Учителю
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Автор публикации: Строкова Ю.В.

Дата публикации: 19.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Рамонская средняя общеобразовательная школа № 2 Рамонского муниципального района

Воронежской области

Рассмотрена на заседании

МО учителей гуманитарного цикла

Протокол №__от ________

Руководитель МО _______

Т. А. Шепеленко

Согласовано

Заместитель директора по УВР _____________ Г.А.Шапорова

Утверждаю

Директор МКОУ Рамонской СОШ № 2

_____________ Г. Н. Зубова

Приказ №__от ________г.

Рабочая программа

внутрипредметного образовательного

модуля

«Мои права и обязанности»

7 «А» класс

Составитель: Строкова Юлия Васильевна учитель истории и обществознания

первая квалификационная категория

2015- 2016 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Мин. образования и науки РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897), примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа), (М.: Просвещение, 2011), в соответствии с предметной линией учебников Л.Н.Боголюбова 5-9 кл. (М.: Просвещение, 2014), примерного Базисного учебного плана, образовательной программы МКОУ Рамонской СОШ №2.

Рабочая программа курса по обществознанию «Мои права и обязаности» предназначена для учащихся 7-х классов. Курс рассчитан на 7 часов. Цель курса «»Мои права и обязаности в 7 классе заключается в подготовке учащихся к жизни в демократическом правовом государстве, гражданском обществе путем формирования у них устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, его институтах, основных социальных связях и отношениях, политических и правовых средствах регулирования общественной жизни.

Курс включает в себя темы, идеи, положения, которые могут стать основой глубоких теоретических размышлений. Предусматривается материал для разнообразных форм учебных занятий: основной и дополнительные хрестоматийные тексты, задания для самостоятельной работы, практические советы для самопознания и социальных ориентаций, темы для рефератов, обсуждений и сообщений.

Цели курса:

Формирование правовой культуры у учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи:

- Информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность. Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.
Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.
Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

Формы и методы обучения.

Внеурочная деятельность по истории основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и фронтальная работа.

Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие это практическая часть по уже изученной на уроках теме. Практическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Общеисследовательские методы (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация).

Методы (наблюдение, опыт, эксперимент, экскурсия

- коллективный учебный диалог, создание проблемных ситуаций, чтение, рассматривание, сравнивание, классификация, обобщение, коллективное моделирование

- игры-занятия

- виртуальные экскурсии

- выставки детских работ

- мини-исследования

Планируемые предметные умения:

- знать и использовать основные необходимые обществоведческие научные понятия и термины;

- называть изученные социальные явления и объекты и характеризовать их;

- сравнивать изученные социальные явления и объекты;

- приводить собственные примеры;

- давать собственную аргументированную оценку изученных социальных явлений и объектов;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Доминантной формой учения является поисково-исследовательская деятельность учащихся, которая реализуется как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся.

Курс построен по модульному принципу, который позволяет успешно организовывать самостоятельную работу учащихся и различные маршруты освоения предложенного содержания.

Организация и проведение аттестации учеников: выполнение проектных заданий, тестовые задания, защита рефератов.

Основными результатами освоения содержания курса учащимися может быть определенный набор умений, приобретение опыта исследовательской деятельности.

Предполагаемые результаты программы.

Ученики 7 класса должны:

знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;

сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определенного объекта с родственными;

характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е.указывать свойственные им значимые признаки;

объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние;

приводить собственные примеры, т.е. пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, назначении.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

умении объяснять явления и процессы социальной действительности;

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

умении выполнять познавательные и практические задания.

Календарно-тематическое планирование.

Тема занятия

Вид контроля

Оборудование

Планируемые результаты

Дата

Я познаю мир…(Проектное и исследовательское творчество)

Использование школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации

Презентация, схемы, таблицы

Аудиоколонки колонки.

Видеопроектор.

Персональный компьютер.

Принтер.

Экран.

П.: - находить (в учебниках и других источниках) информацию, необходимую для решения учебных задач;

- анализировать (в том числе выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия;

- строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне;

- устанавливать причинно-следственные связи на простом и сложном уровне;

- классифицировать (группировать) по заданным или самостоятельно выбранным параметрам;

- сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определённым критериям;

- представлять информацию в различных формах (рисунок, таблица, текст, план, схема, медиа-презентация)

Р.: - выдвигать идеи (мозговой штурм), проблематизация; ставить цели и формулировать задачи

- ставить вопросы (поиск гипотезы), формулировать предположения (гипотезы)

- обосновывать выбор способа или метода пути в деятельности

- планировать свою деятельность, проводить самоанализ и рефлексии

К.: - излагать свое мнение (в диалоге, монологе, полилоге), аргументируя его и подтверждая фактами;

-корректировать свое мнение под влиянием контраргументов;

- организовывать работу в паре, группе;

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы, теории;

- создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью и самостоятельно.

09.09

Что значит жить по правилам.

групповая работа - метод «Займи позицию», ролевая игра «О чем пишут газеты?»; практикум.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Р: ставят учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

16.09

Что значит жить по правилам.

групповая работа - метод «Займи позицию», ролевая игра «О чем пишут газеты?»; практикум.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Р: ставят учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

23.09

Права и обязанности граждан.

групповая работа -

работа над притчей,

работа с документами о

правах человека, работа

со схемой, экспресс-викторина, игра «Воображаемая страна»; практикум -игpa-тренинг

«Правовое буриме».

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

П: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

30.09

Права и обязанности граждан.

групповая работа -

работа над притчей,

работа с документами о

правах человека, работа

со схемой, экспресс-викторина, игра «Воображаемая страна»; практикум -игpa-тренинг

«Правовое буриме».

П: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

07.10

Почему важно соблюдать законы.

групповая работа - работа с высказыванием, лекция с элементами обсуждения

ролевая игра

«Съезд Советов», деловая игра «Выборы»,

Гражданский форум

«Как снизить рост

преступности и сделать жизнь

в Малиновке безопасной», практикум

П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

К: планируют цели

и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Р: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

14.10

Почему важно соблюдать законы.

групповая работа - работа с высказыванием, лекция с элементами обсуждения

ролевая игра

«Съезд Советов», деловая игра «Выборы»,

Гражданский форум

«Как снизить рост

преступности и сделать жизнь

в Малиновке безопасной», практикум

Р: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

21.10

Формы контроля и критерии оценки.

Решение творческих задач, круглый стол, дискуссии, проверка презентаций, защита проектов.

Зачётная форма оценивания.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования - М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- 3-е изд.- М., 2014.

Интернет-ресурсы:

1. Архив презентации PowerPoint. - Режим доступа : power-p.ru/load/obshhestvoznanie/11

2. Архив учебных программ и презентаций. - Режим доступа : www.rusedu.ru

3. Виртуальный кабинет истории и обществознания. - Режим доступа : ant-m.ucoz.ru

4. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : schoolcollection.edu.ru

5. Интернет-портал «Рrо школу.ru». - Режим доступа : www.proshkolu.ru/user/Safonova50/ folder/13727

6. Презентации PowerPoint (обществознание). - Режим доступа : mirppt.ucoz.ru/index/ prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13

7. Презентации по обществознанию. - Режим доступа : pravo48.narod.ru/PREZENTAZII.htm

8. Справочно-информационный интернет-портал. - Режим доступа : www.gramota</</u>

⇧

⇩

скачать материал