Урок Участие граждан в политической жизни (9 класс)

Авторская методическая разработка урока по обществознанию в

9 классе на тему: «Участие граждан в политической жизни».

Учитель: Захарова Наталья Витальевна

Предмет: обществознание

Класс: 9

Тема: «Права человека и гражданина».

Количество уроков по теме: 13 урок.

Место урока в системе уроков по данной теме: 9.

Дидактическая цель урока: создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «Участие граждан в политической жизни».

Триединые цели урока:

- образовательные: ознакомление с понятием избирательное право, формирование знаний об основных этапах избирательного процесса и принципах участия граждан в выборах.

- развивающие: формирование интереса учащихся к правовым вопросам; развитие умения излагать собственную точку зрения и принимать во внимание позицию других, анализировать и делать выводы.

- воспитательная: воспитание чувства ответственности за свои поступки; формирование активной гражданской позиции, воспитание гражданственности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый.

Форма контроля: самооценка, взаимоконтроль при работе в группах.

Основной учебник: Боголюбов, Л.Н. Матвеев, А.И. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

Оборудование: компьютер и проектор.

Основные понятия: политическая жизнь, выборы, референдум.

Структура урока:

I блок - целевой - (5 мин.)

• Организационный этап.

• Актуализация знаний учащихся по теме урока.

• Мотивация и целеполагание.

II блок - процессуальный - (30 мин.)

• Введение новой информации.

• Осознание и осмысление полученной информации.

• Закрепление знаний и умений.

III блок - аналитический - (10 мин.)

• Подведение итогов урока.

• Информация о домашнем задании.

• Рефлексия.

• Заключительный этап.

Ход урока.

I блок - целевой

1. Организационный этап.

Приветствие учителя и учащихся; отчёт дежурного и фиксация отсутствующих; организация внимания и внутренней готовности.

1. Актуализация знаний по теме урока.

Учитель проводит актуализацию знаний учащихся с помощью вопросов:

- Что означает слово «гражданин»?

- В чём заключаются права и обязанности гражданина России?

- Может ли рядовой гражданин влиять на политику?

- Кто может участвовать в управлении делами государства?

- Зачем людям нужны политические свободы?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Это право зафиксировано в статье 32 Конституции РФ.

Учитель мотивирует учащихся на необходимость изучения данного материала.

2. Мотивация и целеполагание.

Эпиграфом к нашему уроку является высказывание Цицерона"Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы". Как вы понимаете эти слова? Как вы думаете, какая тема будет обсуждаться сегодня на нашем уроке?

Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

- Какие цели задачи мы должны решить сегодня на уроке?

Учащиеся участвуют в определении целей и задач урока.

II блок - процессуальный

3. Введение новой информации.

1. Работа в тетради.

Запишите число и тему урока.

1. Работа с понятием «Политическая жизнь».

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

- Какова роль политики в жизни общества?

- Как вы понимаете понятие «политическая жизнь»

- Сформулируйте определение для записи в тетрадь.

2. Работа в тетради.

Запись определения:

Политическая жизнь - это различные формы взаимодействия участников политики, связанные с борьбой за власть, с выработкой и принятием государственных решений.

3. Беседа.

Конституция РФ закрепляет политическое право каждого гражданина участвовать в управлении государственными и общественными делами. Управление государством требует всестороннего знания положения в стране, высокого профессионализма в принятии законов. Поэтому граждане поручают эту работу своим представителям в законодательных органах. Гражданам принадлежит право решать, кто именно будет представлять их интересы в процессе законотворческой деятельности.

Учитель задаёт вопросы:

- Каким образом граждане выбирают своих представителей?

- Как называется всенародное голосование по проектам законов и другим вопросам государственного значения?

5) Работа в тетради

Запись определений:

Выборы - процедура избрания кого-либо путём голосования.

Референдум - решение наиболее важных вопросов общественной и государственной жизни прямым голосованием избирателей.

6) Работа с учебником.

Учитель даёт задание, учащиеся выполняют его.

- Откройте учебник на с. 49 и познакомьтесь с содержанием материала «Выборы, референдум».

Учащиеся изучают материал и отвечают на вопросы учителя.

- Что такое избирательное право?

- Назовите принципы демократических выборов и каждый из них охарактеризуйте.

4. Осознание и осмысление полученной информации.

- Сверните информацию об избирательном праве граждан и составьте схему.

Избирательное право

Всеобщее Добровольное Равное Прямое

(с 18 лет) (1 голос)

путём тайного голосования

5. Закрепление знаний и умений.

Класс делиться на группы по 2-3 человека.

Учащиеся обмениваются информацией, которую запомнили на уроке и дополняют друг друга.

Ш блок - аналитический

6. Подведение итогов.

Учитель и учащиеся формулируют общие итоги.

Вывод. От политической активности всех граждан зависти будущее страны. Скоро вам исполниться 18 лет. Каждый из вас станет самостоятельной личностью и сможет принимать решения, делать выбор. Участвуя в выборах и референдуме, вы решаете будущее нашей страны.

Учитель оценивает работу класса и отдельных учащихся; аргументирует выставляемые отметки, даёт замечания по уроку.

7. Информация о домашнем задании.

Учитель объясняет домашнее задание:

- Прочитать с.48-58 учебника, ответить на вопросы.

Учащиеся записывают домашнее задание.

8. Рефлексия.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

- Как бы вы назвали наш урок?

- Что было самым важным на уроке?

- Что для тебя было легко (трудно)?

- Доволен ли ты своей работой?

- За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью вопросов.

Итоговый вопрос:

- Участие в выборах долг или право?

Желающие зачитывают ответы и сдают учителю тетради.

9. Заключительный этап.

Учитель благодарит за работу, прощается.