Рабочая программа по обществознанию (учебник под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебникова, Н. И. Городецкой 8 класс)

пояснительная записка программы

Преподавание учебного предмета «Обществознание» в 8-х классах осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
1.Закон РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7.
3. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год».
4. Положение «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения». Приказ № 32 з от 01.09.12 г.

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию в 5 - 9 классах составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание. 6 - 11 классы. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2014г.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю.

Общая характеристика программы.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Цели изучения обществознания в основной школе.

• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Место предмета «Обществознание» в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени.

Результы освоения содержания курса «Обществознание»

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
1. мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
2. заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
3. ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

1. Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
   1. умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
   2. умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
   3.способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
   4. овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
   5. умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
   1) использование элементов причинно-следственного анализа;
   2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
   3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
   4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
   5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
   6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
   7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
   8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
   
   Предметными результатами являются в сфере:
   1.познавательной
   1.1 относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
   1.2 знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
   1.2 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
   1.4 умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
   2.ценностно-мотивационной
   2.1 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
   2.2 знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
   2.3 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
   3. трудовой
   3.1 знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
   3.2 понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
   4. эстетической
   4.1 понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
   4.2 понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
   коммуникативной
   4.3 знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
   4.4 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
   4.6 понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
   4.7 понимание значения коммуникации в межличностном общении;
   4.8 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
   4.9 знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы 8 класс (35 ч)

Тема 1.Личность и общество. ( 6 ч). Что делает человека человеком. Человек, общество, природа. Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. Как стать личностью. Практикум.

Тема 2.Сфера духовной культуры. (9 часов). Сфера духовной жизни. Мораль. Долг и совесть. Моральный выбор - это ответственность. Образование. Наука и современное общество. Религия как одна из форм культуры. Практикум.

Тема 3.Социальная сфера. ( 6 часов). Социальная структура общества. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение. Практикум.

Тема 4. Экономика. (13 часов) Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики. Собственность. Рыночная экономика. Производство - основа экономики. Предпринимательская деятельность. Роль государства в экономике. Распределение доходов. Потребление. Инфляция и семейная экономика. Безработица, ее причины и последствия. Мировое хозяйство и международная торговля. Практикум.

Итоговый модуль (1 час).

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебные материалы

Обществознание 8 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2014

Рабочая тетрадь к учебнику Обществознание 8 класс. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2014

Интернет ресурсы:

Список литературы

1. Нормативные и программные документы.

Закон «Об образовании РФ».

2. Примерные программы по учебным предметам.

Обществознание 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение, 2014.

3. Учебно-методическое пособие.

Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы» М: Просвещение 2014.

4. Интернет ресурсы:

Литература для учителя обществознания (основная школа):

1. Безбородов А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. - М., 2008.

2. Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

3. Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

4. Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. - СПб., 2001.

5. Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

6. Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2000.

7. Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. - М., 2002.

8. Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. - М., 2004.

9. Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. - М., 2001.

10. Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. - М., 2004.

11. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб., 2005.

12. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М., 2003.

13. Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. - М., 2001.

14. Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. - СПб., 2008.

15. Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

16. Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

    1. И. Кравченко. - М., 2008.

17. Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /

2. В. Латышева. - М., 2004.

18. Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. - М., 2005.

19. Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. - М., 2005.

20. Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. - М., 2008.

21. Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. - М., 2007.

22. Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб. для ссузов / А. Н. Михайлушкин.- М., 2003.

23. Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. - М., 2002.

24. Экономика для колледжей: базовый курс. - Ростов н/Д, 2005.

25. Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. - М., 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

- Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

- Президент Российской Федерации.

- Судебная власть Российской Федерации.

- Собрание законодательства Российской Федерации.

- Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

- Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: // - Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание. - Обществознание в школе (дистанционное обучение). - актуальные новости общественной жизни. - Фонд общественного мнения (социологические исследования). - Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал. - Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». - 50 лекций по микроэкономике. - Галерея экономистов. - Основы экономики. Вводныйкурс. hup:// - Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю. - Бизнес-образование без границ. - Бизнес-словарь. - Права человека в России. - Президент России - гражданам школьного возраста. - Московская школа прав человека. - Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. - Декларация прав школьника. nttp:// - Права и дети в Интернете. - журнал «Человек и труд». - Духовная жизнь общества. http: //www, countries. ru /library, htm - Библиотека по культурологии. - Культура России. - Экология и жизнь. Международный экологический портал. - Экологический центр «Экосистема». - Национальный портал «Природа России». - Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика). http: // - Глоссарий по социальным наукам. ru/encycl/index.html - Энциклопедии, словари, справочники.

Обществознание: 8-11 классы: программное средство учебного назначения на основе мультимедиа. - М., 2004.

Учебно-тематический план

тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

к/р

Практ. Зан.

Глава 1. Личность и общество

5

1

6

Раздел 2. Сфера духовной культуры

7

1

1

9

Раздел 3. Социальная сфера

4

1

1

6

Раздел 4. Экономика

12

1

13

Итоговые уроки

1

1

Всего

28

5

2

35

Календарно-тематическое планирование

План

Факт

п/п

Тематический блок, тема урока.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных учебных действий).

Тип урока, содержание, методические приемы, виды контроля

Д/з

Личность и общество.

1

Что делает человека человеком

Л-1,П-1 ,М-1

Урок открытия нового знания

Отличие человека от других существ. Мышление и речь. Деятельность Работа с учебником, новыми понятиями, проблемное задание.

п.1, вопр., раб. Тетр.

2

Человек, общество, природа

Л-3,П-1 ,М-1,3

Урок открытия нового знания .Природа и ее значение в жизни человека. Работа в рабочей тетради

П.2, раб. Тетр

3

Общество как форма жизнедеятельности людей

Л-3,П-3,М-5,-5

Урок открытия нового знания. Что мы называем обществом. Основные сферы жизни общества. Работа с учебником, составление словаря темы.

п. 3 раб. Тетр.

4

Развитие общества

Л-3,П-1 ,М-8,-2

Урок открытия нового знания. Изменчивость и стабильностьРеформы и реформаторы. Работа с учебником. Глобальные проблемы современности. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

П.4, раб. Тетр.

5

Как стать личностью

Л-3,П-1,М-5

Урок открытия нового знания. Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры.работа с учебником.

П.5, раб. Тетр., вопр.с.42

6

Практикум по теме.

Л-3,П-2,М-6,-2

Практическая работа. Работа с учебником. Работа по карточкам.

вопр.с.43-44

Сфера духовной культуры

7

Сфера духовной жизни

Л-2,П-1 ,М-8,-2

Урок открытия нового знания. Духовная сфера .Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России. Работа с учебником. Работа в рабочей тетради

П.6 раб. Тетр.

8

Мораль

Л-2,П-1 ,М-8,-2

Урок систематизации знаний. Мраль, нравственность. Добро и зло. Урок-дискуссия. Обсуждение проблемных ситуаций.

П.7, вопр. С.62

9

Долг и совесть

Л-2,П-1 ,К-8,-2

Урок систематизации знаний. Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть.Работа с учебником. Задания в рабочей тетради.

П.8, с. 70 - В классе и дома

10

.Моральный выбор - это ответственность

Л-2,П-1 ,М-8,-2

Урок -беседа. Моральный выбор. Свобода - это ответственность .Моральные знания и практическое поведение человека.

П.9, раб. Тетр., презентации

11

Учимся поступать морально

Л-1,П-2,М-5,

Урок систематизации знаний. Презентации проектов.

Вопр. С.77-78

12

Образование

Л-1,П-3,М-4,5

Урок открытия нового знания. Приоритетность образования. Общее и профессиональное образование в РФ. Непрерывность образования.

П.10,проекты: «Моя будущая профессия - это…».

13

Наука и современное общество

Л-2,П-1,М-2,

Урок открытия нового знания. Что такое наука? Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки. Сообщения.

П.11, раб. Тетр.

14

Религия как одна из форм культуры

Л-1,П-1,М-5

Урок открытия нового знания. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести, свобода вероисповедания.

П.12, доклады

15

Повторительно-обобщающий урок по теме

Л-1,П-1,М-5

Контрольный тест по главе

Социальная сфера

16

Социальная структура общества

Л-1,П-3,М-3

Урок систематизации знаний. Что такое социальная структура. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения. Создание игровых ситуаций. Диагностика конфликтности учащихся.

П.13, раб. Тетр.

17

Социальные статусы и роли.

Л-1,П-3,М-3,4

Урок систематизации знаний. Работа с учебником. Заполнение схемы «социальные статусы и роли».

П.14, раб. Тетр.

18

Нации и межнациональные отношения

Л-3,П-3,М-5

Урок открытия нового знания Работа с учебником. Понятийный словарь Этнос, нация, национальность.

П.15, доклады «Межнациональные отношения в современном обществе»

19

Учимся жить в многонациональном обществе

Л-1,П-1,3М-6

Урок -рефлексия. Творческие задания.

Вопр. С.130

20

Отклоняющееся поведение

Л-2,П-1, М-6

Урок открытия нового знания. Какое поведение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания. Просмотр фрагменов документальных фильмов. Обсуждение.

П.16, проекты : «А как думаешь ты?»

21

Повторительно-обобщающий урок по теме

Урок систематизации знаний. Сообщения учащихся по пректам.

С.141

Экономика

22

Экономика и ее роль в жизни общества

Л-2,П-2,М-5,-3

Урок открытия нового знаний Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость. Работа с учебником. Понятийный словарь.

П..17, раб. Тетр.

23

Главные вопросы экономики

Л-3,П-2, М-8

Урок открытия нового знаний . Нужно ли регулировать производство? Что производить? как производить? Для кого производить? Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. Работа с учебником. Составление таблицы.

П.18, раб. Тетр.

24

Собственность

Л-3,П-3,М-5

Урок открытия нового знаний. проверочный тест. Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита прав собственности. Презентация.

П.19, раб. Тетр.

25

Рыночная экономика

Л-3,П-2, М-8

Урок открытия нового знаний. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. Понятийный словарь. Проблемное задание.

П.20, раб. Тетр.

26

Производство - основа экономики

Л-3,П-4,М-4

Урок систематизации знаний. Письменная работа по вопросам с.183

П.21, раб. Тетр.

27

Предпринимательская деятельность

Л-1,П-1,М-5,-4

Урок систематизации знаний. Роль предпринимательства в экономике. Фирмы. малое предпринимательство. Работа с учебником

П.22, проекты «Я - предприниматель»

28

Роль государства в экономике

Л-1,П-1,М-5

Урок открытия нового знаний. Презентации проектов. Налоги. Государственный бюджет. Понятийный словарь.

П.23, раб. Тетр.

29

Распределение доходов

Л-3,П-2,М-5

Урок открытия нового знаний. Понятийный диктант. Работа с учебником. Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

П.24, раб. Тетр.

30

Потребление

Л-3,П-4,М-3,5

Урок систематизации знаний. Семейное потребление. Страховые услуги. Экономические основы прав потребителей. Презентация.

П.25, раб. Тетр., индивид. задания

31

Инфляция и семейная экономика

Л-1,П-1,М-2

Урок открытия нового знаний. Тестирование. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги. Работа с учебником. Понятийный словарь.

П.26, раб. Тетр.

32

Безработица, ее причины и последствия

Л-2,П-1,М-2,4

Урок открытия нового знаний. Безработица. Роль государства в обеспечении занятости. Беседа по теме.

П.27.Сообщения по теме, презентации

33

Мировое хозяйство и международная торговля

Л-1,П-1,М-5

Урок систематизации знаний. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Валюта. Работа с учебником. Опрос.

П. 28,повторение

34

Практикум

Л-2,П-1,М-2

Повторение пройденного. Словарный диктант.

повторение

35

Повторительно-обобщающий урок.

Л-2,П-1,М-2

Контрольная работа по курсу.