Рабочая программа по обществознанию в 6 классе

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Кай

Рабочая программа по обществознанию

Базовый уровень

для 6 класса

на 2015-2016 годы

Составитель

учитель истории

Найданова Елена Викторовна

С.Кай

2015г

Пояснительная записка.

Базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по обществознанию, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263); .Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание.М.: Просвещение 2010 г.

Цели обучения:

Развивающие:

• развивать личностные качества ученика, потому что изучение обществознания осуществляется как постоянный процесс познания самого себя и окружающей социальной среды. Как наиболее оптимальный результат обучения - развитие уверенности в себе и создание потенциала для поисков способа самореализации позитивного плана, не только исходя из собственных интересов, но и других людей, общества в целом.

• развивать познавательный интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин, потому что обучающийся видит связь между содержанием этих дисциплин и своей собственной жизнью, что может способствовать развитию познавательного интереса и учебной мотивации в целом.

• развивать критическое мышление, позволяющее осознанно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке. Развитие критического мышления по отношению к социальным явлениям безусловно повлияет на развитие социальной компетентности, особенно ее мировоззренческого аспекта.

Воспитательные:

• «воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности», поскольку ученик понимает не только какие законы и почему принимаются в государстве, какие традиции, обычаи и почему существуют в обществе, но и как его действия влияют на то, что происходит в государстве и в обществе в целом;

• воспитание толерантности, уважения к представителям других национальностей и культур;

Познавательные:

• освоить систему социального знания в процессе практического исследования социальной среды, что не только способствует дальнейшему получению профессионального образования, но и создает основу для дальнейшего развития навыков аналитической (исследовательской) деятельности;

• происходит овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных, что не только приводит к освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях, но и позволяет более активно и целенаправленно участвовать в модификации этих ролей, более осознанно, осмыслено выстраивать отношения с другими людьми, социальными группами, социальными институтами;

• осуществляется формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений. Как оптимальный результат - понимание ценности собственного опыта, собственной позиции.

Применяется принцип единства различных способов познания. Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:

• литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы, здесь нужно учитывать возможные проблемы с разными программами и предпочтениями учеников);

• художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);

• публицистические (соответствующие тексты интернет-, печатных, телевизионных СМИ) и новостийные;

• научно-теоретические (фрагменты из научных текстов);

• опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп.

Место предмета в учебном плане Учебный план предусматривает изучение обществознания в 6 классе в объеме 34 часов из расчета 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации лично­сти, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и раз­личия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования со­бранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­турными ценностями, социальным положением.

Содержание изучаемого курса.

Учебно - тематический план.

№

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение. Как работать с учебником

1

2

Человек

7

3

Семья

3

4

Школа

3

5

Труд

6

6

Родина

8

7

Добродетели

6

Итого

34

Тема 1. «Человек»

Человек родился. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность - биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.

Уметь : высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, давать определение понятий.

Человек - личность. Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность - какая она?

Знать какие качества характеризуют личность.

Уметь доказать, что человек не только биологическое.

Особый возраст: отрочество. Легко ли быть подростком? Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.

Знать, какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают от других периодов.

Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.

Знать, влияет ли самооценка на поведения человека.

Уметь объяснять, нужно ли сравнивать себя с самим собой и другими; объяснять, каждый ли из нас талантлив и как это узнать.

Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека - по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...

Знать, какие виды деятельности называют основными и почему.

Уметь объяснять значения слова «деятельность».

Что человек чувствует, о чем размышляет.
Какие бывают потребности. «Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.

Знать, что такое потребности и какие потребности бывают у человека; что такое мышление.

Уметь рассказать, какие высшие чувства они знают.

Тема 2. «Семья»

Семья - ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.

Знать кого считают рачительным хозяином, каковы источникиэкономии в домашнем хозяйстве.

Уметь анализировать, делать выводы.

Делу время - потехе час. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Знать какое время можно назвать свободным.

Уметь рассказать, какие знают увлечения- хобби, как наполнить свободное время полезными делами.

Тема 3. «Школа»

Профессия - ученик. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.

Знать основные положения раздела.

Уметь объяснять, что может помешать дружбе, привести примеры о том, как дружат разные ребята.

Тема 4. «Труд»

Труд - основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Знать, каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться.

Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного.

Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
Знать, какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение».

Уметь объяснять, всякий ли мастер может быть назван творцом, давать определение понятий.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного пути.

Знать, что сопутствует успеху в жизни.

Уметь объяснять, в чем человек видит свое счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни.

Тема 5. «Родина»

Что значит быть патриотом. Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный. За что мы любим свою страну.

Знать, что такое федерация и субъект РФ, почему русский язык является государственным в РФ.

Уметь объяснять значение слова «патриот».

Символика России. Герб России. Флаг. Гимн.

Знать, что изображено на гербе РФ; что означает цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять Государственный гимн России.

Уметь анализировать, делать выводы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Гражданин - Отечества достойный сын. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?
Знать, что означает слово «гражданин» ; права гражданина.

Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны.
Мы - многонациональный народ. Что говорит закон. Мы - дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.
Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Тема 6. «Добродетели»

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе - значит хорошее. Главное правило доброго человека.
Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».
Знать основные положения по теме урока.

Уметь объяснять, что такое страх, что такое смелость, какую роль она играет в жизни человека

Что такое человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.

Знать, что такое человечность.

Уметь сформулировать свое определение гуманизма.
Заключительное занятие.

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Содержание изучаемого материала в соответствии с ФКГСОО.

Информационно-методическое обеспечение

Домаш­нее задание

Дата проведения

План

Факт

Тема урока

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Тема 1. Человек

1

2

Введение.

Человек родился.

1

1

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый. Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать с учебником, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

§ 1, во­просы, зада­ния, про­блема

3

Что такое личность?

1

Комбинированный урок.

Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Индивидуальные задания.

§ 2, во­просы, зада­ния, про­блема

4

Особый возраст: отрочество.

1

Комбинированный урок.

Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый. Общение в детском коллективе. Учеба в школе. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать с учебником, искать дополнительную информацию в различных источниках, уметь систематизировать материал.

Сообщение о конфликте.

Презентация.

§ 3, во­просы, зада­ния, про­блема

5

Познай самого себя.

1

Урок применения ЗУН.

Практикум.

Способности человека: ординарные и выдающиеся.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Практические задания.

§ 4, во­просы, зада­ния, про­блема

6

Человек и его деятельность.

1

Комбинированный урок.

Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.

Знать структуру деятельности, многообразии видов деятельности.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Сообщения.

Презентация.

§ 5, во­просы, зада­ния, про­блема

7

Что человек чувствует, о чем размышляет.

1

Урок изучения нового материала.

Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства интерес, влюбленность.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Сочинения.

§ 6, во­просы, зада­ния, стр. 24, вопрос 5

8

Практикум по теме: «Человек».

1

Урок применения ЗУН, практикум.

Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека.

Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Тема 2. Семья.

9

Семья - ячейка общества.

1

Комбинированный урок.

Семья. Отношения в семье. Неполные семьи. Необходимость регулирования поведения людей.

Ответственность человека за его поступки.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь применять полученные знания и умения для решения типичных задач в области социальных отношений.

Проект «Моя семья».

§ 7, во­просы, зада­ния, стр. 28, вопрос 4

10

Семейное хозяйство. Делу время, потехе час

1

Комбинированный урок.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Сочинение «Что такое счастье».

§ 8,9 во­просы, зада­ния, стр. 31, вопрос 1

11

Практикум по теме: «Семья».

1

Урок применения ЗУН, практикум.

Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей

Кроссворд, индивидуальные задания.

§ 9 во­просы, зада­ния, кроссворд

Тема 3. Школа.

12

Профессия - ученик.

1

Урок изучения нового материала.

Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Групповые задания.

Модель «Лидер».

§ 10 во­просы, зада­ния, стр. 41, вопрос 2

13

Одноклассники, сверстники, друзья.

1

Комбинированный урок.

Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников.

Сообщения

§ 11, во­просы, зада­ния, стр. 42, вопрос 4

14

Практикум по теме: «Школа».

1

Урок применения ЗУН, практикум.

Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право.

Нарушение норм и их последствия.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать в группе. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Сочинение

Сочинение «Школа моей мечты»

Тема 4. Труд.

15

Труд - основа жизни.

1

Комбинированный урок.

Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности.

§ 12, во­просы, зада­ния, стр. 49, вопрос 1

16

Практикум «Учимся трудиться».

1

Урок применения ЗУН, практикум.

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Модель «Мой (карманный) бюджет».

17

Труд и творчество.

1

Комбинированный урок.

Что такое творчество. Творческие профессии. Мастер. Творчество в искусстве

Знать основные термины и понятия урока.

Формирование навыков самостоятельного критического аргументированного диалога и спора.

Сочинение «Мои перспективы».

§ 13, во­просы, зада­ния, стр. 54, вопрос 3,4

18

На пути к жизненному успеху.

1

Комбинированный урок.

Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников.

§ 14, во­просы, зада­ния, стр. 60, вопрос 1,3

19

Практикум по теме: «Труд».

1

Урок применения ЗУН, практикум.

Готовимся выбирать профессию.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Модель «Моя будущая профессия»

§ 14, во­просы, зада­ния, стр. 62, вопрос 5

20

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Труд».

1

Повторительно-обобщающий урок.

Экономика и ее роль в жизни общества.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Тестирование.

Тема 5. Родина.

21

Что значит быть патриотом.

1

Урок изучения нового материала.

Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство. Патриотизм.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников.

Сообщение «Патриоты России».

§ 15, во­просы, зада­ния, стр. 65, вопрос 1, 2

22

Символика России.

1

Комбинированный урок.

Государственная символика. Россия - федеративное государство.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников, делать выводы, представлять информацию в различных знаковых системах.

История: Символы России.

Презентация.

§ 16, во­просы, зада­ния, стр. 71, вопрос 2, 4

23

Гражданин - отечества достойный сын.

1

Комбинированный урок.

Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Сочинение: «Как прожить без закона»

§ 17, во­просы, зада­ния, стр. 74, вопрос 2

24

Практикум «Как быть достойными гражданами».

1

Урок применения ЗУН. Практикум.

Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности.

Мои обязанности.

§ 17, во­просы, зада­ния, стр. 74, вопрос 2

25

Мы - многонациональный народ.

1

Комбинированный урок.

Конституция Российской Федерации. Субъекты федерации. Многонациональная культура России

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Сообщения.

§ 18, во­просы, зада­ния, стр. 77, вопрос 3

26

Толерантность.

1

Урок применения ЗУН. Практикум.

Учимся уважать людей любой национальности.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать в группе, самостоятельно аргументировать свою точку зрения.

Сочинение: «Толерантность в современном мире».

Стр. 78, задание 7

27

Практикум по теме: «Родина».

1

Урок применения ЗУН. Практикум.

Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Решение задач.

28

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Родина».

1

Повторительно-обобщающий урок.

Понятие Родина. Чувство патриотизма.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Решение познавательных задач.

Стр. 79, вопрос 8

Тема 6. Добродетели.

29

Человек силен добрыми делами.

1

Комбинированный урок.

Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания.

Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность..

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Презентация.

§ 19, во­просы, зада­ния, стр. 79, вопрос 1

30

Практикум «Учимся делать добро».

1

Урок применения ЗУН. Практикум.

Необходимость самообразования. Право на образование

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Решение познавательных задач.

§ 19, во­просы, зада­ния, стр. 81, вопрос 8

31

Будь смелым.

1

Комбинированный урок.

Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности.

Кроссворд

§ 20, во­просы, зада­ния, , кроссворд

32

Что такое человечность.

1

Комбинированный урок.

Гуманизм - уважение и любовь к людям Равнодушие. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности».

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь самостоятельно, критически, аргументировано вести диалог и спор, отстаивать свою точку зрения.

Модель гуманного человека.

§ 21, во­просы, зада­ния, стр. 87, зад 7

33

Практикум по теме: «Добродетели».

1

Урок применения ЗУН. Практикум.

Ценности и идеалы человека.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Решение задач.

Стр. 89, зад. 2

34

Повторительно-обобщающий урок.

по теме «Добродетели»

1

Практикум.

Характер, устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, самовоспитание.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Тест..

Ресурсное обеспечение.

1.Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание.М.: Просвещение 2010 г.

Обществознание. Учебник для 6 кл. общеобразоват. учрежде­ний/Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбо­ва, Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2008.

2.Обществознание. Поурочные разработки.Под редакцией Л.Ф.Ивановой.-М.: Просвещение 2009.

3.Обществоведение 5 класс. Поурочные планы.Волгоград.

Ресурсы internet:

1. Обществознание. Учебное электронное издание.

2. http: // www/gov.ru/

3. http: // mon. gov.ru/

4. http: // www/ ed.gov.ru/

5. http: // fipi.ru/

6. http: // mediasput.ru/