Урок по обществознанию на тему Общение (6 класс)

Тема урока: Общение

Класс: 6

Учебник: Обществознание 6 класс Авторы: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова.

Цель урока: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни людей, умения строить межличностные отношения на принципах толерантности, принятия другого человека, его мнения, мыслей, чувств.

Задачи:

• Обучающая: Способствовать углублению знаний учащихся о способах и формах общения и его роли в жизни человека.

• Развивающая: Развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли.

• Воспитывающая: Воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи.

Планируемые результаты:

• Личностные - получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности;

• Предметные - осознание учащимися роли общения в жизни общества и человека; научить учащихся формулировать определение понятия "общение"; различать вербальные и невербальные средства общения; формы общения.

• Метапредметные - приобретение учащимися знаний и навыков культурного общения.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Средства обучения: учебник, презентация, раздаточный материал: карточки, тесты

Форма урока: практикум

Элементы используемых технологий: здоровьесберегающие, информационные, игровые, метод проблемно-поисковый.

Структура урока:

1. Организационный этап. Постановка темы урока, определение цели и задач.

2. Актуализация субъектного опыта учащихся.

3. Применение знаний и способов действий.

4. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.

5. Коррекция знаний и способов действий.

6. Подведения итогов занятия.

7. Домашнее задание

8. Рефлексия.

Ход урока:

1. Организационный этап. Постановка темы урока, определение цели и задач.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Я рада всех видеть. Урок у нас будет интересным, т.к. тема урока касается каждого из нас. Какая тема будет, вы сами определите. Перед вами конверты с буквами, слово - название темы - рассыпалось. Соберите его.

О Е Н Щ И Б Е (ОБЩЕНИЕ) (Слайды 1, 2)

Учитель: Тема нашего урока: Общение. (Слайды 3, 4, 5)

Как вы думаете, какие вопросы мы будем рассматривать?

- Что такое общение.

- Зачем люди общаются.

- Какие трудности возникают во время общения людей.

Учитель: Главная цель нашего урока - это научиться общаться. А главная задача: сформулировать правила общения.

2. Актуализация субъектного опыта учащегося.

Учитель: Какие ассоциации у вас со словом "общение"?

Учитель: Вы дали свою трактовку понятия «общение». Предлагаю обратиться за помощью к учебнику. Откройте стр. 67. Прочитайте.

Учитель: Общение-это широкое и многоплановое понятие. Когда человек читает книгу, происходит общение, причём не только читателя с писателем, но и с героями, созданными им. Смотрит человек спектакль, выступает с лекцией, говорит по телефону, разговаривает с другом - всё это общение. Недаром у всех народов самым тяжким наказанием является одиночное заключение.

Общаться не всегда легко. Но иногда этому могут научить нас русские пословицы и поговорки. Давайте их вспомним вместе. .

Конкурсное задание заключается в том, чтобы из половинок фраз, которые вы сейчас получите в конвертах, составьте пословицу. (Раздаются конверты со словами).

- Слово не стрела, а в сердце язвит.

- Доброе слово дом построит, а злое разрушит.

- Много наговорено, да мало переварено.

- Кто говорит, что хочет, сам услышит, чего не хочет.

• Будьте доброжелательны и вежливы.

• Взвешивайте каждое слово, сначала думайте, а потом говорите.

3. Применение знаний и способов действий.

1 группа

Перед вами лежит перечень человеческих качеств, расположите их в таблицуКачества, помогающие общению

Качества, мешающие общению

Дружелюбие Любознательность Внимательность Высокомерие Уважение Равнодушие Подлость Отзывчивость

Зависть Честность Доброта Гнев Общительность Восторг Чувство юмора Уважение

2 группа

Учитель: Общение бывает речевое и неречевое. Перед тобой список средств, используемых в общении. Распредели их по столбцам таблицы.Средства

Речевое общение

Неречевое общение

Средства: взгляд, рассказ, мимика, жесты, поза, походка, суждения, танец, прикосновение, комплимент.

Учитель: А ещё, ребята, во время общения важно с какой интонацией вы произносите слова.

3 группа

Вербальное общение: Выразительно (по ролям) прочитать стихотворение А. Л. Барто "Сильное кино".

Заранее, заранее всё было решено:

У школьников собрание, потом у них кино.

Домой придёт мой старший брат,

Он мне расскажет всё подряд,

Он объяснит мне что к чему,

А я большая! Я пойму.

И вот он начал свой рассказ:

- Они ползут, а он им- раз!

А тут как раз она ползла,

А он как даст ему со зла!

Они ей - раз! Она им - раз!

Он был с ней заодно…

Ух, сильное кино!

Нет, видно я ещё мала:

Я ничего не поняла.

Почему же не поняла сестричка рассказ брата? (Он пытается рассказать о фильме. О действиях героев, за которых он переживал. Пробует рассказать и не может - не хватает слов (вместо глаголов употребляет слова-заменители).

- Прокомментируйте стихотворение А. Хайта «Лишние слова».

Видит как-то гражданин,

Что сарай пылает.

Он звонит на «01»,

Срочно сообщает:

- Я не знаю, как начать…

Но, как говорится,

Я звоню вам, так сказать,

Чтобы поделиться…

В общем, значит, стало быть,

Тут такое дело…

Можно трубку положить:

Все уже сгорело!

- Почему все уже сгорело?

- Как нужно сообщать о пожаре?

• Говорите правильно, четко, без лишних слов.

Предлагаю вашему вниманию сюжет из юмористического журнала "Ералаш". (Видеосюжет). Задает вопросы учащимся: почему внук не понял дедушку? (Слайды 6, 7)

А в вашей жизни были случаи, когда вас не понимали или вы не понимали собеседника? Ученики отвечают на вопросы учителя.

• Подбирайте слова понятные собеседнику.

4 группа

Определите по картинкам эмоции людей. (Слайды 8-15)

Психологи считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. На самом деле, слова, которым мы придаем такое большое значение, раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации и 55 % - позы и жесты. Почему оказалось, что невербальная часть общения столь информативна? Да потому, что связь тела и психики неразрывна. И доказать ее наличие элементарно. Проведем эксперимент.

Физкультминутка

Попробуйте развернуть плечи, закинуть руки за голову, откинуться на спинку стула и почувствовать себя несчастными. Получается? А теперь согнитесь «в три погибели», опустите плечи и голову и вызовите состояние радости. Не получается? И не получится, потому что сгибает нас несчастье, а радость, наоборот, заставляет раскрыться.

Читаем визуальную информацию.

Поза тела, мимика, жестикуляция, которыми пользуется человек в каждую минуту, неслучайны, они являются прямыми выражением его психического состояния. Может ли вы определить это психическое состояние сейчас мы и проверим.

(Ребята показывают различные позы).

1. Руки заложены за спину , голова высоко поднята, подбородок выставлен.

2. Наклон головы в сторону.

3. Корпус подан вперед, руки на бедрах.

4. Скрещенные конечности.

5. Стоять, сжимая кулаки.

• Во время общения помнить, что поза, мимика и жесты тоже несут информацию.

Многим людям неуютно среди людей именно из - за неумения общаться.

- Что же помогает и что мешает общению?

Для человека важно полноценное общение. А оно зависит от содержания. Под содержанием общения понимается то, что сообщается и как сообщается. Оказывается, для полноценного общения мало иметь какие - то знания, информацию, важно уметь сообщать людям эти сведения. И здесь необходимо не только обладать культурой речи, но и уметь (и хотеть) учитывать интерес других к вашим сообщениям. Именно об этом говорил Л.Н. Толстой, утверждая, что не от недостатка ума нет разговора, а от эгоизма. Всякий человек хочет говорить о себе или о том, что его занимает. Для установления нормальных взаимоотношений между людьми важное значение имеет культура общения.

Есть ещё одна важная черта культуры общения - уступчивость. Иногда общение сравнивается с танцем. Для его успешного исполнения важно вовремя отступить, пропустить партнёра, сделать это с желанием и с тактом. В общении следует вступать без предвзятости, т.е., заранее принятого отрицательного отношения. М.Горький советовал: «Никогда не подходите к человеку, думая, что в нём больше плохого, чем хорошего». Культура общения предполагает, что человек не навязывает своих вкусов, привычек, предпочтений другому.

(Слайд 16) Работа в группах: Культура общения (работа с текстом "Закончи предложения").

Попробуйте не наступать, а ______________________ (уступать).

Не захватить, а ______________________ (отдать).

Не кулак показать, а ______________________________________ (руку протянуть).

Не спрятать, а __________________________ (поделиться).

Не орать, а ____________________________ (выслушать).

Не разорвать, а _________________________ (склеить).

4. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий. Тест

А1. Взаимные деловые или дружеские отношения людей:

А) общение

Б) ритуал

В) церемония

Г) нормы

А2. Какое качество особенно ценится в общении?

А) умение интересно рассказывать

Б) умение слушать

В) умение рассмешить

Г) умение сопровождать рассказ мимикой и жестами

А3. Общение - это

а) удовольствие;

б) обмен между людьми усвоенной информацией, мыслями, суждениями, оценками, чувствами;

в) дружба

г) любовь

А4. Верны ли суждения об общении:

А) Существует как речевое, так и неречевое общение. Б) Даже общеизвестные вежливые слова могут оскорбить человека?

а) верно только А в) верны оба суждения

б) верно только Б г) оба суждения неверны

А5. Верны ли суждения о целях общения:

А) В ходе общения люди стремятся поделиться своими знаниями, опытом, чувствами. Б) Целью общения часто является само общение?

а) верно только А в) верны оба суждения

б) верно только Б г) оба суждения неверны

5. Коррекция знаний и способов действий.

Учитель: Ребята, обменяйтесь карточками, проверьте тест и поставьте отметку друг другу.

Ответы: 1- а 2- б 3- б 4- а 5 - в. (Слайд 17 )

0 ошибок - 5

1 ошибка - 4

2 ошибки - 3

Более 3 ошибок - 2

6. Подведение итогов занятия. (Слайд 18 )

- Что мы сегодня узнали на уроке?

- О каких правилах надо помнить во время общения?

Правила общения:

1. Будьте доброжелательны и вежливы.

2. Взвешивайте каждое слово, сначала думайте, а потом говорите.

3. Говорите правильно, четко, без лишних слов.

4. Подбирайте слова понятные собеседнику.

5. Во время общения помнить, что поза, мимика и жесты тоже несут информацию.

6. Не перебивайте собеседника, умейте слушать.

7. Общение должно быть интересно всем собеседникам, не будьте навязчивы.

7.Этап информации о домашнем задании. (Слайд 19)

Учитель: Параграф 8, выберите одно из этих заданий.

1. Изучив памятку: «Учимся общаться», составьте список ваших личных заповедей общения.

2. Подобрать 3 пословицы (поговорки) или стихотворение об общении. Записать их в тетрадь.

8. Этап рефлексии

Учитель: Наш урок подходит к завершению. Давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня на уроке?

Сегодня на уроке я узнал .........................................................................................................................................................................................................

Было интересно / не интересно (подчеркни)

Я понял, что ..............................................................................................................................................................................................................................

Теперь я могу ............................................................................................................................................................................................................................

Если останется время, провести упражнение "Я рад общаться с тобой".

Учащиеся встают в круг. Ведущий предлагает одному из участников протянуть руку кому-нибудь из ребят, стоящих рядом, со словами: «Я рад общаться с тобой». Тот, кому протягивают руку, пожимает ее и протягивает руку другому ребёнку, произнося эти же слова.

Учитель: На протяжении всего упражнения вы произносили замечательную фразу «Я рад общаться с тобой». Что вы чувствовали, когда произносили эту фразу и слышали ее?

- Ребята, познакомившись с культурой общения, попробуем разыграть сценки. (Ролевая игра, затем обсуждение).

А) Поздоровайся с незнакомым человеком.

-Здравствуйте, извините, пожалуйста, вы не сможете мне помочь найти почту, я впервые в вашем городе.

- Конечно, идите прямо по улице, она выходит на главную площадь и там увидите здание почты.

- Спасибо большое.

- Пожалуйста.

Б) Похвали человека за хороший поступок.

- Андрей, мне папа марки привез.

- Это интересно, покажешь?

- Да, смотри.

- Какие красивые. У твоего папы хороший вкус. А я собираю о спорте. Хочешь, покажу тебе свои марки.

- Конечно.

В) Заговори первым при встрече с человеком, с которым у тебя произошла ссора?

- Марина, привет!

- Привет.

- Ты меня извини за вчерашний разговор. Я была неправа. Не обижайся на меня.

- Я не обижаюсь, давай это не будем вспоминать и продолжим дальше нашу дружбу

- Я согласна.

Г) Попроси приятеля о чем -то.

-Алло! Алеша, здравствуй!

- Здравствуй, Коля!

- У меня к тебе просьба. Я должен передать книгу одному знакомому. Мы договорились встретиться завтра в пять часов у стадиона. Но в это время буду занят. Ты не можешь мне помочь?

- Завтра в пять? Вообще-то могу. А как я его узнаю?

- Ну, это я тебе объясню. Спасибо за помощь.

Закрепление. Составление синквейна на тему «Общение».(5мин)

1строчка - одно существительное

2строчка-два прилагательных, раскрывающих тему синквейна

3строчка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна

4строчка - целая фраза, с помощью которой выражается отношение к теме

5 строчка- слово- резюме, которое дает новую интерпретацию темы. Позволяет выразить к ней личное отношение

Образец синквейна:

1. Общение.

2. Речевое, повседневное.

3. Передавать, обмениваться, убеждать.

4. Человек без общения, как без воздуха.

5. Самовыражение.

Давай поболтаем!

Давай поговорим! В 1925 г. в Индии нашли мальчика лет девяти, который около семи лет прожил в волчьей стае. По уровню умственного развития ему было девять месяцев. Прожив четыре года среди людей, он выучил несколько простых слов и команд.

Почему без общения нет человека? (Слайд 3)

Учитель: Почему без общения нет человека?

-через общение человек получает знания об окружающем мире;

-с помощью общения происходит передача опыта;

-общение позволяет усвоить нравственные ценности;

-благодаря общению люди учатся оценивать поступки;

-усваивают правила поведения и применяют их на практике;

-общение способствует развитию интересов человека или может тормозить его;

-через общение человек получает сведения о самом себе.