Учителю
Учебно-тематическое планирование (35 часов) 5 класс ФГОС

Учебно-тематическое планирование (35 часов) 5 класс ФГОС

Автор публикации: Поплавский Н.Ю.

Дата публикации: 06.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Учебно-тематическое планирование (35 часов) 5 класс

Наименование раздела программы

№ урока

Тема урока

Элементы содержания или основные понятия урока

Виды деятельности учащегося

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

предметные

метапредметные

личностные

Человек

6 часов

Введение

Знакомство с курсом «Обществознание». Структура, особенности методического аппарата учебника.

Анализ учебника,

выполнение заданий к параграфу.

Научатся работать с учебником.

Познавательные Извлекать информацию из текста

Коммуникативные Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные Составлять план своих действий

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Устный опрос

Человек родился

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек - биологическое и социальное существо. Отличие человека от животных.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Коммуникативные Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»

Регулятивные Составлять свой план текста

Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни.

Устный опрос

Работа с текстом учебника по вопросам

Что такое наследственность.

Наследственность

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать, что такое наследственность и её роль.

Познавательные Определять незнакомые слова и находить их значение.

Коммуникативные Готовить проект по теме: «Кто на кого похож», подобрав фотографии внешне похожих людей и используя ресурсы Интернета.

Регулятивные Составлять план и выделять основные смысловые части текста.

Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что - вымыслом.

Выступление представителей групп, фронтальнвй опрос.

Отрочество - особая пора жизни.

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать, что такое отрочество, его значение в жизни подростка.

Познавательные Описывать отрочество как особую пору жизни.

Самостоятельно составлять схему правил общения. Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых. Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.

Коммуникативные Придумывать сценки из жизни: «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».

Регулятивные Оценивать результатов работы.

Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.

Фронтальный опрос

Самостоятельность - показатель взрослости.

Самостоятельность - показатель взрослости..

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: формировать представление о деятельности человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

Коммуникативные Составлять в парах памятку - советы «Как всегда чувствовать себя хорошо».

Регулятивные Прогнозировать свой результат

Высказывать свое мнение может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Тестовые задания

Практикум по теме «Человек».

Легко ли быть подростком? Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: формировать представление о деятельности человека.

Познавательные Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.

Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет.

Коммуникативные Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах

Регулятивные Составлять план текста

Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.

Тестовые задания

Семья

Семья - ячейка общества

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль семьи для каждого человека.

Познавательные Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Коммуникативные Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах.

Регулятивные Вносить коррективы в план

Составить свой кодекс семейных отношений

Выступление представителей групп, фронтальный опрос.

Семейные заботы

1. Долг и обязанность.

2. Зачем нужна регулярная армия.

Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Научатся: понимать роль семьи для каждого человека.

Познавательные Извлекать и преобразовывать текущую информацию

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов

Коммуникативные Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи, заполняя таблицу, работая в парах.

Регулятивные . Составлять по плану рассказ о ценностях и традициях своей семьи.

Высказывать свое мнение

Составить таблицу, разгадать кроссворд;промежуточный

Семейное хозяйство

Распределение обязанностей. Обязанности подростка.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль семьи для каждого человека.

Познавательные Готовить рассказ о роли техники в быту.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства

Характеризовать совместный труд членов семьи

Коммуникативные Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах

Регулятивные Оценивать результаты работы

Формировать свою позицию

Моделирование ситуации, их анализ

промежуточный

Дому нужен хозяин

Рациональное ведение хозяйства

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: планировать свой труд

Познавательные Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.

Устанавливать соответствие между понятиями и определениями

Коммуникативные Выполнять проект «Экономия семейных ресурсов».

Регулятивные Контролировать что хотели бы получить и что получили.

Формулировать свои правила ведения домашнего хозяйства

Составить семейный бюджет;

Творческое задание

Свободное время

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся планировать личное время

Познавательные Определять основную мысль текста.

Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно

Коммуникативные Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах

Регулятивные Составлять план своего рабочего дня и выполнять его. Вносить коррективы в план.

Высказывать свое мнение .

Создать проект «Свободное время школьника;

Творческое задание

Что такое хобби?

Увлечение человека. Значимость здорового образа жизни.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся планировать личное время

Познавательные Составлять на основе текста таблицу

. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Коммуникативные Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные Уметь самостоятельно формулировать цель деятельности

Высказывать свое мнение .

Составить таблицу «хобби: причины возникновения и виды»;

текущий

Практикум по теме «Семья»

Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль семьи для каждого человека.

Познавательные Составлять вопросы к тексту, документу.

Коммуникативные Составлять коллективный портрет рачительного хозяина.

Подготавливать рассказ по группам.

Регулятивные Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул.

Проверять и оценивать результаты работы.

Высказывать свое мнение

Тестовые задания

Образование в жизни человека

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать роль образования каждого человека.

Познавательные Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

Коммуникативные Участвовать в коллективном обсуждении проблем

Регулятивные Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений

Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу

Опрос

Составить синквейн «Школа»

Профессия - ученик

Профессия - ученик. Чему учит школа. Учись - учиться.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль образования каждого человека.

Познавательные Объяснять смысл пословиц о школе. Заполнять схему «Чему можно научиться» Извлекать информацию из текста

Коммуникативные Выполнять проект «Наш класс».

Регулятивные УУД Составлять личный алгоритм - «Учись учиться». Прогнозировать какой будет школа в будущем, написав сочинение.

Высказывать свое мнение, что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата.

Опрос

Образование и самообразование

Образование и самообразование. Учеба - основной труд школьника

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать роль образования каждого человека.

Познавательные Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений

Коммуникативные Уметь слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Осознавать качество и уровень подготовки.

Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.

Проверка выполнения задания.

Самообразование - путь к успеху

Учение вне стен школы. Умение учиться.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать роль образования каждого человека.

Познавательные Оценивать собственные умения учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения полученных знаний в школе. Характеризовать значение самообразования для человека, опираясь на конкретные примеры. Составлять таблицу «Что общего и различного в образовании и самообразовании». Размышлять на тему» Хорошо учиться - это значит», аргументируя фактами из своей жизни.

Коммуникативные Участвовать в коллективно обсуждении проблем

Регулятивные Оценивать результаты работы.

Высказывать свое мнение.

Опрос

Творческое задание

Одноклассники, сверстники, друзья

Отношение младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать своих сверстников, и более продуктивно с ними общаться.

Познавательные Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе

Коммуникативные Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе

Регулятивные Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями. Проверять и оценивать результаты работы

Высказывать свое мнение.

Опрос

Творческое задание.

Слово не воробей

Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их разрешения.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать своих сверстников, и более продуктивно с ними общаться.

Познавательные Извлекать информацию из текста. Выбирать качества, которые ты считаешь наиболее важными для друзей.

Коммуникативные Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные Придумывать ситуации, раскрывающие особенности межличностных отношений. Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений. Продумывать собственную модель поведения в конфликте и описывать ее.

Высказывать свое мнение

Опрос

Письменные задания.

Практикум по теме «Школа»

Учимся жить дружно в классе. Классный коллектив. Коллективный досуг и взаимопомощь.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль образования каждого человека.

Познавательные Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных.

Коммуникативные Готовить презентацию »О нас и нашем классе», распределяя задания в группах.

Регулятивные Оценивать результаты работы.

Высказывать свое мнение по жизненным ситуациям.

Тестовые задания

Письменные задания

Труд - основа жизни

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать роль труда в жизни человека.

Познавательные Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов».

Составлять синонимы со словом «Труд».

Коммуникативные Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.

Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий.

Регулятивные Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу. Составлять свои правила труда.

Высказывать свое мнение

Составить кластер «Труд»

Опрос

Письменные задания

Как оценивается труд

Труд - условия благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль труда в жизни человека.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

Сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Опрос

Письменные задания

Труд и творчество

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль труда в жизни человека.

Познавательные Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека.

Объяснять смысл пословиц о труде.

Коммуникативные Оформлять выставку на тему «Труд и красота».

Регулятивные Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки. Проверять и оценивать результаты работы

Давать характеристику своей трудовой деятельности

Опрос

Письменные задания

Что такое творчество

Творческий труд. Творчество в искусстве.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать роль труда в жизни человека.

Познавательные Составлять синквейн со словом «Творчество» Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

Коммуникативные Готовить сообщение на тему «творчество в науке» и «творчество в искусстве» на примере известной личности, разделив класс на 2 группы..

Регулятивные Проверять и оценивать результаты работы

Высказывать свое мнение о проявлении творчества в учебном процессе и своих чувствах, которые ты испытал..

Составить словарик темы

Творческое задание

Практикум по теме «Труд».

Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать роль труда в жизни человека.

Познавательные Извлекать информацию из текста. Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд

Коммуникативные Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».

Регулятивные Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений. Проверять и оценивать результаты работы

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Тестовые задания

Творческие задания

Наша Родина - Россия.

Наша Родина - Россия, Российская Федерация.

Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: быть патриотами.

Познавательные Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации.

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Отбирать информацию из источника. Подбирать синонимы к слову «Родина».

Коммуникативные Распределять задания по группам

Регулятивные Осознавать качество и уровень усвоения.

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Составить синквейн со словом «родина»

Опрос

Что значит быть патриотом

Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: быть патриотами.

Познавательные Извлекать информацию из текста. Объяснять смысл пословиц. Приводить примеры проявления патриотизма

Коммуникативные Излагать мысли письменно своему сверстнику, живущему далеко от тебя, о своей малой родине.

Регулятивные Оценивать результаты работы.

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Составить кластер «Патриот»

Творческое задание

Государственные символы России.

Герб, государственные праздники. История государственных символов.

Москва - столица России.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: различать гос. Символику.

Познавательные Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве - столице России. Извлекать информацию из текста.

Коммуникативные Уметь слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Проверять и оценивать результаты работы.

Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.

Опрос

Творческое задание.

Государственные символы России.

Флаг, гимн.

История государственных символов

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: различать гос. Символику.

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Деньги, их функции

1. История денег.

2. Как деньги стали деньгами?

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся: понимать функции денег.

Познавательные Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин» Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.

Коммуникативные Уметь слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Оценивать результаты работы

Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.

Опрос

Творческое задание

Права и обязанности граждан России

Права граждан. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России. Какие прав человек получает от рождения?

Постановка целей и задач на урок, работа с текстом учебника, выполнение заданий к параграфу

Научатся: понимать функции денег.

Познавательные Отбирать информацию из источника. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Коммуникативные Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные Оценивать результаты работы

Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.

Составить схему «Права и обязанности граждан»

Письменные задания

Мы - многонациональный народ

Россия - многонациональное государство. Народы России - одна семья.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду. Анализировать карту, о чем она тебе расскажет. Извлекать информацию из текста. Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Коммуникативные Выполнять проект »русский язык - язык межнационального общения, используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.

Регулятивные Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений.

Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.

Опрос

Работа с картой по заданиям

Многонациональная культура России

Национальность человека. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные Заполнять таблицу, выписывая цитату из текста и свои мысли. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявление толерантного отношения к людям разных национальностей.

Коммуникативные Подбирать материал и готовить компьютерную презентацию на тему »Обычаи народов России», разделившись на группы.

Регулятивные Прогнозировать какой будет результат.

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Составить словарик темы

Письменные задания

Практикум по теме «Родина»

Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности. Правила толерантного отношения к людям.

Работа в группах, самостоятельная работа, работа по карточкам, работа с дополнительным материалом.

Научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные Работать с учебником и дополнительной литературой.

Коммуникативные Готовить плакаты на тему «с чего начинается Родина». «Участие гражданина в делах государства». «Главные обязанности гражданина».

Регулятивные

Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы.

Принимать личное участие в озеленении школьного двора, улиц села.

Фронтальный опрос, тест, взаимоконтроль.

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание» 5 класс

Вариант I.

Часть А.

А1. Качества, данные ребенку уже при рождении:

инстинкт 2. воспитанность 3. речь 4. гуманность

А2. Что отличает человека от животных?

воспитание потомства

объединение в группы

способность к творчеству

использование природных материалов

А3. Врожденным качеством человека является:

1.речь 2. дыхание 3. нравственность 4. мораль

А4. Верно ли, что:

А. человек не может изменить свою наследственность;

Б. поведение человека полностью запрограммировано?

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба варианта

4. нет верного ответа

А5.Подростками являются:

А. Школьники 5-6-х классов

Б. Школьники 7-8-х классов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба варианта верны

4. нет верного ответа

А6. Для государства и общества главной обязанностью семьи является:

совместный труд

объединение доходов

проживание в одном городе

воспитание детей

А7. В Семейном кодексе Российской Федерации закреплено право ребенка:

на содержание семьи

на труд вместе с членами семьи

на общение с обоими родителями

на получение образования

А8. Примером использования свободного времени может быть:

выполнение домашнего задания

уборка комнаты

занятие спортом

школьный урок

А9. Люди, близкие по возрасту:

друзья

родственники

однофамильцы

сверстники

А10. Продукт труда, выставленный на продажу:

заработная плата

товар

земля

премия

А11. Что из перечисленного является субъектом Российской Федерации

Штат

Департамент

Край

Муниципалитет

А12. Особенностью российского народа является:

Многонациональность

Многочисленность

Внешнее сходство

Общая культура

Часть В.

В1.Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

Школа 2. Религия 3. Урок 4. Знания 5. Умения

В2. Найдите в приведенном ниже списке обязанности гражданина

Платить налоги

Защищать Родину

Посещать театры и музеи

Участвовать в митингах и демонстрациях

Беречь природу

Заниматься благотворительностью

В3. Заполните пропуски в предложении:

Русский язык - ___________ язык Российской Федерации

В4. Соотнесите:

1) Игра

А). Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата

2)Общение

Б). Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых

3)Учение

В). Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиям

4)Труд

Г).Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и умений

В5. Установите соответствие между предметами и их направленностью.

1. Гуманитарные предметы

2. Естественнонаучные предметы

А). Физика

Б). Химия

В). История

Г). Литература

Д). Обществознание

Часть С.

С1.Что такое спор? Составьте два предложения, содержащие информацию об умении спорить.

С2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных примера проявления

самостоятельности подростка.

С3. Чему учит школа? Сформулируйте ответ в трѐх предложениях.

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание»

5 класс

Вариант II.

Часть А.

А1. К биологическим качествам человека относится:

1. потребность в воде

2. способность мыслить

3. желание творить

4. способность познавать мир

А2. Человека и животных объединяет:

1.обладание фантазией 3. способность действовать по плану

2. осознание самих себя 4. способность строить жилища

А3. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

Эмоции 2. инстинкт 3.деятельность 4. Сознание

А4. Верны ли рассуждения:

А. наследственность животных проявляется в его инстинктах;

Б. ребенок наследует черты и свойства только одного из своих родителей?

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба варианта

4. нет верного ответа

А5. Период жизни, связанный с возникновением новых чувств, переживаний, со сменой

настроения:

Детство 2. Юность 3. Отрочество 4. Старость

А6. Что является главным предназначением семьи как части общества?

1) физическое развитие человека 3) появление новых поколений

2) организация совместного труда 4) получение образования

А7.Где отражены основные права несовершеннолетнего ребенка в нашей стране?

1) в Конституции РФ 3) в Трудовом Кодексе РФ

2) в гражданском Кодексе РФ 4) в Семейном кодексе РФ

А8. Время, которое остается после выполнения основных дел:

1) свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

А9. Люди, родившиеся в один год:

1) одноклассники;

2) сверстники;

3) друзья;

4) ровесники.

А10. Что является источником всякого богатства?

1) деньги 2) золото 3) труд 4) серебро

А11. Наиболее точное определение понятия «федерация»:

Край

Государство

Союз, объединение

Конституция

А12. Основной закон страны:

Конституция

Кодекс

Устав

Декларация

Часть В.

В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «признаки нации». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

Богатство

Язык

Осознание единства

Культура

Территория

В2. Найдите в приведѐнном списке то, что объединяет ваших сверстников.

1) Они переживают период взросления.

2) Они набираются знаний.

3) Они живут в одной стране.

4) Они трудятся и содержат своих родителей.

5) Они - будущее нашего мира.

В3. Заполните пропуск в предложении.

Конституция России начинается такими словами: «Мы, …народ Российской Федерации»

В4. Соотнесите:

1) Труд

А). деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей

2) творчество

Б). высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо области - научной, художественной, практической

3) мастер

В).деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей

4) талант

Г).человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

В5. Установите соответствие между содержанием первой и второй колонок. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Школы прошлого

2. Школы современные

А). В начальной школе изучали географию,

историю, начала геометрии.

Б). Обязательное общее школьное

образование.

В). Отсутствие телесных наказаний.

Г). Раздельное обучение в гимназии

мальчиков и девочек.

Часть С.

С1. Что такое спор? Приведите два примера, когда спор может принести пользу.

С2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных примера проявления

самостоятельности подростка.

С3. Ответьте на вопрос: что значит уметь учиться?

⇧

⇩