Учителю
Рабочая программа по обществознанию 5 класс ФГОС 2016-2017гг

Рабочая программа по обществознанию 5 класс ФГОС 2016-2017гг

Автор публикации: Рыбакина И.А.

Дата публикации: 20.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 п. Клетня Брянской области

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО учителей Руководитель СП приказ № _________

_________________________ от «__» ___________ 20___г

_________________________ ______________ /__________/ директор

Протокол № _____ Ф.И.О. ____________ /__________/

Ф.И.О

от «_» ______ 20___ г «__» _______ 20___ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета (курса) обществознание

для 5 класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

разработана на основе

программы под редакцией Л.Н. Боголюбова 5 - 9 классы Москва. Просвещение 2014г.

Составитель Рыбакина Ирина Александровна

учитель истории и обществознания I квалификационной категории

Клетня

2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена в соответствии

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

- федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенныхк использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год,

- базисного учебного плана для образовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год,

- учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2016--2017 учебный год(приказ 1/25-О от1.09.т 2016 года)

-в соответствии с требованиями к результатам основного образования, с учётом преемственности с программами для начального образования

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 - 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение, 2014. - 63 с.)

В авторскую программу внесены изменения, так как предмет «Обществознание» 5 класс интегрируется с краеведческим модулем курса Брянский край«Граждановедение. Брянская область». Часы краеведческого модуля курса Брянский край«Граждановедение. Брянская область» в тематическом и календарно- тематическом планировании выделены курсивом. Тема «Труд» сокращена на 1 час, выделен 1 резервный час.

Учебно-методический комплект

«Обществознание». 5 класс. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л. Ф. Издательство «Просвещение», 2016г.
Рабочая тетрадь по обществознанию. 5 класс. Л.Ф.Иванова, Я.В. Хотеенкова.Издательство Москва «Просвещение» 2016г.
Обществознание. Поурочные разработки под редакцией Л.Ф.Ивановой. Москва «Просвещение» 2009 г.
Авторская программа под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 - 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение, 2014. - 63 с.)

Цели обучения:

Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений;семейно - бытовых отношений.

Задачи обучения:

приобретение основ обществоведческих знаний и умений;
содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;
помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;
овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, информационно-технологической)

Общая характеристика учебного предмета

Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 5 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования и средней школе.

Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаёт условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующие образцы достойного поведения.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого - тема «Семья» и «Школа» - через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого - тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.

Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др. Формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы и практимумы.

Промежуточная аттестация учащихся определяет степень освоения ими учебного материала по пройденному материалу за учебный год.

Промежуточная аттестация обязательна для всех учащихся и осуществляется в конце учебного года.

Форма промежуточной аттестации по обществознанию в 5 классе : контрольная работа.

Место учебного предмета в учебном плане

Базисным учебным планом для образовательных организаций Брянской области на 2015-2016 учебный годна изучение обществознания в 5 классах отведено 17,5 часов (0,5 часа в неделю). Из компонента общеобразовательной организации отведено 17,5 часов(0,5 часа в неделю) Таким образом, рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на 35 часов (1 час в неделю). Предмет обществознание относится к образовательной области «Общественно-научные предметы».

Краеведческий модуль курса Брянский край«Граждановедение. Брянская область»интегрируется с предметом «Обществознание».

Планируемые результаты обучения

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую

(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

подкрепление изученных положений конкретными примерами;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку , его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению к исторически сложившегося государственного единства, на признании равноправия народов,единства разнообразных культур; на убеждённости в важностидля общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

2.Содержание тем учебного предмета

Введение(1 ч)

Вводный урок. Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.

Глава I. Человек (5ч)

Загадка человека. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

Практикум по теме «Человек». Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнёрами.

Глава II. Семья (5)

Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Практикум по теме «Семья». Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Глава III. Школа (6 ч)

Образование в жизни человека. Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Образование и самообразование. Учеба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Одноклассники, сверстники, друзья. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Практикум по теме «Школа». Школа в жизни человека и общества. «Век живи - век учись». Учись учиться. Мои соученики (одноклассники).

Глава IV. Труд (5ч)

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Практикум по теме «Труд». Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Глава V. Родина(10ч)

Наша Родина - Россия. Россия - федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.

Гражданин России. Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.

Мы - многонациональный народ. Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Практикум по теме «Россия». Наша Родина - Россия. «Часть российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.

Заключительные уроки (2 ч)

Резерв (1ч)

Урок является основной формой организации учебных занятий. Эта форма организации учебных занятий позволяет сочетать работу класса в целом и отдельных групп учащихся с индивидуальной работой каждого ученика.Общеклассные формы: урок, семинар, практическая работа, зачетный урок. Групповые формы: групповая работа на уроке. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Тематическое планирование

учебного предмета (курса) обществознание

для 5 класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель Рыбакина Ирина Александровна

учитель истории и обществознания I квалификационной категории

урока

Тема

Количество часов

Количество

контрольных работ

(лабораторных, практических)

Введение1ч

Глава I. Человек. Твои достоинства и недостатки. 5ч

Загадка человека

Отрочество-особая пора жизни

Твоя воспитанность. Твоя культура

Твой характер

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек».Тестирование по теме «Человек».

ГлаваII. Семья. Твой отчий дом.5ч

Семья и семейные отношения.

Ты в своей семье. Что от нас ожидают родители

Семейное хозяйство

Свободное время

Повторительно-обобщающий урок по теме «Семья». Тестирование по теме «Семья»

Глава III. Школа. Ваше общее образование. 6 ч

12-13

Образование в жизни человека. Твоя основная школа

Образование и самообразование.

Для чего люди учатся. Твоя будущая профессия.

Одноклассники, сверстники, друзья

Повторительно-обобщающий урок по теме «Школа». Тестирование по теме «Школа»

Глава IV. Труд. 5ч

18-19

Труд-основа жизни

Труд и творчество

Практикум по теме «Труд»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Труд». Тестирование по теме «Труд».

Глава V. Родина. Мы и наш край. Наша власть.

10ч

Наша Родина - Россия

Брянщина - лучший уголок России.

Государственные символы России

Наши символы

Гражданин России

Что такое власть и чему она служит.Как устроена наша власть

Мы - многонациональный народ

Практикум по теме «Родина»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Родина». Тестирование по теме «Родина».

Заключительные уроки. 3ч

Повторение и обобщение «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни - труд. Родина».

Промежуточная аттестация.К/р «Человек. Семья. Школа. Труд. Родина».

Анализ контрольной работы.Повторение и обобщение по курсу «Обществознание»

Резерв

Итого

35ч

Календарно-тематическое планирование

учебного предмета (курса) обществознание

для 5 класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель Рыбакина Ирина Александровна

учитель истории и обществознания I квалификационной категории

4.Календарно-тематическое планирование

Дата проведения

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности

план

факт

Введение (1 ч)

1/1

Вводный урок.

Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроке и при подготовке домашнего задания.

Человек. Твои достоинства и недостатки (5 ч)

2/1

Загадка человека

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Сравнивать свойства человека и животных.

3/2

Отрочество - особая пора жизни.

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

4/3

Твоя воспитанность. Твоя культура

Характеризовать воспитанность, самовоспитание, уровень воспитанности.

Объяснять понятие культуры поведения детей , характеризовать её компоненты.

Объяснять суть понятия «характер»; черты и типы характера. Положительные и отрицательные черты характера.

5/4

Твой характер

6/5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек».Тестирование по теме «Человек».

Обобщать и закреплять знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности.

Развивать коммуникативных умений, создавать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения. Иллюстрировать особенности общения подростков

Семья. Твой отчий дом (5)

7/1

Семья и семейные отношения.

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

8/2

Ты в своей семье. Что от нас ожидают родители

9/3

Семейное хозяйство.

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.

10/4

Свободное время.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

11/5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Семья». Тестирование по теме «Семья»

Систематизировать и обобщать знания по теме «Семья». Развивать умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни.

Школа. Ваше общее образование (6 ч)

12-13/1-2

Образование в жизни человека .Твоя основная школа

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования. Описывать систему школьного образования в нашей стране. Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.

14/3

Образование и самообразование.

Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

15/4

Для чего люди учатся. Твоя будущая профессия.

16/5

Одноклассники, сверстники, друзья.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

17/6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Школа». Тестирование по теме «Школа».

Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Труд (5 ч)

18-19/1-2

Труд - основа жизни.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

20/3

Труд и творчество.

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

21-22/4-5

Практикум по теме «Труд».

Повторительно-обобщающий урок по теме «Труд». Тестирование по теме «Труд».

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задачи.

Родина. Мы и наш край. Наша власть (10 ч)

23/1

Наша Родина - Россия.

Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Понимать слова «родная земля» и «Родина». Знать о знаменитых людях Брянской земли (земляки - поэты, герои Вов и др.)

24/2

Брянщина - лучший уголок России.

25/3

Государственные символы России

Описывать основные гос. символы РФ.

Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных гос. символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве - столице России

26/4

Наши символы

27/5

Гражданин России

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

28/6

Что такое власть и чему она служит.Как устроена наша власть

Характеризовать власть и властители.

Описывать устройство нашей власти.

Формировать представление о формах государства и системе государственной власти в Российской Федерации , Брянской области . Губернатор Брянской области.

29/7

Мы - многонациональ-ный народ.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

30/8

31/9

Практикум по теме «Родина».

Повторительно- обобщающий урок по теме «Родина».

Тестирование по теме «Родина».

Систематизировать знания по теме «Родина», расширить представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Осознавать на практике значение уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения.

Воспитывать уважение к государственным символам России, её государственному языку.

Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определённой теме.

Заключительные уроки (3)

32/1

Обобщать и закреплять полученные знания и умения по курсу «Обществознание».

33/2

Промежуточная аттестация.

К/р «Человек. Семья. Школа. Труд. Родина»

Проверить полученные знания и умения по курсу «Обществознание».

34/3

Повторение и обобщение по курсу «Обществознание».

Обобщать и закреплять полученные знания и умения.Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год.

Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Наметить перспективы работы в следующем учебном году.

35/1

Резерв

⇧

⇩

скачать материал