разработка урока: Банковская система. Кредитная деятельность банков.

Тема урока: Банковская система. Кредитная деятельность банков.

Цели урока:

1. Продолжить знакомство с банковской системой и особенностями деятельности отдельных видов банков.

2. Развивать логическое мышление, умение находить, перерабатывать и использовать информацию.

3. Актуализировать личный опыт учащихся для решения жизненных задач, развивать умение работы в группе.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Методы преподавания: частично-поисковый метод, метод проблемного обучения, метод сравнительного анализа.

Форма работы: групповая.

Применяемые технологии: технология проблемного обучения;

Технология обучения в сотрудничестве;

Технология критического мышления.

План

1. Повторение пройденного материала.

1.конкурс знатоков экономических терминов. (устный терминологический диктант) Учащимся предлагается взять карточку, на которой указан экономический термин и сразу дать определение этого термина.. Примеры терминов : инфляция, эмиссия, деноминация, девальвация, валюта.

2.Гимнастика для ума.

Вопросы:

1. Как объяснить выражение «нельзя класть яйца в одну корзину»?

2. Согласны ли вы с выражением «Деньги сами по себе ничего не стоят»?

3. Верите ли вы, что первыми банками были церкви и монастыри?

4. Каково происхождение термина «банк»?

2. Изучение нового материала.

Постановка цели занятия: знакомство с кредитной деятельностью банков.

Объяснение термина «Кредит»

Кредит - от латинских слов credere - верить и creditum - долг. означает предоставление в долг денег или товара.

Виды кредита: 1. Банковский кредит - предоставление денежной ссуды,

2. Коммерческий кредит - предоставление товара продавцом покупателю с отсрочкой платежа (потребительский кредит).

Работа с новыми терминами:

Кредитор - дающий ссуду

Дебитор - получающий ссуду ( физическое или юридическое лицо).

Создание игровой ситуации .

Преподаватель предлагает учащимся объединиться в группы по четыре человека и представить себя представителями разных банков. Преподаватель выступает в роли дебитора, который хочет получить ссуду на приобретение автомобиля стоимостью 500 тысяч рублей. Учащимся дается 5-7 минут, чтобы выработать условия предоставления кредита от своего банка. Группы оформляют свои предложения на отдельных листах и вывешивают их на доске.

После представления всех вариантов перед учащимися ставится вопрос: ЧТО ОБЩЕГО ВО ВСЕХ ВАРИАНТАХ ?

В ходе беседы выявляются следующие общие черты:

- все банки хотят иметь гарантии возврата кредита,

- устанавливают срок возврата кредита,

- хотят получить выгоду в виде % за кредит.

Делается вывод: Условия кредита: 1. ВОЗВРАТНОСТЬ

2. ПЛАТНОСТЬ

3. СРОЧНОСТЬ

3. Закрепление пройденного материала проводится в форме тестирования.

4. Подведение итогов работы учащихся , выставление оценок.

Домашнее задание: Жизнь в кредит кажется очень привлекательной. Но так ли удобно и просто жить в кредит?

Д/З : Написать сочинение - размышление на тему «Жизнь в кредит: жить или не жить?»