Промежуточная аттестация по обществознанию для 8 классов

Пояснительная записка к аттестационному материалу по обществознанию

для промежуточной аттестации учащихся

8 -ых классов.

Промежуточная аттестация обществознанию в 8 классе проводится в соответствии с

• Федеральным законом РФ от 29.12.12г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Уставом МБОУ «СОШ №9…….»;

• Учебным планом на 2015/2016 учебный год;

• Календарным учебным графиком на 2015/2016 учебный год;

• Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ № 9», утвержденным приказом от 22.12.2014. № 647-од

Содержание и структура работы для промежуточной аттестации по обществознанию разработаны на основе следующих документов:

- Обществознание. Экономика. Право. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. - М.: Вентана-Граф, 2008.- С. 88-99., примерной программы основного общего образования по обществознанию с учетом авторской программы по обществознанию (Боголюбов Л.Н. Обществознание 6-9 классы. //

- Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. - М.: Просвещение, 2009. - с. 3-15.

- Обществознание: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений /[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И. Городецкая.,3-е изд.- М.: Просвещение,. 2012.

Цель

Промежуточная аттестация по обществознанию ставит своей целью проверку уровня сформированности предметных навыков, а также определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений к концу обучения.

Условия и порядок выполнения работы:

Промежуточная аттестация рассчитана на целый урок (40 минут) и представляет собой 20 заданий в виде тестирования, сформированных по основным блокам курса. А именно: "Человек", "Право", "Экономика", "Общество".

Структура и содержание работы.

Работа включает в себя 20 заданий, сформированных в единый блок. В промежуточную работу включены задания на соответствие, задания в виде простейшего теста по нахождению правильного ответа из ряда неизвестных, а также на определение правильной точки зрения из двух и более суждений. Все задания оцениваются в 1 балл. Ниже представлены критерии оценивания данной промежуточной аттестационной работы.

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Оценивается работа по следующим критериям:

50-70% выполненных заданий - отметка "3" (от 10 до 14 ответов)

71-90% выполненных заданий - отметка "4" (от 15 до 18 ответов)

91-100% выполненных заданий - отметка "5" (от 19 до 20 ответов)

Требования к уровню достижений учащихся.

Предполагается, что результатом изучения обществознания в 8 классе является развитие у учащихся компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

• Определять сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивать, сопоставлять, оценивать и классифицировать объекты по указанным критериям;

• Объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;

• Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации;

• Участвовать в проектной деятельности, владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (уметь отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);

• Формировать полученные результаты;

• Создавать собственные произведения, идеальные модели социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

• Пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности;

• Владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

• Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных «параметров личности»;

• Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием базовых социальных ролей;

• Оценивать собственный социальный статус и социальные роли с привлечением полученных знаний;

• Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека;

• Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода.

ВАРИАНТ I

ВАРИАНТ II

КЛЮЧИ:

ВАРИАНТ I

ВАРИАНТ II

16