Учителю
Рабочая программа Обществознание 6 класс

Рабочая программа Обществознание 6 класс

Автор публикации: Фурман Ф.П.

Дата публикации: 16.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………..2
Общая характеристика учебного предмета………...………………………..3
Описание места учебного предмета в учебном плане…………………..….5
Результаты изучения учебного предмета…………………………………….5
Содержание учебного предмета………………...…………………………....7
Календарно-тематическое планирование................................................10
Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса…………………………………...30

Планируемые результаты изучения учебного предмета………...…….….32

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы по обществознанию для 5 - 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы», 2013 г. в соответствии с требованиями к основной образовательной программе по реализации ФГОС общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), а также на основе Примерной программы по учебному предмету «Обществознание». - М.: Просвещение, (Стандарты второго поколения).

Умк:

Учебник: Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012.

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы» М: Просвещение 2012.

Учебно - методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 - 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процесс восприятия социальной (в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественных отношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.
формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Задачи учебного курса:

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.
2.Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которое существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляет во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования: Клуб юных учёных, кружки социальной направленности «СМИ», спортивные секции и музейно-экскурсионная работа. Курс имеет своё логическое продолжение в деятельности Ученического совета, системе воспитательной работы и системе самоуправления. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Основные методы обучения основаны на деятельностном подходе: метод проектов и исследований, методика проблемного и развивающего обучения, рефлексивные методы. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы личностно ориентированного обучения, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5-9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению предполагает использование метода реконструкций и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Используются элементы проектных методик.

Уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей 6-х классов представлен в следующей характеристике:

6А класс: % успеваемости - 100%, качества - 100 %, что соответствует оптимальному уровню в обучении;

6Б класс: % успеваемости - 100%, качества - 58%, что соответствует достаточному уровню в обучении;

6В класс: % успеваемости - 100%, качества - 92%, что соответствует оптимальному уровню в обучении.

Реализация данной программы позволяет использовать следующие технологии: дифференцированного обучения, опорных сигналов и конспектов полного усвоения, а также различные формы и методы работы: индивидуальные, групповые парные, игровые, ролевые через классно-урочную систему организации учебного процесса.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся. Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся. Общая логика распределения в нём учебного материала - линейно-концентрическая. Принцип, объединяющий большинство разделов курса, - антропоцентрический. Одни темы служат введением к раскрытию родственных тем в последующих классах, другие являются оригинальными. Изучая курс «Обществознание», школьники получают образовательную информацию, которая помогает им логично изучать содержание последующих курсов и имеет выраженное воспитательное значение.

Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема - «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройствах современного общества, о его различных социально-культурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие ее социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, между гражданином и государством; практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, ценности, представленные в Конституции РФ; опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества.

Все это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для нравственного воспитания подрастающего поколения. Только в обществознании нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмет установка на постоянное обращение к личному, духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них - способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных поблеем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в 6 классе в году обучения составляет 35 часов 1 час в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно - тематический план

№ раздела

Название раздела

Темы, изучаемые в данном разделе

Количество учебных часов

Количество зачетов, контрольных работ

Раздел 1.

Человек в социальном измерении

1. Введение. Как работать с учебником.

2-3 Человек - личность

4-5. Человек познаёт мир

6-7. Человек и его деятельность

8-9. Потребности человека

10-11. На пути к жизненному успеху

12-13.Практикум п по теме: «Человек в социальном измерении»

1.Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек в социальном измерении» (тест)

Раздел 2.

Человек среди людей

15-16. Межличностные отношения

17-18. Человек в группе

19-20. Общение

21-22. Конфликты

23-24. Практикум по теме «Человек среди людей»

2.Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек среди людей» (тест)

Раздел .

Нравственные основы жизни

26-27. Человек славен добрыми делами

28-29. Будь смелым

30-31. Человек и человечность

32-33 Практикум п по теме: «Нравственные основы жизни» (тест)

34. Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Нравственные основы жизни»

Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Человек и общество» (защита докладов)

Итого по программе

1 - защита докладов

12 - тестов

Формы контроля результатов образовательной деятельности

№ п/п

Форма контроля

№ урока

дата

Тест

Защита докладов

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(с учетом требований ФГОС общего образования)

6 класс обществознание

№ уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формирование

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Раздел 1. Человек в социальном измерении(14 часов)

1н.

Вводный урок. Как работать с учебником

Урок освоения новых знаний

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения.

Метапредметные: умение определять цели обучения, ставить и формулировать задачи, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Предметные: формирование личностных представлений об основах патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности.

Фронтальный опрос

термины

2н

Человек - личность

Урок освоения новых знаний

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Личностные: воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к истории народа; готовности и способности вести диалог с другими людьми.

Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества.

Фронтальный опрос

§1

3н.

Человек - личность

Урок освоения новых знаний

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества.

Фронтальный опрос тест

§1

4н

Человек познаёт мир

Урок освоения новых знаний

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества.

Фронтальный опрос

§1

5н

Человек познаёт мир

Урок освоения новых знаний

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества.

Фронтальный опрос тест

§1

6н

Человек и его деятельность

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; освоение социальных норм, правил поведения.

Метапредметные: осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

7н

Человек и его деятельность

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

8н

Потребности человека

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

9н

Потребности человека

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

10н

На пути к жизненному успеху

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

11н

На пути к жизненному успеху

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

12н

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к человеку, его мнению.

Метапредметные: определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Предметные: развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению обществознания.

Тест

Словарь

13н

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

14н

Контрольная работа по теме «Человек в социальном измерении»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

Раздел 2. Человек среди людей (11 часов)

15н

Межличностные отношения

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

16н

Межличностные отношения

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

17н

Человек в группе

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

18н

Человек в группе

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

19н

Общение

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

20н

Общение

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

21н

Конфликты в межличностных отношениях

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант

§3

22н

Конфликты в межличностных отношениях

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Предметные: освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление.

Терминологический диктант тест

§3

23н

Практикум по теме «Человек среди людей»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

24н

Практикум по теме «Человек среди людей»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

25н

Контрольная работа по теме «Человек среди людей»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

Раздел 3. Нравственные основы жизни (10 часов)

26.

26н.

Человек славен добрыми делами

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Терминологический диктант

Термины

27.

27н.

Человек славен добрыми делами

Урок освоения новых знаний

Активация использования новых понятий, дат.

Составление простого плана.

Подбор доказательных фактов.

Научная деятельность.

Терминологический диктант тест

Термины

28.

28н.

Будь смелым

Урок изучения нового материала

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Фронтальный опрос

Тест

29.

29н.

Будь смелым

Урок изучения нового материала

Знакомство с новыми понятиями курса.

Творческая деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Логическое изложение материала.

Фронтальный опрос тест

Тест

30.

30н.

Человек и человечность

Урок освоения новых знаний

Логическое изложение материала.

Использование метода проектов.

Научная деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества.

Защита доклада

Тест

31.

31н.

Человек и человечность

Урок освоения новых знаний

Логическое изложение материала.

Использование метода проектов.

Научная деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества.

Защита доклада

Тест

32н

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

33н

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

34.

34н.

Повторительно-обобщающий урок по темам: «Человек в социальном измерении» и «Человек среди людей»

Повторительно-обобщающий урок

Активация использования новых понятий, дат.

Составление логической, хронологической, терминологической схемы ответа.

Сравнительный анализ.

Тест

Словарь

35.

35н.

Обобщение и систематизация знаний по курсу «обществознание в 6 классе»

Повторительно-обобщающий урок

Логическое изложение материала.

Использование метода проектов.

Научная деятельность.

Подбор доказательных фактов.

Защита доклада

Термины

7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебные материалы:

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012

Интернет ресурсы:

Список литературы:

Нормативные и программные документы:

1.Закон «Об образовании РФ».

3.Проект государственной программы Российской Федерации «Развитиеобразования» на2013-2020годы.

4.Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

5.Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы» М: Просвещение 2012.

6.Учебно - методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 - 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

Интернет ресурсы:

Литература для учителя обществознания (основная школа):

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. - М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. - СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб.пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. - М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. - М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. - М., 2001.

Социальная психология: учеб.для вузов / Г. М. Андреева. - М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб.пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб.пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. - М., 2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб.пособие / Б. А. Исаев. - СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб.пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

A. И. Кравченко. - М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб.для ссузов /

B. В. Латышева. - М., 2004.

Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. - М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. - М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. - М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб.для вузов. - М., 2007.

Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб.для ссузов / А. Н. Михайлушкин.- М., 2003.

Носова С. С. Основы экономики: учеб.для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. - М., 2002.

Экономика для колледжей: базовый курс. - Ростов н/Д, 2005.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. - М., 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

- Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

- Президент Российской Федерации.

- Судебная власть Российской Федерации.

- Собрание законодательства Российской Федерации.

- Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

- Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //- Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание.- Обществознание в школе (дистанционное обучение).- актуальные новости общественнойжизни.- Фонд общественного мнения (социологические исследования).- Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.- Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».- 50 лекций по микроэкономике.- Галерея экономистов.- Основы экономики.Вводныйкурс.hup://- Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.- Бизнес-образование без границ.- Бизнес-словарь.- Права человека в России.- Президент России - гражданам школьного возраста.- Московская школа прав человека.- Уполномоченный по правам человека вРоссийской Федерации: официальный сайт.- Декларация прав школьника.nttp://- Права и дети в Интернете.- журнал «Человек и труд».- Духовная жизнь общества.http: //www, countries. ru /library, htm- Библиотека по культурологии.- Культура России.- Экология и жизнь. Международный экологический портал.- Экологический центр «Экосистема».- Национальный портал «ПриродаРоссии».- Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).http: //- Глоссарий по социальным наукам.ru/encycl/index.html- Энциклопедии, словари, справочники.

В комплект учебных материалов входят: учебники (в книжной и электронной форме); хрестоматии, сборники документов; исторические атласы; настенные карты, таблицы, иллюстрации, картографические и изобразительные электронные материалы; рабочие тетради, контурные карты; сборники заданий, электронные обучающие программы; справочные издания, энциклопедии (в книжной и электронной форме); книги для чтения.

Названные материалы могут быть представлены как в виде традиционных изданий, так и на электронных носителях. Комплект методических материалов и пособий для учителя включает: программно-нормативные документы; тематическое планирование; предметные и курсовые методические пособия; методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы.

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках, относятся компьютер, цифровой фотоаппарат, DVD-плеер, телевизор, интерактивная доска и др.

Примеры работ при использовании компьютера:

- поиск дополнительной информации в Интернете для ответа на продуктивные вопросы;

- создание текста доклада;

- фотографирование макро- и микроскопических объектов (например, памятников истории и культуры);

- статистическая обработка данных исследований (количественный анализ событий, отдельных фактов и т.п.);

- создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов исследовательской и проектной деятельности.

При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

Технические средства на уроках широко привлекаются также при подготовке проектов (компьютер).

8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ученик научиться:

1. Работать с хронологией.

2. Работать с историческими фактами.

3. Работа с историческими источниками.

4. Описанию исторических событий (реконструкции).

5. Анализу, объяснению.

6. Работе с версиями, оценками событий.

7. Применению знаний и умений в общении, социальной среде.

Ученик получит возможность научиться:

1.Организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2.Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

3.Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

4.Овладевать видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам введения диалога;

5.Выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленном на:

1)использование элементов причинно-следственного анализа;

2)исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3)определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объекта;

4)поиск и извлечение информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)перевод информации из одной знаковой системы в другую;

6)подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

7)оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей; выполнение в жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

6.Иметь представление об обществе и о человеке, о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей;

1)знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

2)знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

3)умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядом, подходом, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном обществе социальных ценностей;

7. Понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека;

1)знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

2)приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

8.Понимать значения трудовой деятельности для личности и для общества;

9. Понимать специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

10.Понимать роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

11.Знать определяющие признаки коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

1)знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

2)понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

3)понимание значения коммуникации в межличностном общении;

4)умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

5)знакомство с отдельными приемами и способами преодоления конфликтов.

Таким образом, к важнейшим результатам изучения обществознания в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения в основной школе обучающиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

- знание хронологии, работа с хронологией;

- знание исторических фактов, работа с фактами;

- работа с историческими источниками;

-описание (реконструкция;

- анализ, объяснение;

- работа с версиями, оценками;

- применение знаний и умений в общении, социальной среде.

⇧

⇩