Деловая игра Путешествие в страу Экономику

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Ирбитский мотоциклетный техникум» (ГАПОУ СО «ИМТ»)

РАССМОТРЕНО

цикловой комиссией

специальности

Экономика и бухгалтерский учет

(по отраслям)

ГАПОУ СО «ИМТ»

Протокол № ____

от «____» _____________ 2016 г.

Председатель ____Н.Ю.Шутова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-методической работе

ГАОУ СПО СО «ИМТ»

________________ Т.А. Абзалова

«____» ____________ 2016г.

Заместитель директора по учебно-производственной

работе ГАОУ СПО СО «ИМТ»

______________ О.И. Шеховцова

«____» ____________ 2016 г.

Методическая разработка

Деловая игра по экономике

«Путешествие в страну Экономику»

Разработал

преподаватель правовых дисциплин

______ Е.С.Замараева

Ирбит2016

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. План урока.

3. Ход урока - игры.

4. Используемая литература.

Пояснительная записка

Повышение эффективности образования, в соответствии с новыми образовательными стандартами, зависит от степени активной позиции обучающихся в учебном процессе.

Преобразования требуют существенных перемен в системе профессионального образования, в подготовке подрастающего поколения к жизни в новых социальных условиях. Сегодня работодателю нужны люди, знающие свое дело, умеющие творчески мыслить, способные принимать нестандартные решения.

В связи с этим перед преподавателями ставятся задачи поиска новых форм обучения, способствующих развитию интереса к обучению и получаемой профессии.

Необходима такая организация учебного процесса, при которой каждый урок стал бы неординарным, а обучающиеся смогли бы проявить себя, найти применение своим творческим способностям. В этом немаловажную роль играют активные методы обучения.

Одним из ведущих методов активного обучения в профессиональном образовании является урок - деловая игра, которая способствует усвоению знаний и формированию профессиональных умений и навыков.

Игровые технологии обучения нацелены на то, чтобы научить обучающихся осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и в жизни, т.е. формировать цели и программы собственной самостоятельной деятельности и предвидеть ее ближайшие результаты. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности.

Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения, по самой своей сути они хороши как разрядка, как праздник для обучающихся.

С одной стороны она является отдыхом, развлечением, а с другой стороны, это обучение, творчество, труд, человеческие отношения. Для человека игра важна как сфера реализации себя как личности. Вот тут-то мы и имеем возможность в увлекательной, игровой форме дать тот материал, который в традиционной форме усваивается очень слабо и без интереса, провести неординарно обобщающий урок по теме. В процессе игры можно выработать у обучающихся умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание и стремление к знаниям. Увлекшись, обучающиися и не замечает, что учится - он познает, запоминает новое, ориентируется в необычной ситуации.

Таким образом, применение нестандартных уроков для подготовки специалистов бухгалтерского учета позволяют обучающимся получать знания, умения и навыки, а также развивать память, мышление, творческий потенциал, для реализаций требований, предъявляемых к будущим специалистам. Игровые технологии позволяют создавать на занятиях непринужденную обстановку и вовлечь студентов в обсуждение серьезных учетно-экономических проблем.

Данная методическая разработка представлена в форме урок-деловая игра «Путешествие в страну Экономику» и ориентирована на дисциплину ОП.11 «Введение в специальность».

Цель данной разработки - это приобретения учащимися навыков и опыта выполнения профессиональной деятельности, формирование навыков общения и взаимодействия, опыт социальных отношений, формирование познавательной и профессиональной мотивации, это поле для профессионального самоопределения.

Задача данной разработки состоит в том, что проиграв определенную ситуацию научить обучающегося чувствовать свои силы и возможности, и уже в дальнейшей профессиональной деятельности самостоятельно принимать ответственные решения.

Урок - деловая игра « Путешествие в страну Экономику» проводится с обучающимися в группе № 295 по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), изучающими дисциплину ОП.11 «Введение в специальность».

В игре, проводимой под руководством преподавателя, участвует вся группа обучающихся.

ПЛАН УРОКА

Тема: «Путшествие в страну Экономика».

Учебная дисциплина: ОП.11 «Введение в специальность».

Группа: 295

Специальность: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Вид урока: деловая игра.

Методическая цель урока:

- смоделировать игровую ситуацию, приближенную к жизни;

- показать возможность применения к конкретной жизненной ситуации полученных знаний;

- создать атмосферу праздника совместной деятельности обучающихся и преподавателя.

Цели образования:

Образовательная:

Проконтролировать степень усвоения обучающимися основных знаний и умений полученных на уроках.

Развивающая:

Развитие познавательной активности, логического мышления, умения делать выводы и формировать свое экономическое мировоззрение, умение анализировать других и себя, применять знания в практической деятельности.

Воспитательная:

Воспитание добросовестного и ответственного отношения к учебе, любви к будущей профессии.

Материально-техническое обеспечение урока: мультимедийное оборудование, бланки заданий, бумага, ручки, фломастреры.

Межпредметная связь: математика, экономика.

План - конспект

Здравствуйте!

Давайте представим, что мы с вами попали в страну экономику, давайте вместе подумаем, что это за страна? Для чего она создана?

Ответы обучающихся.

Разминка, ответы на вопросы:

1. В словаре можно найти несколько значений этого слова. Во-первых, это синоним базара - места в городе или деревне, где собираются продавцы и покупатели. Во-вторых, это процесс купли-продажи, который происходит не только на базаре, но и в магазинах, на бирже, аукционе. И наконец, в более общем смысле это принцип организации экономической жизни государства. О каком понятии идет речь? (О рынке.)

2. Какую страну называют банкиром всего мира? (Швейцарию.)

3. Посредник в торговых сделках купли-продажи ценных бумаг, товаров, валюты, действующий от своего имени и за собственный счет. (Дилер.)

4. В переводе с греческого название этой науки означает «искусство ведения хозяйства». Но со времени его появления понятие это сильно расширилось и утратило прежний смысл. Сейчас это целая наука, изучающая взаимодействие людей друг с другом и со средой, в которой они живут. Назовите это понятие. (Экономика.)

5. Это профессия возникла в России в эпоху реформ Петра Великого. Название ее переводится с немецкого языка как книговед, книгодержатель. А это значит, что ремесло связано с бумагами и цифрами. Умение видеть и чувствовать за ними живую жизнь - одно из достоинств этой профессии. О какой профессии идет речь? (Бухгалтер.)

6. Найдите синонимы среди слов: хозяин, акция, доход с акции, менеджмент, изучение рынка, дивиденд, управление, собственник, ценная бумага, маркетинг. (Хозяин - собственник. доход с акции - дивиденд, ценная бумага - акция, менеджмент - управление, маркетинг - изучение рынка.)

1 конкурс: Рекламная акция

Перед вами щит для рекламы.

Вам нужно прорекламировать любую услугу на свой выбор и изобразить ее в виде рисунка и рекламного слогане (команды выполняют задание).

Время выполнения 20 минут.

Конкурс закончен, жюри подводит итоги. Наиболее понравившейся команде 20руб., наименее - 10 руб.

Мы с вами разобрались, что представляет из себя реклама, для чего и почему предприниматели ее создают.

Скажите мне, пожалуйста, без чего не возможно создать рекламу (денежных средств)

2конкурс: Валютный магазин

В этом магазине Вам будут предложены валюты государств. Определите к каким государствам они принадлежат. За правильно указанную пару - 1 жетон. Задание: 1 команда

Греция - евро

Латвия - Лат

Монголия - тугрик

Чехия - крона

Япония - иена

Время выполнения 10 минут.

3 конкурс: страна «Диа- лог- ика». Участникам предлагается раздаточный материал с заданием где нужно угадать два слова, причем окончание первого является началом второго.

Время выполнения 10 минут.

За правильно угаданную пару - 10руб. За скорость добавляем 10руб.

4. Интеллектуальный магазин

А теперь ответим на следующие вопросы.

За каждый правильный ответ команда получает 1 жетон. Итак:

1.Ввоз товаров и услуг из других стран?

1.чистый импорт

2.чистый экспорт

3.импорт

4.экспорт

5.нет правильного ответа

2.Ввоз товаров и услуг в другую страну?

1.чистый импорт

2.чистый экспорт

3.импорт

4.экспорт

5.нет правильного ответа.

3. Ценная бумага, удостоверяющая вложения средств в предприятие и дающая право ее владельцу на получение доли прибыли:

А) акция

Б) облигация

В) вексель

4. Соглашение между крупной фирмой и мелкими, в

соответствии с которым первая передает последним

право пользоваться своим именем, технологиями,

рекламой называется:

A)мониторинг

Б) селенг

B) франчайзинг

5. Акция, дающая право владельцу на гарантированный

дивиденд, но без права голоса на собрании акционеров

называется:

А) обыкновенной

Б)именной

В) привилегированной

6. Обесценивание денег называется:

A)депрессией

Б) инфляцией

B)олигополией

7.На какие два раздела делится экономика:

1.микроэкономика

2.монополия

3.макроэкономика

4.верны 1 и 2

5.верны 1 и 3

8. Товары, которые люди потребляют независимо от дохода:

1.товары роскоши

2.товары низкого качества

3.нормальный товар

4.взаимозаменяемый товар

5.товары первой необходимости

9. К товарам роскоши относятся:

1.машина

2.круиз по морю на лайнере

3.драгоценности

4.верно 1 и 2

5.верно 2 и 3

10. Блага, которые не имеют ограничения в колличестве:

1.экономические блага

2.свободные блага

3.государственные блага

4.культурные блага

5.финансовые блага

Время выполнения 10 минут

5 конкурс: Академия мудрости.

Чтобы преодолеть этот этап вам нужно будет решить задачу. За правильно угаданную пару - 10руб.. За скорость добавляем 10руб.

1. Распиловщик бревен должен распилить бревно длиной 5,5 метра на бревнышки длиной 0,5 метра. Каждый распил длится 2,5 минуты. За какое время будет выполнена распиловка всего бревна?

Ответ

Распиловка бревна займет ровно за 25 минут.

2. Солдаты выстроились в линейку на расстоянии одного метра друг от друга. Линейка растянулась на 25 метров. Сколько всего было солдат в линейке?

Ответ

Всего в линейке было 26 солдат.

3. Пете и Коле купили по коробке конфет. В каждой коробке находится 12 конфет. Петя из своей коробки съел несколько конфет, а Коля из своей коробки съел столько конфет, сколько осталось в коробке у Пети. Сколько конфет осталось на двоих у Пети и Коли?

12 конфет.

4. Владимир и Константин живут в панельном многоквартирном доме. Владимир живет на 10 этаже, а Константин на 2 этаже этого же дома. Во сколько раз пол в квартире Владимира расположен выше от поверхности земли, чем пол в квартире Константина? (Пол на первом этаже расположен на уровне поверхности земли и все этажи по высоте одинаковые).

Ответ</<font color="#000000">

Пол в квартире Владимира выше пола в квартире Константина ровно в 9 раз.

Время выполнения 10 минут

6 конкурс:Кроссворд

Участникам предлагается раздаточный материал в виде кроссворда, необходимо за наименьшее времени разгадать ответ.

Время выполнения 20 минут.

Подведение итогов занятия, в форме беседы с обучающимися.