- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 класс
Куйбышевский район, с. Куйбышево
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Куйбышевская средняя общеобразовательная школа
имени Маршала Советского Союза А.А.Гречко
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
Приказ от_______.08.2015 №_____ОД
Подпись ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2015-2016 учебный год
по обществознанию
Уровень общего образования (класс)
основное общее образование, 8 «А», 8 «Б», 8 «В»
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов: 35
Учитель: Мирошниченко Ирина Николаевна
Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Москва. «Просвещение», 2008 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу обществознания составлена на основе
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
- Примерной программы основного общего образования по обществознанию.2008г
-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Куйбышевская СОШ им. А.А.Гречко
- Учебника Обществознание для 8 класса Л.Н. Боголюбова Москва, «Просвещение», 2012 г. В соответствии с Положением о рабочей программе.
Цели.
-
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
-
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи:
-
достижение учениками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе;
-
подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
-
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
-
выполнять познавательные и практические задания:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
В 8 «В» классе на основании заключения ПМПК по адаптированной программе для детей с ЗПР обучается Рудакова Анна. Организация процесса обучения данного учащегося строится в соответствии со следующими требованиями: на «пошаговом» предъявлении материала, дозированной помощи учителя, увеличении времени на выполнение задания. В связи с тем, что у обучающейся свой темп освоения учебного материала, оценкой его достижений - индивидуальное, что отражено в текущей, тематической и промежуточной аттестации. Основным объектом оценки достижений результатов выступает наличие положительной динамики обучающейся.
Место предмета в образовательном процессе
Учебный предмет Обществознание изучается за счет часов федерального компонента учебного плана школы
Общее количество часов в год - 35 , количество часов в неделю - 1;
По рабочей программе - 8А, 8Б - 35 часов, 8В -34.
Содержание курса.
Тема 1. Личность и общество
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло -главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование .
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Экономика
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Контроль знаний:
1.Тема «Личность и общество»
2.Тема «Духовная сфера»
3.Тема «Экономика»
| № | Раздел. Тема урока | Кол-во час. | дата
| Понятия, термины | Требования к результату | Виды учебной деятельности | Вид контроля | Домашнее задание |
| |||||||||||||||||
| Глава I. Личность и общество (5 ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||
| 1 | «Быть личностью»
| 1 | 8а 03.09 8б 04.09 8в 01.09 | Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация | Знать признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов | Работать с учебником. Составлять синквейн. Вступать в речевое общение. | Устный
| § 1 |
| |||||||||||||||||
| 2 3 | Общество как форма жизнедеятельности людей | 2 | 8а 10.09 8б 11.09 8в 08.09 8а 17.09 8б 18.09 8в 15.09 | Общество, общественные отношения, основные сферы жизни общества, традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество | Знать сущность общечеловеческих ценностей, сферы жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом , с презентацией, выделять главное, заниматься проектной деятельностью | Составлять таблицы «Основные сферы жизни общества», «Ступени развития общества»
| Устный опрос, проверка эссе.
| § 2 |
| |||||||||||||||||
| 4 | Развитие общества | 1 | 8а 24.09 8б 25.09 8в 22.09 | Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности | Знать суть эволюционного развития общества, закономерности общественных изменений, противоречия и перспективы в развитии человечества. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Работать с материалами СМИ и учебника, осмысленное чтение. Составить таблицу «Глобальные проблемы человечества» | Устный опрос | § 3 |
| |||||||||||||||||
| 5 | Контрольная работа «Личность и общество» | 1 | 8а 01.10 8б 02.10 8в 29.09 | Человек, биосоциальное существо, личность, общество
| Знать влияние современного общества на индивида. Уметь сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их |
|
| Повторить пройденный материал |
| |||||||||||||||||
| Глава II. Сфера духовной культуры ( 9.) |
| |||||||||||||||||||||||||
| 6 | Сфера духовой жизни
| 1 | 8а 08.10 8б 09.10 8в 06.10 | Духовная сфера жизни общества, культура, культура личности | Знать сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания | Анализировать документы, материалы СМИ | Устный
| § 4 |
| |||||||||||||||||
| 7 8 | Мораль | 2 | 8а 15.10 8б 16.10 8в 13.10 8а 22.10 8б 23.10 8в 20.10 | Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть | Знать сущность понятий долг и совесть, их роль в жизни человека. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. | Обосновывать суждения, приводить доказательства | Устный сообщения | §5 |
| |||||||||||||||||
| 9 | Долг и совесть | 1 | 8а 29.10 8б30.10 8в 26.10 | Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть | Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть | Определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой |
устный | § 6 |
| |||||||||||||||||
| 10 | Моральный выбор - это ответственность | 1 | 8а 12.11 8б 13.11 8в 10.11 | Моральный выбор, моральная ответственность, оценка и самооценка | Знать факторы, определяющие выбор человека и животного, взаимосвязь свободы и ответственности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение | Работать с текстом притчи, материалами учебника | Письменный опрос | § 7 |
| |||||||||||||||||
| 11 | Образование | 1 | 8а 19.11 8б 20.11 8в 16.11 | Информационное общество, конкурентоспособност, самообразование | Знать сущность структуры и роль образования в современном обществе, элементы образовательной системы РФ. Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать | Работать с документом: Закон об образовании». Решать проблемные задания.
| Устный опрос
| §8 |
| |||||||||||||||||
| 12 | Наука в современном обществе | 1 | 8а 26.11 8б 27.11 8в 23.11 | Наука, манифест Рассела-Эйнштейна, нобелевская премия, нравственные принципы ученого, естествознание, технознание, обществознание, человековедение, нравственные принципы ученого | Знать отличительные черты науки, ее возрастающую роль в жизни общества. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные | Работать с учебником, документом «Этика науки и ответственность ученого» | Устный опрос | §9 |
| |||||||||||||||||
| 13 | Религия как одна из форм культуры | 1 | 8а 03.12 8б 04.12 8в 01.12 |
| Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Составлять схему «Религиозные организации и объединения» | Устный опрос
| §10 |
| |||||||||||||||||
| 14 | Контрольная работа «Духовная сфера» | 1 | 8а 10.12 8б 11.12 8в 08.12 | Понятия по теме | Знать сущность основных сфер жизни и деятельности людей. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные |
|
| Задания, вопросы перед §11, с.84 |
| |||||||||||||||||
| ГЛАВА 3.ЭКОНОМИКА - 15 час. |
| |||||||||||||||||||||||||
| 15 | Экономика и её роль в жизни общества | 1 | 8а 17.12 8б 18.12 8в 15.12 | Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, блага экономические, предметы потребления, средства производства, экономический выбор, альтернативная стоимость | Знать главные вопросы экономики, сущность экономики как науки. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Работать с текстом учебника. Составлять схему «Жизненные блага» | Устный | § 11 |
| |||||||||||||||||
| 16 | Главные вопросы экономики | 1 | 8а 24.12 8б 25.12 8в 22.12 | Три главных вопроса экономики, экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика | Знать сущность экономической эффективности общества, тип экономических систем Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Работать с документами. Осмысленное чтение. Подготовка сообщения по плану. | Письменный опрос | § 12 |
| |||||||||||||||||
| 17 | Собственность | 1 | 8а 14.01 8б 15.01 8в 29.12 | Имущественные отношения, собственность, право собственности, владение, распоряжение, физические лица, юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, защита права собственности | Знать сущность имущественных отношений в обществе, типы формы собственности, способы защиты права собственности Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Выполнять творческие задания, проводить оценку своей учебной деятельности
| Устный | § 13 |
| |||||||||||||||||
| 18 19 | Рыночная экономика
| 2 | 8а 21.01 8б 22.01 8в 12.01 8а 28.01 8б 29.01 8в 19.01 | Рынок, конкуренция, диктатура цен, спрос, предложение, рыночное равновесие, главный принцип рынка | Знать, что такое рынок, условия успешного функционирования рыночной экономики. Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Работать в парах. Выполнять творческие задания. | устный | § 14 |
| |||||||||||||||||
| 20 | Производство - основа экономики | 1 | 8а 04.02 8б 05.02 8в 26.01 | Производство, отрасль экономики, блага, услуги, товар, потребительская стоимость, средства производства, предметы потребления, факторы производства, производительность, разделение труда | Знать основы производства, источники экономических благ. Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Работать с различными источниками информации; отбирать и анализировать необходимую информацию. | устный | § 15 |
| |||||||||||||||||
| 21 | Предпринимательская деятельность | 1 | 8а 11.02 8б 12.02 8в 02.02 | Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, организационно-правовые формы, ИЧП, товарищество, АО, МП | Знать основы и сущность предпринимательской деятельности. Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Работать с документом: Закон РФ «О защите прав потребителей» | Проверка эссе. | § 16 |
| |||||||||||||||||
| 22 | Роль государства в экономике | 1 | 8а 18.02 8б 19.02 8в 09.02 | Налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, статьи дохода и расхода, гос. внешний долг, гос. внутренний долг, облигация, дефицит бюджета | Знать роль государства в экономике страны, способы влияния на экономику. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу проводить сравнительный анализ | Решать проблемные задания | устный | § 17 |
| |||||||||||||||||
| 23 | Распределение доходов | 1 | 8а 25.02 8б 26.02 8в 16.02 | Совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, перераспределение доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание, МРОТ, помощь безработным [пособия, биржа | Знать основные принципы распределения доходов в обществе, экономические меры социальной поддержки населения Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Решать проблемные задания. | устный | § 18 |
| |||||||||||||||||
| 24 | Потребление | 1 | 8а 03.03 8б 04.03 8в 01.03 | Потребление [производственное и непроизводственное], сбережения, расходы [обязательные, произвольные], страхование, Фонд социального страхования, суверенитет потребителя | Знать структуру расходов потребителей и факторы влияния на структуру расходов. Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Работать с документом: Закон РФ «О защите прав потребителей» | устный | § 19 |
| |||||||||||||||||
| 25 | Инфляция и семейная экономика | 1 | 8а 10.03 8б 11.03 8в 15.03 | Инфляция, номинальный, реальный доход; сбережения, процент, банковский и потребительский кредит, личный заём | Знать сущность инфляции и ее влияние на жизнь общества. Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Работать с учебником. | устный словарная работа | 20 |
| |||||||||||||||||
| 2627 | Безработица, её причины и последствия | 2 | 8а 17.03 8б 18.03 8в 22.03 8а 24.03 8б 25.03 8в 05.04 | Безработица, занятость, спад производства | Знать виды, причины и последствия безработицы. Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Решать познавательные задачи, работать с текстом учебника |
| § 21 |
| |||||||||||||||||
| 28 | Мировое хозяйство и международная торговля | 1 | 8а 07.04 8б 08.04 8в 12.04 | Мировое хозяйство, ЕС, ВТО, МВФ, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс, фиксированный и биржевой курс, | Знать основы мирового хозяйства и международной торговли. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные | Работать с текстом учебника, составлять развернутый план. | Устный. Проверка тетрадей. | § 22 |
| |||||||||||||||||
| 29 | Контрольная работа «Экономика» | 1 | 8а 14.04 8б 15.04 8в 19.04 |
| Знать основы экономической деятельности человека. Решать познавательные и практические задачи на изученный материал |
| Письменный |
|
| |||||||||||||||||
| Глава IV. Социальная сфера (6 ч.) |
|
| 31.03 |
| Выводы к главе | |||||||||||||||||||||
| 30 | Социальная структура общества | 1 | 8а 21.04 8б 22.04 8в 26.04 | Социальная структура общества, страта, социальная мобильность [горизонтальная, вертикальная], статус, социальные группы, социальный конфликт [локальный, глобальный | Знать социальную структуру, социальные группы и причины социальных конфликтов. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать | Составить схему или таблицу. | устный | § 23 |
| |||||||||||||||||
| 31 | Социальные статусы и роли | 1 | 8а 28.04 8б 29.04 8в 03.05 | Социальный статус [предписанный, достигаемый, прирожденный], социальная роль, гендер | Знать сущность социального статуса человека, особенности социального статуса подростков, основные социальные роли. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать | устный | § 24 |
| |||||||||||||||||
| 32 | Нации и межнациональные отношения | 1 | 8а 05.05 8б 06.05 8в 10.05 | Этническая группа, нация, национальная гордость, межнациональный конфликт | Знать сущность межнациональных отношений, их сложности. Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Работать с документом. | Устный | § 25 |
| |||||||||||||||||
| 33 | Отклоняющееся поведение | 1 | 8а 12.05 8б 13.05 8в 17.05 | Отклоняющиеся поведение [позитивное и негативное], социальные нормы | Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы | Решение проблемных ситуаций. | Устный | § 26 |
| |||||||||||||||||
| 34 | Повторительно-обобщающий урок «Социальная сфера» | 1 | 8а 19.05 8б 20.05 8в 24.05 | Понятия и термины к главе «Социальная сфера» | Знать основы социальной жизни общества.Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | Урок консультация - подготовка к промежуточной аттестации. |
|
|
| |||||||||||||||||
| 35 | Промежуточная аттестация | 1 | 8а 26.05 8б 27.05
|
|
| Промежуточная аттестация проводится в форме тестовой контрольной работы. |
|
|
| |||||||||||||||||
Учебно-методическое и материальное обеспечение образовательного процесса:
1. Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2012г.
2. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;- М.: Просвещение, 2011.
Материально-техническое обеспечение:
1. Аудиоколонки.
2. Мультимедиапроектор.
3. Компьютер.
4. Принтер.
5. Сканер.
Результаты и система оценки достижений учащихся.
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей.
Уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации.
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является оценка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Основным объектом оценки предметных результатов является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале. Предпочтительными формами контроля знаний, умений, навыков являются устный опрос, тестирование.
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.
Тесты оцениваются в школьных отметках («5», «4», «3», «2»). Обучающиеся должны усвоить, что задание должно быть выполненным не менее чем на 50 %.
Отметка «5» выставляется за 100% - 85% выполнения работы,
Отметка «4» выставляется за 84% - 68% выполнения работы,
Отметка «3» выставляется за 67% - 51% выполнения работы,
Отметка «2» выставляется за 50% и менее.
Результатом освоения образовательной программы является промежуточная аттестации, которая проводится в форме тестирования
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания по УВР Заместитель директора
методического совета
МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко ___________________ФИО
от «__»________20__г. №___ (подпись)
_________ ______________
(подпись руководителя МС, ФИО)