Рабочая программа спецкурса Экономика семьи 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

спецкурса «Экономика семьи»

для 5 класса

Составитель: Степанова Елена Олеговна, учитель истории и обществознания

Пояснительная записка.

</ Рабочая программа по экономике для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, и на основании сведения о программе непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся1-8 классов общеобразовательных школ (РАО, под ред. И.А. Сасовой. Автор программы Н.В.Новожилова). Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений./Сост. Б.И. Мишин, Л.Н.Поташева.-М.:Вита-Пресс,2008.240с. /

Знакомство пятиклассников с рыночными отношениями целесообразно начать с изучения экономики семьи, так как их социальный опыт настолько мал, что объяснить механизм рыночной экономики на другой основе не представляется возможным. Кроме того, семья представляет собой общество в миниатюре, т. е. она экономически развивается по тем же законам, что и общество в целом. Семья - самое ближайшее социальное окружение ребенка. Она позволяет включить школьника в реальные, а не имитационные социально-экономические отношения.

Учебная программа «Экономика семьи» призвана познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, формированием ее бюджета, правилами ведения семейного хозяйства, «домашней бухгалтерией» и др.

Содержание курса определяет своеобразие его методики. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, тренингам, практическим и исследовательским работам, семейным домашним заданиям, экскурсиям, знакомству с рыночными структурами, окружающими семью.

Следует подчеркнуть, что содержательная сторона данного курса способствует проведению в его рамках интегрированных уроков, например «Труд и экономика семьи», уроков-практикумов по приданию второй жизни вещам, предметам, вышедшим из употребления. Изготовленные руками школьников предметы быта, игрушки, сувениры и другие вещи могут предназначаться, например, для интернатов, домов ребенка, детских больниц и т. д.

Цели курса.

1. Дать школьникам общие представления об основах развития экономики семьи для того, чтобы лучше подготовить учащихся к выполнению своих будущих социальных ролей - потребитель, производитель, гражданин.

2. Привить учащимся практические навыки ведения семейной финансовой и другой документации, отдельные умения участия в рыночных отношениях с целью улучшения их профессионального самоопределения.

3. Сформулировать и развить знания о месте семьи в сложных рыночных отношениях.

4. Доказать взаимообусловленность и взаимозависимость экономических, социальных и нравственных условий развития общества и личности.

5. Опираясь на практические знания, показать необходимость соотнесения потребностей с возможностью их удовлетворения.

Задачи курса

1. Помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и решения бытовых экономических проблем семьи.

2. Показать экономические отношения семьи с рыночными структурами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть взаимоотношения семьи и государства.

3. Научить школьников выполнять несложные экономические расчеты, работать с семейной документацией.

4. Способствовать освоению школьниками простейших приемов осознанного и целесообразного, потребительского выбора.

5. Воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; развивать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.

6. Формировать понимание школьниками роли труда в жизнедеятельности семьи; оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей; способствовать их профессиональному самоопределению.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану МАОУ «Гимназия №34» на изучение предмета «Экономика семьи» в 5 классе выделяется 17 ч (0.5 ч в неделю, 34 учебных недели).

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе среднего общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по обществознанию (включая экономику и право).

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 20.12.2012г.;

- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Федеральный государственный стандарт среднего общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009г.);

- Основная образовательная программа среднего общего образования МАОУ «Гимназия №34»;

- Базисный учебный план МАОУ «Гимназия №34» на 2016-2017 учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 5 класс (экономика):

В результате изучения курса учащийся может получить представление

• об основных проблемах экономики семьи;

• группах основных потребностей семьи;

• возможных ресурсах семьи;

• необходимых, желательных и престижных товарах и услугах;

• возможностях своего участия в семейном хозяйстве;

• том, что такое семейное предпринимательство.

Учащийся может узнать:

• общие правила ведения домашнего хозяйства;

• из чего складывается семейный бюджет;

• источники семейного бюджета;

• возможности экономии в семейном бюджете;

• качества рачительного хозяина;

• экономические связи семьи с рыночными структурами;

• как организуется семейное дело.

Личностными результатами изучения экономики являются:

Учащийся может попробовать:

• анализировать семейные экономические ситуации и проблемы;

• выполнять расчеты по определению отдельных групп расходов семьи;

• экономически осознанно делать потребительский выбор;

• соотносить свои потребности с возможностями их удовлетворения;

Метапредметными результатами изучения экономики являются:

Учащийся может попробовать:

• анализировать рекламу потребительских товаров;

• читать, расшифровывать упаковки товаров;

• провести самоанализ формирования у себя и своей семьи качеств рачительного хозяина.

Содержание программы

Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная; проектная, игровая деятельность; совместная и самостоятельная деятельность

Технологии обучения: личностно-ориентированные технологии; метод проектов; технология исследовательского обучения; информационно -коммуникационные технологии; игровая учебная деятельность; технологии организации группового взаимодействия.

Тема 1. Что изучается в курсе «Экономика семьи» (3ч).

Что такое экономика. Основные проблемы экономики. Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи. Потребности человека и семьи.

Почему и как люди занимаются хозяйством?

Что такое собственность? Как люди зарабатывают деньги? Неограниченные потребности в условиях ограниченности ресурсов.

Практическая деятельность.

Просмотр м/ф «Цветик-семицветик», обсуждение.

Тема 2. Семейное хозяйство (3).

Элементы семейного хозяйства. Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства. Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве.

Что нужно для существования семьи? Что такое ресурсы семьи и как их правильно использовать? Для чего нужны деньги? Кто их зарабатывает?

Семья с высоким уровнем дохода. Средняя семья. Малоимущая семья.

Экономические проблемы семьи. Почему возникает выбор? Что такое эффективность? Исследовательская деятельность. Срок использования электротоваров, мебели. Почему у разных товаров этот срок разный?

Практическая деятельность.

Проект: «Экономические проблемы моей семьи» (если решены, то как, какие еще не решены, намеченные пути их решения). Его обсуждение.С целью усвоения терминов и понятий темы: разгадывание кроссвордов, игра «Буква потерялась», «Найди пару»

Тема 3. Бюджет семьи (3ч)

Доходы и расходы семьи. Что такое бюджет семьи. Что кладут в потребительскую корзину. Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Заработная плата. Номинальные доходы. Реальные доходы

Из чего складываются доходы и расходы семей? Виды доходов. Основные термины и понятия: заработная плата, завещание, доходы запрещенные законом, проценты, трансферы, арендная плата, налог.

Практическая деятельность: ролевая игра «Бюджет моей семьи».

Тема 4. Рачительный хозяин (2ч)

Кто такой рачительный хозяин. Качества личности рачительного хозяина. Секреты рачительного хозяина

Просмотр в/фильмов: отрывок и м/ф «Дюймовочка», «Три поросенка» и др. Обсуждение.

Групповая практическая деятельность: «Портрет рачительного хозяина».

Тема 5 Думающий покупатель (3ч)

Покупатель и продавец. Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров. Секреты выбора товаров.

Практическая деятельность. Изготовление рекламы. Упаковка товара. Презентация.

Тема 6 Семья и рынок (2ч)

Экономические возможности семейного хозяйства. Экономические связи семьи. Профессия членов твоей семьи и родственников.

Практическая деятельность. Игра «Профессии разные нужны, профессии разные важны», презентации. Выставка рисунков, презентаций: «Я хочу стать…», «Моя любимая профессия» и т. п.

Учебно - тематический планп/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Тема 1. Что изучается в курсе «Экономика семьи»

3

1

Что такое экономика. Основные проблемы экономики.

1

2

Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи

1

3

Потребности человека и семьи

1

Тема 2. Семейное хозяйство

3

4

Элементы семейного хозяйства

1

5

Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства

1

6

Планирование, учет и контроль в семенном хозяйстве

1

Тема 3. Бюджет семьи

3

7

Что такое бюджет семьи. Доходы и расходы семьи

1

8

Что кладут в потребительскую корзину?

1

9

Зеркало мира: семейный бюджет в разных странах

1

Тема 4. Рачительный хозяин

2

10

Кто такой рачительный хозяин. Качества личности рачительного хозяина

1

11

Секреты рачительного хозяина

1

Тема 5. Думающий покупатель

3

12

Покупатель и продавец

1

13

Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров

1

14

Секреты выбора товаров

1

Тема 6. Семья и рынок

2

15

Экономические возможности семейного хозяйства

1

16

Экономические связи семьи. Профессии членов твоей семьи и родственников

1

17

Итоговое занятие

1

Итого:

17

Календарно - тематическое планирование

Тема урока

Планируемые УУД

Кол-во часов

Содержание

Домашнее задание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Экономика семьи - 3 часа

1

Что такое экономика. Основные проблемы экономики.

Знать: откуда родом экономика; значение понятия «экономика»; что такое благо,

«потребности», «ресурсы»; виды ресурсов; основные вопросы экономики.

Понимать: почему нужно уметь ограничивать потребности.

Уметь: приводить примеры различных благ, формулировать понятие «Экономика» через понятие «выбор»

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·строить сообщения в устной и письменной форме;

·основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·осуществлять синтез как составление целого из частей;

·проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·устанавливать аналогии;

·адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

• осознавать себя гражданином, будущим работником, участником социально-экономических проблем региона, школы, семьи;

• работать в коллективе, проявлять взаимопомощь, осуществлять обоснованный выбор и отвечать за последствия этого выбора;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Проектировать и выполнять проект, предусматриваемый удовлетворение определённой потребности, рациональное использование ресурсов, необходимость выбора.

1

Откуда родом экономика; значение понятия «экономика»; что такое благо,

«потребности», «ресурсы»; виды ресурсов; основные вопросы экономики.

Записи, кроссворд

2

Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи.

Знать: что такое семья, кто входит в ее состав.

Понимать: понятие «экономика семьи»; какие экономические вопросы решаются в семье, виды хозяйственной деятельности; особенности.

1

Что такое семья, кто входит в ее состав, понятие «экономика семьи»; какие экономические вопросы решаются в семье, виды хозяйственной деятельности; особенности.

Записи

3

Потребности человека и семьи.

Знать: понятие потребности, виды потребностей

Понимать: что неограниченные потребности в условиях ограниченных ресурсов

Уметь: различать личное от семейного потребления; правильно подбирать товары и услуги, удовлетворяющие каждую потребность в определенном списке потребностей

1

Понятие потребности, виды потребностей

Записи

Семейное хозяйство - 3 часа

4

Элементы семейного хозяйства.

Знать: понятие «собственность»; «семейная собственность»; ресурсы семьи и как их правильно использовать Понимать: хозяйство семьи; виды имущества семьи,

что нужно для существования семьи

1

Понятие «собственность», «семейная собственность»; ресурсы семьи и как их правильно использовать

Записи

5

Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства

Знать: виды финансовых документов семьи, для чего нужны деньги, кто их зарабатывает; экономические проблемы семьи; как возникает выбор. Понимать: экономические показатели семейного хозяйства, что есть семьи с разным уровнем дохода- высоким, средним и малоимущие

Уметь: анализировать, систематизировать полученные знания

1

Виды финансовых документов семьи, для чего нужны деньги, кто их зарабатывает; экономические проблемы семьи; как возникает выбор.

Записи. Проект:«Экономические проблемы моей семьи»

6

Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве.

Знать: виды планов; понятие «учет», «контроль», что такое график Гантта. Понимать: что такое планирование при ведение семейного хозяйство, эффективность, какие экономические вопросы решает график Гантта

Исследовать: срок использования электротоваров, мебели.

Уметь: составлять график Гантта, защитить проект

1

Виды планов; понятие «учет», «контроль», что такое график Гантта.

Записи, исследовать срок использования домашних электротоваров,мебели.

Бюджет семьи - 3 часа

7

Что такое бюджет семьи? Доходы и расходы семьи.

Знать: понятие бюджет; какие могут быть бюджеты; понятия остаток и дефицит; термин заработная плата, арендная плата, налоги, процент, трансферы, доходы, расходы; основные виды доходов.

Понимать: из чего складываются доходы и расходы семьи.

Уметь: привести пример доходов и расходов своей семьи, вычислить бюджет своей семьи.

1

Бюджет; какие могут быть бюджеты; понятия остаток и дефицит; термин заработная плата, арендная плата, налоги, процент, трансферы, доходы, расходы; основные виды доходов.

Записи, кроссворд

8

Что кладут в потребительскую корзину?

Знать: прожиточный минимум, что влияет на содержимое потребительское корзины

Понимать: потребительская корзина и что в нее кладут.

Уметь: рассчитать стоимость потребительской корзины своей семьи

1

Прожиточный минимум, что влияет на содержимое потребительское корзины

Записи, рассчитать стоимость потребительской корзины своей семьи

9

Зеркало мира: семейный бюджет в разных странах.

Знать: как и почему различается питание в разных странах; доля расходов на питание.

Понимать: рост затрат в бюджете семьи - тревожный сигнал.

1

Как и почему различается питание в разных странах; доля расходов на питание.

Записи,сообщения

Рачительный хозяин - 2 часа

10

Кто такой рачительный хозяин? Качества личности рачительного хозяина

Знать: понятие хозяин, рачительный хозяин, качества личности рачительного хозяина

Уметь: оценить эффективность владения личным имуществом; рационально распоряжаться своим имуществом.

Уметь: составить портрет рачительного хозяина

1

Понятие хозяин, рачительный хозяин, качества личности рачительного хозяина

Записи, составить портрет рачительного хозяина

11

Секреты рачительного хозяина.

Знать: «секреты» рачительного хозяина

Понимать: покупать хлеб не больше, чем требуется своей семьи; как сохранить электроэнергию и воду в своей квартире Уметь: составлять «шкатулку секретов» рачительного хозяина

1

«Секреты» рачительного хозяина, составлять «шкатулку секретов» рачительного хозяина

Записи

Думающий покупатель - 3 часа

12

Покупатель и продавец

Знать: понятие товары, покупатель, продавец, виды магазинов

Понимать: благи могут быть товаром процесс купли - продажи; особенности взаимодействия в них покупателя и товара

1

Понятие товары, покупатель, продавец, виды магазинов, особенности взаимодействия в них покупателя и товара

Записи

13

Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров

Знать: понятие реклама, функции рекламы, упаковка товара, виды упаковок, функции упаковки, маркировка товара, этикетка, штриховой код, вкладыш.

Понимать: для чего маркируют товара

Уметь: составить рекламу, составить упаковку товара, расшифровать штрих-код на любом товаре

1

понятие реклама, функции рекламы, упаковка товара, виды упаковок, функции упаковки, маркировка товара, этикетка, штриховой код, вкладыш. расшифровать штрих-код на любом товаре

Записи, кроссворд

14

Секреты выбора товара

Знать: понятие цена товара, торговая скидка, бонус.

Уметь: отличить бонус от торговых скидок.

Понимать: механизмы воздействия на потенциального покупателя в современной торговле

1

Понятие цена товара, торговая скидка, бонус.

Записи, подготовить рекламную презентацию

Семья и рынок - 2 часа.

15

Экономические возможности семейного хозяйства.

Знать: понятие предпринимательство; знать главную цель предпринимательства.

Понимать: получить прибыль в семейном хозяйстве.

Уметь: различить личное от семейного предпринимательства

1

Понятие предпринимательство; знать главную цель предпринимательства.

Записи

16

Экономические связи семьи. Профессии членов твоей семьи и родственников

Знать: понятие профессии, новые профессии, устаревшие профессии.

Понимать: экономические связи семьи - как они осуществляются, особенности профессии членов своей семьи

Уметь: составлять экономические связи своей семьи.

1

понятие профессии, новые профессии, устаревшие профессии.

Записи, подготовить журнал профессий семьи и родственников.

17

Итоговый урок: Экономика моей семьи.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

1. Программа непрерывного социально - экономического образования и воспитания учащихся 1-8 класс (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова).

2. Новожилова Н.В. Программа по экономике семьи. - М.:ВИТА-ПРЕСС,2010.

3. Новожилова Н.В.Экономика (Моя семья). 5 класс: Учебн. пособие / Под ред. И.А.Сасовой.- М.:ВИТА-ПРЕСС,2010.

4. Сасова И.А.,Новожилова Н.В., Землянская Е.Н., Экономика (Моя семья).5 класс: Метод. пособие / Под ред. И.А. Сасовой. - М.:ВИТА-ПРЕСС,2010.

29