Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Осиковская основная общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________В.Д.Локтева

Протокол №____ от

«____» ________2016г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

_________Г.В.Волохова

«Утверждаю»

Директор МКОУ Осиковской ООШ

________Н.В.Фошенко

Приказ № ____ от _________

Рабочая программа

по обществознанию

Составитель: Петренко Галина Николаевна -

учитель истории и обществознания

Класс: 7

с. Осиковка

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по обществознанию (6-9кл.) и программы основного общего образования по обществознанию ( 6- 9 классы ) авторы Л.Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор , Н.И. Городецкая, кандидат педагогических наук, Л.Ф.Иванова, кандидат педагогических наук, А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук «М.,«Просвещение», 2009г..

Программа включает пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса, характеристику самостоя­тельных лабораторных и практических работ, выполняе­мых учащимися.

Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дея­тельности в учебном процессе и социальной практике.

Цель данного курса:

сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Задачи:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11-15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

• воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Федеральный базисный учебный план для образова­тельных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образова­ния, в том числе в 6, 7, 8 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю, в 9 классе -34 часа.

Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебного часа (или 29%) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогичес­ких технологий.

Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропе­девтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассмат­риваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяю­щийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого об­щественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о каче­ствах человека, проявляющихся во взаимодействии с ни­ми. Тема «Труд» включает необходимые азы экономичес­ких знаний в сочетании с показом общественного значе­ния труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нрав­ственным качествам человека, тесно связанным с важней­шими понятиями морали: добро как благо; доброта и бла­городство как качества человека; зло и способность чело­века противостоять ему.

Второй этап (7-9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает про­цесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последователь­ность изучения учебного материала определяется с уче­том возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, позна­вательных возможностей учащихся.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Человек среди людей»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уро­ков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли соци­альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрываю­щие вопросы о необходимости соблюдения закона, о пра­вах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о та­ких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уде­лено рассмотрению основы экономики - производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в об­ществе - создание материальных благ для удовлетворе­ния потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рацио­нального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей.

Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• умение сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанной на:

• использование элементов причинно-следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Самостоятельные, и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности, справки и т.п.)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения

Рабочая программа составлена к учебнику:

• Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- М. Просвещение, 2010.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 класс (35 ч)

Введение

Повторение курса 6 класса. Знакомство с содержанием курса 7 класса.

Тема 1. Человек среди людей

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Повторение и обобщение по теме «Человек и другие люди».

Тема 2. Человек и закон

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».

Тема 3. Человек и экономика

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».

Тема 4. Человек и природа

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Повторение и обобщение по теме «Человек и природа».

Используемый учебно - методический комплект:

1. Программа. Обществознание. 6-9 классы Авторы: Л.Н, Боголюбов, Н.И. Городецкая и др. М.,«Просвещение», 2009 г.

2. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. - М.: Просвещение, 2010.

3. Рабочая тетрадь к учебнику.

Дополнительная литература:

1. А.В. Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбова: 7 класс. - М.: «ВАКО», 2009.

2. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8 - 11 классы. / составитель Т.А. Корнева. - М.: Издательство «Глобус», 2009.

3. Международные правовые акты.

4. Законы, кодексы и подзаконные акты РФ.

5. А.С. Прутченков «Необычный задачник для обычного гражданина» - М.: «Гражданин», 1996.

6. «Имею право!» (сборник игр и задач для тебя и твоих друзей) - М., 1999.

7. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5- 9 классы. / Авт. - сост. Т.А. Корнева. - М.: Глобус, 2009.

8. Обществознание в таблицах и схемах. - СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.

9. Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов. - М.: Айрис-пресс, 2009.

10. Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. / Т.А. Корнева. - М.: Глобус, 2008.

Цифровые - образовательные ресурсы

1. school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. www.uchportal.ru</ - сайт Учительский портал.

3. Специальная подборка правовых документов (для учащихся общеобразовательных учреждений) , КонсультантПлюс: Средняя Школа.

4. Презентации к урокам по темам.

Учебно - тематический план

п/п

Разделы материала

Количество часов

1.

Введение

1

2.

Человек среди людей

8

3.

Человек и закон

13

4.

Человек и экономика

9

5.

Человек и природа

3

6.

Итоговое повторение

1

Итого:

35

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 7 КЛАССЕ

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

ЭОР и ИКТ

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Вводный урок.

1

Вводный урок

Повторение. Знакомство с курсом «Обществознание»

7 класс.

Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического материала.

Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета

Анализ учебного пособия.

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (8 часов)

2-3

Отношения между людьми

2

Комбинированный урок

Что такое межличностные отношения. Чувства - основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Письменные задания

§1

4-5

Ты и твои товарищи

2

Комбинированные уроки

Человек и его ближайшее окружение. Какие бывают группы. Группы, в которых мы состоим. Кто может быть лидером. Групповые нормы. Поощрения и наказания.

Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Письменные задания

§2

6-7

Зачем люди общаются

2

Практическое занятие

Что такое общение. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими. «Слово- серебро, молчание - золото».

Роль чувств в отношениях между людьми

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Опрос

§3

8

Почему надо быть терпимым

1

Комбинированный урок

Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Варианты поведения в конфликтной ситуации. Открытый конфликт. Как победить обиду и установить контакт.

Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Опрос

§4, повторить

§1- 4

9

Человек среди людей

1

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Межличностные отношения. Групповые нормы. Поощрения и наказания. Что такое общение. Цели общения. Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Письменные задания. Творческое задание. Практическая работа.

ГЛАВА I I. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (13 часов)

10

Что значит жить по правилам?

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Социальные ценности и нормы.

Нормы права. Социальная ответственность. Соблюдение и нару­шение установлен­ных правил.

Правила этикета и хорошие манеры

Знать термины: соци­альные нормы, привычки, обычаи, ритуа­лы, традиции, этикет, манеры.

Уметь оцени­вать поведение людей с точки зрения соци­альных норм. Пони­мать значение соци­альных норм в процес­се общественных от­ношений

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отве­чать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий, само­стоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях

§5. Под­готовить послови­цы и по­говорки по теме

11.

Права и обязанно­сти граждан

1

Комбни-рованный урок

Роль права в жизни общества и государ­ства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита

Знать:

- основные положения урока;

- термины: права человека, гражданские права, политические пра­ва и т.д.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-находить в СМИ информацию по заданной теме;

- приводить примеры правовых отношений

Составить, таблицу «Граждан­ские и поли­тические права». Ра­бота с доку­ментами. Составить словарик темы

§ 6, во­просы. Перечис­лить свои права, сделать подборку статей из газетных материа­лов по теме

12-13

Почему важно соблюдать законы?

2

Комбини­рованные уроки

Свобода и ответст­венность. Конститу­ция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод челове­ка и гражданина

Знать:

- основные положения раздела;

- термины: свобода, закон, спра­ведливость,

Уметь:

- анализировать, делать выводы,

отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать

ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск соци­альной информации по заданной теме

Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ доку­ментов

§ 7,

нарисовать, как вы понимаете свободу в поступках

14-15

Защита Отечества

f

2

Комбини­рованный урок

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Патриотизм и граж­данственность. Госу­дарство. Отечество

Знать:

- основные положения урока;

- термины: армия, священный долг,

патриотизм, гражданственность.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения;

- понимать важность выполнения священного долга - службы в армии;

- давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ

Составить словарик темы.

Работа в группах, по заданиям (анализ ма­териалов СМИ)

§ 8.

Нарисовать картинки по теме

16-17

Что такое дисциплина?

2

Урок изучения но­вого мате­риала.

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение

Знать:

- основные положения урока;

- термины: дисциплина, дисципли­на внутренняя и внешняя, само­контроль.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;

- приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;

- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения

Составить словарик те­мы. Приво­дить приме­ры ситуаций по заданной теме, анали­зировать их

18- 19

Виновен -

отвечай

3

Комбинированный урок

Виды нормативно - правовых актов. Сис­тема законодательст­ва. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответ­ственность. Особенности правового статуса несовершенно­летних. Презумпция невиновности

Знать:

- основные положения раздела;

- термины: преступление, виды

преступлений, кража, грабеж, под­стрекатели, соучастники.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;

- работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения

Работа с нормативно-правовыми документами, составить словарик те­мы, схему «Виды право-

нарушений», таблицу «Признаки преступле­ния»

§ 10.

Сделать под­борку из газетных статей

20-21

Кто стоит на страже закона?

2

Урок изучения нового мате­риала.

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Адвокатура. Полиция.

Взаимодей­ствие правоохрани­тельных органов и граждан

Знать

- основные положения урока;

- термины: правопорядок, проку­ратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция не­виновности.

Уметь:

- анализировать, делать выводы,

отвечать на вопросы;

- понимать содержание и значение правовых норм; - приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регули­руемых различными видами норм

Составить схему «Структура правоохра­нительных органов РФ»

§ 11.

Составить словарик темы

22

Человек и закон

1

Повто-рительно- обобщаю­щий урок

Знать основные положения раз­дела.

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

- применять полученные знания и умения в обычной жизни

Поэтапная игра «Чело­век и закон».

Практическая работа.

РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (9 часов)

23

Экономика и ее

основные участники

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Экономика и ее роль в жизни общества. Ос­новные сферы эконо­мики; производство, потребление, обмен

Знать:

- основные положения урока;

- термины: экономика, производ­ство, обмен, распределение, потребление, технология, произво­дитель, потребитель;

- сущность совместной деятельно­сти людей в сфере экономики.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- решать познавательные и прак­тические задачи в рамках мате­риала

Составить словарик те­мы, схему «Сферы эко­номики»

§ 12.

На­писать мини-сочине­ние «Все работы хороши -выбирай на вкус!»

24

Золотые

руки

работника

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Производительность труда. Заработная пла­та. Факторы, влияющие на производительность труда

Знать:

- основные положения урока;

- термины: квалификация, труд,

зарплата, виды зарплаты.

Уметь анализировать, делать вы­

воды, отвечать на вопросы

Составить схему «Фак­торы, влияю­щие на производительность труда»

§ 13.

По­добрать послови­цы и по­говорки о труде. Подгото­вить со­общения по газет­ным

статьям о людях труда

25

Производ­ство, затраты, выручка, прибыль

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль

Знать:

- основные положения темы;

-основные понятия.

Уметь:

-решать задачи

Составить словарик темы, ре­шить задачи на опреде­ление за­трат, выруч­ки прибыли

§14

26-27

Виды и формы бизнеса

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Предпринимательст­во. Малое предпринимательство и фер­мерское хозяйство. Основные организа­ционно-правовые формы предпринимательства

Знать:

- основные положения урока;

- термины: бизнес, предпринима­тельство, виды бизнеса, формы

бизнеса, акции.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты;

- приводить примеры из жизни по теме

Составить словарик те­мы, решить задачи на определение затрат, вы­ручки при­были

§15

28

Обмен,

торговля,

реклама

1

Урок изучения но­вого мате­риала

Товары и услуги. Об­мен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Знать:

- основные положения курса;

- определения понятий: обмен,

торговля, реклама, услуги.

Уметь:

- анализировать, делать выводы,

отвечать на вопросы;

- применять знания на практике;

- самостоятельно моделировать заданную ситуацию

Моделировать задан­ную ситуа­цию, анали­зировать ее. Задания по группам: разработать рекламу

§16.

Нарисо­вать рек­ламу сво­его товара

29

Деньги и их функция

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Деньги. Функции и формы денег. Реаль­ные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы ва­лют

Знать:

- основные положения урока;

- определения понятий: деньги,

бартер.

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

- ориентироваться в типичной для

подростка ситуации;

- осуществлять поиск необходи­мой информации

Составить схему «Функ­ции денег», словарик те­мы. Решить задачу: рас­считать ре­альные и номиналь­ные доходы предприятия

§17

30

Экономика семьи

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве

Знать:

-основные положения урока;

-термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме;

-решать практические задачи в рамках темы

Составить таблицу «Формы страхова­ния», рас­считать се­мейный бюджет по заданным параметрам

§18.

Написать мини-сочине­ние «Наш семейный бюджет»,

Повторить

§12 - 18.

Подгото­виться к контроль­ному уроку

31

Человек и экономика

1

Урок обоб­щения и система­тизации знаний

Экономика и ее роль в жизни общества. Производство и труд. Предпринимательство.

Товары и услуги. Обмен, торговля, реклама.

Деньги. Семейный бюджет.

Учащиеся должны знать все тер­мины по изученной теме.

Уметь применять полученные зна­ния в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Выполнение проблемных заданий. Практическая работа.

РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3 часа)

32

Воздействие человека на природу

1

Комбини­рованный урок

Воздействие человека на природу. Что такое экология - бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Воздействие человека на атмосферу, почву, воду.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.

Опрос. Письменные задания.

§ 19.

Реферат по экологии.

33

Воздействие человека на природу

Охранять природу - значит охранять жизнь

1

Комбини­рованный урок

Комбини­рованный урок

Воздействие человека на природу. Что такое экология - бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Воздействие человека на атмосферу, почву, воду.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Что значит относиться к природе по-человечески. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.

Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Опрос. Письменные задания.

Работа с текстом учебника по заданиям.

§ 19. Реферат по экологии.

§ 20

34

Закон на страже природы

1

Комбини­рованный урок

Урок обоб­щения и система­тизации знаний

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности народов. Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранной деятельности.

Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Работа с текстом учебника по заданиям. Практическая работа.

§ 21,

повторить курс 7 класса

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 час)

35

Итоговый урок

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, объ­яснять свою точку зрения

Тестовые задания, ре­шение задач, понятийный диктант.

Итоговая контрольная работа.

я я работа за курс 7 класса