Урок открытия новых знаний по теме 'Преступление'

Урок обществознания с позиции системно- деятельностного подхода.

Дата проведения: февраль 2015 г.

Предмет: обществознание

Класс: 9 Б

Ф.И.О. учителя: Мухаметова Ирина Ивановна

Тема урока: «Преступление».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

способствовать развитию правосознания через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона

Для учителя (научить):

1) Сформировать у учащихся представления

а) о проступках и преступлениях

б)о видах преступлений

в0 о видах наказания

г) об ответственности несовершеннолетних

2) Начать формировать понятие правосознание

3) Продолжить развитие умений оценивать конкретные действия с точки зрения закона, путем извлечения информации из разных источников

4) Воспитывать уважение учащими закона как гаранта позитивного функционирования общества

Организовать общение, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно - нравственных ценностей, расширение социального опыта;

Для учащихся (учиться):

1. Формулировать понятие проступок и преступление;

2.Сравнивать виды правонарушений - проступок и преступление

3. Выделять особенности административной и уголовной ответственности несовершеннолетних

4. Формулировать и аргументировать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу;

5 .Развивать монологическую речь;

6.Участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем;

7.Представлять результаты индивидуальной деятельности.

Методическая цель: проектирование урока с учетом требований ФГОС

Формы организации деятельности на уроке: адресная, фронтальная. парная.

Средства реализации методической цели: совместное целеполагание, планирование деятельности на уроке; самостоятельная оценочная деятельность на критериальной основе; приемы работы с текстовой информацией: определение ключевых слов (преступление, проступок, правонарушение, виды преступлений, виды наказаний. ответственность несовершеннолетних.), интерпретация содержания прочитанного текста; постановка вопросов, пересказ; рефлексивно - аналитические задания (формулировка главных мыслей урока,

Формируемые универсальные учебные действия (способы деятельности).

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей

• смысловое чтение

• поиск, анализ и выделение необходимой информации

• осознанное построение речевого высказывания

• установление причинно - следственных связей

• аргументирование высказанных мыслей

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль деятельности на учебном занятии.

Личностные УУД: ценностно - смысловая ориентация, усвоение значимости закона ; мотивация на процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения

• формулирование и аргументация собственного мнения

• умение работать в паре

Ход учебного занятия

Этапы урока

Виды деятельности

Формируемые УУД

I.Мотивационно - установочный этап

• Кодекс Административных

• правонарушений о нецензурной брани в общественном месте ст.201.

• Прием - противоречие

• Ассоциативный ряд

• Прием «Я знаю, что …» Формулирование целей урока учащимися:

• определить задачи и цели урока

• выяснить представление о проступках и преступления

• учиться формулировать и аргументировать свое мнение

• развивать устную речь

• участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем

• представлять результаты индивидуальной работы

• Знакомство с планом работы:

1.Признаки и виды преступления

2. Вина человека в форме умысла и неосторожности.

3. Участники преступления

4.Уголовная ответственность ( в том числе несовершеннолетних)

5.Отличие преступления от других правонарушений.

- Читаем. Слушаем. Анализируем. Считаем. Размышляем.

- Формулируем главные мысли урока. Делаем выводы.

- Оцениваем свою учебную деятельность.

• Определение критериев самооценки деятельности.. На протяжении всего урока индивидуальная самооценка

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование.

Коммуникативные УУД: Умение слышать и слушать.

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания, самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей.

Личностные УУД: смысловая ориентация, мотивация на процесс деятельности.

II.Организационно - деятельностный этап

1. Постановка вопросов и извлечение нужной информации из учебника параграфа 16 и Кодексов. Формирование ответов на поставленные вопросы

2. Беседа по извлеченной информации

Проверка индивидуальных заданий. ( Представление итогов работы каждой пары.

Познавательные УУД: смысловое чтение, поиск, анализ, сравнение и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей, аргументированное высказывание мыслей.

Регулятивные УУД: контроль деятельности на учебном занятии.

Личностные УУД: усвоение признанных в обществе правовых и моральных норм и правил поведения.

Коммуникативные УУД: умение работать в паре, умение принимать чужую точку зрения.

III. Контрольно - регулировочный этап.

Умение решать правовые задачи и о и применять свои знания в конкретных жизненных ситуациях

Познавательные УУД: поиск, применение знаний в конкретной жизненной ситуации, осознанное построение речевого высказывания, аргументированное высказывание мыслей.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения, умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения.

Личностные УУД:

ценностно-смысловая ориентация.

IV. Рефлексивно - оценочный этап

Прием 3 предложения-

Я точно знаю

Открыл для себя

Хочу узнать

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать.

Личностные УУД: Ценностно-смысловая ориентация.

Регулятивные УУД: подведение итогов деятельности на учебном занятии.

Домашнее задание:

Ответы на оставшиеся вопросы, пар.16, Кодексы