

Урок-беседа

Проверить знания, определить сущность понятия «память» и её виды.

Знать: Речь. Мышление. Память. Виды памяти. Внимание. Методы тренировки памяти

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о толерантном поведении.

Обсуждение

§8, индивидуальные сообщения

Мнемозина помнит все.

Комбинированный урок

Проверить знания, определить сущность понятия «память» и её виды.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о толерантном поведении.

Фронтальный опрос

§8, выполнить задания из рабочей тетради

Эмоциональный мир человека.

Театрализованный урок

Выявление сущности понятий «эмоции», «настроение», «чувства».

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о необходимости контролировать свои эмоции и поведение.

Обсуждение

§9, ответить на задания психологического теста

Воспитываем характер.

Урок-беседа

Выяснение сущности понятий «темперамент», «характер», «самовоспитание».

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о хорошем характере.

Обсуждение

§10, выполнить задания из рабочей тетради

Способности человека.

Комбинированный урок

Проверить знания; определить сущность понятий «задатки», «способности», «талант», «гениальность».

Совершенствование УУД:

Личностных: умения устанавливать связь между учебной мобильностью и её мотивом;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о устремлённости.

Фронтальный опрос

§11, индивидуальная презентация

Познавая мир и самого себя

Контрольно-обобщающий урок

Проверка знаний

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о правилах работы в команде.

Практикум

Повторить §5-11, выучить понятия

Повторительно-обобщающий урок.

Контрольно-обобщающий урок

Знать основные положения раздела

Личностные:

Формирование способности к самооценке

Регулятивные:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

Обсуждение

используя полученные знания сделать психологический портрет

Тема 3. Деятельность человека.

Поведение и поступок.

Урок-беседа

Выяснение сущности понятий «поведение», «поступок», «мотив», «альтруизм», «эгоизм». Объяснение роли мотивов в деятельности людей; умение давать на основе полученных знаний оценки насилию и агрессии; объяснение своего нетерпимого отношения к любым видам насилия и быть готовым противостоять им; умение соотносить полученные знания со своим жизненным опытом; корректировка собственного поведения.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления об ответственности за своё поведение.

Обсуждение

§12, выполнить задания из рабочей тетради

Потребности и интересы.

Комбинированный урок

Проверить знания; определить сущность понятий «потребности», «интересы».

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о степени важности человеческих потребностей.

Монологические высказывания

§13, индивидуальные сообщения

Что такое деятельность

Урок-беседа

Выяснение сущности понятий «деятельность», «средства деятельности», «цели деятельности», «игра», «учёба», «труд», «общение», «творчество». Умение выделять в смоделированных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей; формирование потребности участия в общественной деятельности ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; объяснение явлений, процессов и их признаков, выявляемых в ходе исследования; соотношение полученных знаний теоретического характера с собственными взглядами.ельность?ь понятия

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о смысле, целях деятельности человека.

Монологические высказывания

§14, нарисовать виды деятельности

Как общаются люди.

Урок-беседа

Проверить знания; определить сущность понятий: «общение», «средства общения», «формы общения», «диалог», «монолог», «полемика», «этикет».

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления об этике.

Монологические высказывания

§15, выучить понятия

Отношения между людьми.

Комбинированный урок

Определить сущность понятий: «круг общения», «партнёрские отношения», «сотрудничество», «соперничество», «равенство позиций», «симпатия», «антипатия», «альтруизм», «индивидуализм», «дружба», «любовь». Формирование представления о своей роли и месте в обществе; изменение собственного поведения в соответствии с принципами и нормами, принятыми в обществе; умение характеризовать процесс социализации личности; оценка значения дружбы и любви в жизни человека; формирование навыков устной и письменной речи.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о принципах взаимоотношений между людьми.

Фронтальный опрос

§16,17

Мораль в жизни человека.

Урок-беседа

Определить сущность понятий: «мораль», «совесть», «долг», «золотое правило морали», «идеал», «ненасилие», «милосердие», «благотворительность».

Оценка поступков людей и своих поступков с позиций морали; описание реальной связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности;

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о хороших и плохих поступках.

Письменное задание

§18, эссе

Повторительно-обобщающий урок.

Контрольно-обобщающий урок

Знать основные положения раздела

Личностные:

Формирование способности к самооценке

Регулятивные:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

Обсуждение

Ответить на контрольные вопросы

Тема 4. Жизненный путь человека.

Легко ли быть молодым?

Урок-беседа

Определить сущность понятий «детство», «переходный возраст», «юность», «инфантилизм».

Умение характеризовать начальные этапы жизни человека, основные слагаемые здорового образа жизни; умение осознанно выбирать критерии для оценки безопасных условий жизни, на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о хороших и плохих привычках.

Монологические высказывания

§19, практикум

На пике активности.

Комбинированный урок

Проверить знания по теме «Легко ли быть молодым?»; определить сущность понятий «зрелость», «семья», «брак». Выделение основных характеристик зрелости как наиболее активного периода жизни человека; умение оценивать социальное значение семьи; воспитание в себе уважения к семейным ценностям.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления об ответственности.

Монологические высказывания

§20, выполнить задания из рабочей тетради

От зрелости к старости.

Урок-беседа

Определить сущность понятий «старость», «интеллект», «долгожители».

Сравнение и сопоставление на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; умение учитывать разные мнения и стремиться к согласованию различных позиций и мнений.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование уважительного отношения к пожилым людям.

Монологические высказывания

§21, практическая работа

Повторительно-обобщающий урок.

Комбинированный урок

Знать основные положения раздела

Личностные:

Формирование способности к самооценке

Регулятивные:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

Практическая работа

Выполнить практикум

Тема 5. Человек в мире культуры.

Наше наследие.

Урок-беседа

Определить сущность понятий «культура», «духовная культура», «ценности духовной культуры», «материальная культура», «язык», «традиции», «обряды», «толерантность». Уметь характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры; умение распознавать и различать явления духовной культуры; извлечение социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; осознание необходимости учиться понимать другие культуры; формирование уважительного отношения к общекультурному наследию России и общемировому культурному наследию.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о толерантности.

Монологические высказывания

§22, индивидуальные сообщения

Во что мы верим.

Комбинированный урок

Проверить знания по теме «Наше наследие»; определить сущность понятий «вера», «атеизм», «свобода совести», «гуманизм».

Создать условия для формирования умения видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере; умения формулировать собственное отношение к мнению окружающих

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о правильном поведении.

Фронтальный опрос

§23, индивидуальные сообщения

Искусство и наука.

Урок-беседа

Определить сущность понятий: «искусство», «наука», «виды искусств», «виды наук».

Определить сущность понятий: «искусство», «наука», «виды искусств», «виды наук», классификация наук.

Создать условия для формирования умения видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания; умения использовать полученный опыт восприятия информации об искусстве и науках для обогащения чувственного опыта, высказывание оценочных суждений и своей точки зрения о полученном сообщении

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о прекрасном.

Фронтальный опрос, обсуждение

§24, выполнить презентацию

Искусство и наука.

Урок-беседа

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: формирование представления о толерантности

Презентация

§24, отзыв

Жизненные ценности человека.

Урок-беседа

Определить сущность понятия «жизненные ценности человека»; определить главные жизненные ценности человека.

Совершенствование УУД:

Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;

Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;

Воспитательные: попытаться определить смысл жизни человека.

Обсуждение

Выполнить творческое задание

Итоговое повторение.

Контрольно-обобщающий урок

Знать основные положения курса

Личностные:

Формирование способности к самооценке

Регулятивные:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

Фронтальный опрос

ответить на контрольные вопросы

⇧

⇩

скачать материал