Тема урока: Деятельность человека

Садвокасова Асель Карсакпаевна

Акмолинская область

Целиноградский район

СШ № 21 с. Софиевка

Предмет Человек Общество и права

9 класс

Тема: «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА»

Цели урока: - • раскрытие значения понятия человеческая деятельность; знакомство с характером, образом и формами деятельности; определение соотношения между целью деятельности и средствами ее достижения; знакомство с факторами, побуждающими к деятельности;

• научить учащихся правильно ставить цель; быть целеустремленными, упорными в ее достижении, выбирать только честные пути достижения цели;

• способствовать воспитанию честности.

Дидактические и наглядные пособия: таблицы, схемы,

раздаточные материалы, рисунки с изображениями людей при выполнении какой-либо работы, деятельности.

Методы урока: репродуктивный, эвристический.

Результаты урока: учащиеся дают характеристику человеческой деятельности; умеют определять ее виды и типы; понимают значение и сущность цели деятельности; различают факторы, побуждающие к деятельности.

Базовые знания: природа человека. Природное и социальное в человеке.

Труд первобытных людей. Разделение труда. Материальное производство. Развитие культуры. (Всемирная история, 5-9 классы).

Опорные знания: деятельность человека. Виды, формы деятельности. Значение труда. Факторы, побуждающие к деятельности, мотивы и мотивация.

Формы работ с учащимися.

1. Лекция.

2. Работа с учебником: дать письменную характеристику деятельности человека.

3. Постановка проблемного вопроса: верно ли утверждение "Цель оправдывает средства"?

4. Игра "Подумай, отгадай!"

5. Игра-презентация: "Как преподнести себя на рынке труда?"

Ход урока.

1. Организационный момент. Прежде чем начать лекцию, необходимо подготовить учащихся к восприятию нового материала. Показывая учащимся фотографии людей, запечатленных в момент выполнения ими разного рода работ, необходимо вести беседу о различных видах деятельности человека. В заключение беседы можно подвести учащихся к выводу, что деятельность человека - это форма жизни человека. Что есть деятельность человека? Ответ на этот вопрос учащиеся смогут дать после прослушивания лекции.

2. Объяснение нового материала.

План изложения лекции.

1. Понятие жизни, существования. Люди всегда находятся в действии.

2. Деятельность - форма жизни человека.

3. Существенное отличие деятельности человека от действий животных: целенаправленность и использование орудий труда.

4. Определение деятельности.

5. Типы и виды деятельности: духовная, материальная, производственная, трудовая и нетрудовая.

6. Цели деятельности человека: определение цели, несоответствие между целью и конкретной жизненной ситуацией, достижение цели, средства достижения цели, достижение цели честными путями.

7. Факторы, побуждающие к деятельности: мотив, мотивация. Смыслообразующая функция мотива. Поведение человека.

8. Общение - один из видов деятельности человека.

3. Углубление нового материала.

Для углубления новых понятий проводится работа с текстом учебника. При этом учащиеся должны дать письменную характеристику человеческой деятельности.Работу необходимо провести по следующему плану:

• Прочитать первую часть темы "Деятельность человека".

• Что такое деятельность? Сформулируйте своими словами и запишите в тетрадь определение этого понятия.

• Из каких элементов состоит человеческая деятельность?

• В чем заключается существенное отличие между деятельностью человека и действиями животных?

Чтобы оценить соотношение между целью и средствами достижения цели с точки зрения нравственности, ставится проблемный вопрос: верно ли утверждение "Цель оправдывает средства?" То есть верен ли тезис о том, что для достижения цели человек может использовать любые средства?

Примерный ответ на вопрос: это в корне неправильное утверждение. Например, в XVIII в. европейцы в целях обогащения, освоения новых земель, подвергнув физическому уничтожению индейцев Северной Америки, захватили их земли. В 1979 г. Советский Союз (якобы в целях защиты) вторгся на территорию Афганистана. Все эти действия противоречат и нравственности, и законности. Выбор средств, противоречащих нормам нравственности, извращает саму цель, делая ее безнравственной и антигуманной. Цель человека должна быть правой, а средства ее достижения - справедливыми и честными.

4. Учебная ИГРА. "Подумай, отгадай!"

Целью этой работы является полное усвоение учащимися значений терминов. Требуется дополнить определения терминов нужными словами.

• Сила, побуждающая человека к определенной деятельности, называется... (ответ: мотив).

• Виды, образы деятельности... (ответ: духовная, материальная, производственная, трудовая, нетрудовая).

• Существенное отличие деятельности человека от действий животных - это... (ответ: целенаправленность и выполнение трудовой деятельности с помощью орудий).

• Конечный результат деятельности человека... (ответ: цель).

• Достижение цели - это... (ответ: ликвидация несоответствия между целью и наличной жизненной ситуацией).

5. Игра-презентация "Как преподнести себя на рынке труда?"

Мы живем в условиях развития рыночных отношений. Вполне возможно, что часть выпускников после окончания 9 класса приступит к трудовой деятельности. Как устроиться на работу? Как организовать свое собственное дело? Подобные вопросы, естественно, волнуют учащихся.

Предлагаемая игра ставит своей целью развитие коммуникабельности учащихся- В игре участвуют двое. Один из них - предприниматель, предлагающий работу, другой - окончивший учебное заведение молодой специалист.

Условия игры.

Один из учащихся выступает в роли работодателя (например, президента торговой компании), другой ученик предстает в качестве молодого специалиста. Задача "молодого специалиста": в течение трех минут наилучшим образом представить свои деловые качества, рассказать о своих знаниях, способностях, целях. Причем он должен показать себя с наилучшей стороны, заинтересовать своего собеседника.

Критерии для оценки выступления "специалиста":

- умение кратко, логично высказать свою мысль;

- умение определить цель, нужду компании;

- умение отстоять свое мнение.

"Специалистами" могут выступать несколько учеников, чтобы на альтернативной основе среди них можно было выбрать лучшего.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. Домашнее задание. §3.