Разработка урока 'Происхождение человека'

«Происхождение человека.Тайны и загадки.»

Цель: рассмотреть версии происхождения человека; раскрыть плюсы и минусы каждой

версии; показать антропоцеитричпость человека и универсальность версий

(взаимодополнение).

Оборудование: таблицы, рисунки, научно-популярная литература, политическая карта.

Тип урока: бинарный.

Методы: защита проектов, театрализованное представление, дискуссия, обмен мнениями,

шкала 10, диаграмма Вена, анкетирование.

Ход урока 1.Организационный момент

Мы представляем урок по теме «Происхождение человека. Тайны и загадки.» с двух сторон - биологической и философской. Существует много версий, но мы решили обсудить четыре самые распространённые : эволюционную, божественную, космическую и аномальную. Первым делом проведём анкетирование по одному вопросу «Какой версии происхождения человека придерживаетесь вы?» (Всем присутствующим раздаются стикеры на которых нужно записать одну версию. Девочка помощница подводит итог, прикрепляя стикеры на шкалу 10 и озвучивает результат). Учащиеся объединились в группы, выбрав себе наиболее приемлемую версию: эволюционная - руководитель Бондаренко Д.религиозная - Выхристюк Ж..; космическая - Вилиляева Э.;аномальная - руководитель Сергиенко О.

Цель нашего урока:

• Рассмотреть версии происхождения человека

• Раскрыть плюсы и минусы каждой версии

• Показать антропоцентричность человека и универсальность версий.

Все группы получили домашнее задание: обработать имеющуюся литературу, наглядно

продемонстрировать своё представление о происхождении человека, убедить всех нас в

относительной истинности своей версии.

Тысячи путей идут к заблужению, а к истине - только один. (Ж.Ж..Руссо)

Я испытываю всю жажду познания, беспокойное стремление влечёт меня вперёд и

вперед, и каждый успех на этом поприще даёт мне радость. (И.Кант)

Основная часть

Наиболее изученные религиозная и эволюционная теории. С них и начнем. Эпиграфом эволюционной теории служат слова Энгельса «ТРУД СОЗДАЛ ЧЕЛОВЕКА». Даём слово Бондаренко Д. и его группе. Учащиеся рассказывают :

• О сходстве человека и животных

• Об этапах эволюции человека (австралопитек, питекантроп, неандерталец, кроманьонец)

• О месте человека в природном царстве

• Показывают, театрализовано этапы эволюции - переодетые учащиеся младших классов

• Объясняют движущие силы антропогенеза

Эпиграфом религиозной теории можно взять слова Ж.Веркора «ЧЕЛОВЕКА ОТЛИЧАЕТ ОТ ЖИВОТНОГО НАЛИЧИЕ РЕЛИГИОЗНОГО ДУХА». Даём слово Выхристюку Ж..и его группе, которые представляют религиозную теорию:

• Зачитывают выдержки из Библии и Корана

• Находят доказательства божественного происхождения человека в древнеиндийской литературе

• Театрализовано показывают сотворение человека Богом из божественной глины.
Следующая теория имеет эпиграфом слова Ж.Верна «И ПОВЕЛЕЛ ТУТАНХАМОН
ЗАПИСАТЬ НА СВИТКЕ - ЖЕЛЕЗНАЯ ПТИЦА УПАЛА В ПЕСКАХ, ИЗВЕРГНУВ
ПЛАМЯ» - это теория космическая. Слово берёт Вилиляева Э. и её группа, которые
рассказывают:

• О свидетельствах посещения инопланетянами Земли

• О теории панспермии

• О палеоконтахтах, в результате которых был изменен генотип человекообразных существ

• Рассказывают о лемурийцах, атлантах сомати

• В виде театральной миниатюры организуют встречу с пришельцем.

В Библии есть слова «И ПОЛИЛСЯ ДОЖДЬ ИЗ СЕРЫ И ОГНЯ, И ИСТРЕБИЛ ЭТИ ГОРОДА, И ВСЕХ ЛЮДЕЙ В НИХ» - их берём эпиграфом для группы Сергиенко О.,которые придерживаются аномальной теории происхождения человека. Они представляют :

• Набор растворов для всемирного взрыва

• Влияние радиации на живые организмы - пример урановые рудники в Африке

• Приводят примеры изменения генотипа человека (Хиросима, Нагасаки),радиоактивного остекленения камня (Мохенджо-Даро),экологической катастрофы (ЧАСС)

• Показывают мифического человека будущего и объясняют причины его возникновения

После представления версий группы вступают в дискуссию по вопросам, опровергающим ту или иную теорию :

• Почему после взрыва атомных бомб в 1945 году в Японии, а также взрыва на Чернобыльской АЭС в 1986 году мы не наблюдаем мутации в народе?

• Если вы считаете, что человека создал Бог, тогда почему в природе найдены костные останки существ, которые имеет сходство с современным человеком, но явно относятся к иному биологическому виду?

• Если вы утверждаете, что Бог создал человека, то значит мы здесь все братья и сестры, но на земле существуют различные расы -европиоидная,негроидная и монголоидная.

• С 1961 года в эфир отправляются послания инопланетянам,чтобы те отозвалиеь.Почему же до сих пор нет ответа?

• Согласно Библии Бог наказал человека теми или иными болезнями за грехи

Как вы объясните возникновение болезней с эволюционной точки зрения?

Заключение

Давайте проверим изменилась ли точка зрения на вопрос происхождения человека после представлений и дискуссий.Проведём повторное анкетирование (результаты тут же подсчитываются и вывешиваются на шкалу 10).По мере необходимости озвучиваем.

В мире большого распространение имеет философско-антропоцентрический взгляд .Человек - существо эксцентричноед.е. нет в нём единого центра, а всё важно в нем, все на первом месте. Антропоцентризм - воззрение согласно которому человек есть центр м высшая цель мироздания. Мы продолжим исследование в этой области т.к. «ТЫСЯЧИ ПУТЕЙ ВЕДУТ К ЗАБЛУЖДЕНИЮ, А К ИСТИНЕ - ТОЛЬКО ОДИН».