Интеллектуальная игра - викторина по Международному гуманитарному праву

Интеллектуальная игра по международному гуманитарному праву: "Через гуманизм - к миру"

Старунская А.А. - учитель истории и обществознания.

Основные задачи:

- привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов;

- содействовать более глубокому пониманию основных норм и принципов международного гуманитарного права;

- привлечь учащихся к различным видам познавательной деятельности;

Подготовка начинается с оформления стенда «Мы строим общий дом на планете Земля».

- В центре детские рисунки учащихся 8-х классов на тему «Сохраним мир на земле».

- Вопросы викторины (для команд).

- Блиц-вопросы.

- Кроссворд по МГП, составленный группой учащихся (домашняя заготовка).

- Условия интеллектуальной игры по МГП «Через гуманизм - к миру».

Условия игры.

1. Формируются две команды из учащихся 9-х классов.

2. Игра состоит из нескольких раундов.

Первый этап подготовки к игре:

- учащиеся 9-х классов пишут творческие работы-сочинения по проблемам МГП например, по теме: «Ах, война, война… болеть нам ею, не переболеть» (лучшие работы отмечаются призами);

1-й ведущий:

- Война… Когда противоборствующие стороны не могут или не хотят преодолеть разногласия путем мирных переговоров, они обращаются к оружию. И тогда люди становятся участниками или свидетелями драматических событий. Изо дня в день они сталкиваются со смертью, потерями, ненавистью, лишениями.

Под бомбардировки и артобстрелы могут попасть и мирные жители. Война лишает их крова, тепла, воды, заставляет страдать от голода, жить в постоянном страхе за судьбу своих близких.

2-ой ведущий:

- За шесть лет Второй мировой войны, по данным разных историков, погибло от 40 до 62 миллионов человек.

В неё было втянуто 4/5 всего населения Земного шара. Военные действия развернулись на трех континентах, военно-морские операции велись на всех океанах, авиация наносила удары по глубоким тылам. В руины были превращены тысячи городов и сёл. Количество погибших среди гражданского населения почти сравнялись с числом погибших в боях, достигнув катастрофической цифры - 28 миллионов человек, что свидетельствовало об особой жестокости войны.

1-ый ведущий:

- За последние 3400 лет на Земле было всего лишь 250 лет всеобщего мира. В результате вооруженных конфликтов погибают люди.

Чем современнее технологии, тем больше жертв, наносится также непоправимый ущерб природе.

Например, во время войны во Вьетнаме США в целях уничтожения партизан сбросили колоссальное количество дефолиантов (так называемый " Агент Оранжевый") на леса этой страны.

Результат применения:

- уничтожено 1,4 млн. га земли (экологическая катастрофа);

- применение вызвало рождение детей с уродствами;

- удвоилось число мертворожденных детей.

2-ой ведущий:

- Жертвами современных войн становятся главным образом не военнослужащие, а гражданские лица, самыми беззащитными среди гражданских лиц являются дети. В современной войне, по прогнозам экспертов, соотношение убитых может быть таким: 10 гражданских лиц на одного военнослужащего.

1-ый ведущий:

Война всегда приносила:

- глубокие страдания;

- тяжелые человеческие и материальные потери. Следовательно - это трагедия!

2-ой ведущий:

- Еще в глубокой древности некоторые военачальники, следуя обычаю, не позволяли своим подчиненным казнить пленных, приказывали щадить женщин и детей, запрещали отравлять колодцы. В ряде случае воюющие заключали письменные соглашения о соблюдении правил гуманного обращения с противником. Однако вплоть до второй половины XIX века такие соглашения не носили всеобщего характера и, как правило, действовали лишь во время одного сражения или одной войны.

2-ой ведущий:

- Человечество вступило в 3-е тысячелетие, но оно не избавилось от тяжелого наследия прошлых веков - вооруженных конфликтов. Путь к всеобщему миру долог и труден. Если нельзя добиться мира в одночасье, то необходимо приложить всемерные усилия, чтобы уменьшить страдания людей, приносимые войной. Одним из главных механизмов ограничения жестокости вооруженных конфликтов является регулирование поведения их участников с помощью норм Международного гуманитарного права.

1-ый ведущий:

- Переходим к главной части нашей игры.

1 раунд. Разминка

(без подготовки дать определение терминов, понятий, назвать события- капитаны команд). За один ответ дается один балл.

2 раунд

По 7 вопросов для команд (выбрать из перечисленных вопросов):

- жертвы войны;

- компромисс;

- интернирование;

- военные преступления;

- гражданские объекты;

- милосердие;

- парламентер;

- заложник;

- военный объект;

- военнопленные;

- что означает аббревиатура МККК;

- где находится штаб-квартира МККК;

- как выглядит эмблема МККК;

- назовите девиз МККК;

- кому за гуманитарную деятельность была присуждена первая Нобелевская премия мира;

- как называется соглашение на основе взаимных уступок;

- в каком году было основано Российское общество Красного Креста.

(За правильный ответ команда получает по 1 баллу)

3 раунд

Обе команды получают следующее задание:

а) В условиях вооруженного конфликта кого и что защищает международное гуманитарное право:

- гражданское население, солдат, военнопленных, медицинский персонал, потерпевших кораблекрушение, офицеров, разведчиков, больницы, госпитали, склады боеприпасов, жилые дома, военные аэродромы, школы…

б) Запрещает:

- бактериологическое оружие, пластиковые мины, противопехотные мины, пули со смещенным центром тяжести; вероломство, ложные операции, дезинформация, разведка, маскировка.

(Участники команд зачеркивают те понятия, которые не соответствуют сущности международного гуманитарного права; по 3 балла за задания, на выполнение дается 3 мин.)

4 раунд

а) Работа с кроссвордом (прилагается)

б) Четыре Женевские Конвенции 1949 г. Расположить в таком порядке, в котором принимались эти Конвенции (на экране перечислены категории лиц, которым Конвенции предоставляют защиту).

1) Защита гражданского населения во время войны.

2) Защита раненых и больных из состава сухопутных армий.

3) Защита военнопленных.

4) Защита раненых, больниц, лиц потерпевших кораблекрушение из состава вооруженных сил на море.

(Участвуют по 2 представителя от каждой команд; расположить в таком порядке, в котором принимались эти конвенции. 4 балла за данный конкурс.)

5 раунд.

Вопросы для команд. (Брейн-ринг)

1. Штаб-квартира Международного Комитета Красного Креста (МККК) находится в Москве?

2. Российское общество Красного Креста основано в XIX веке?

3. Существует ли международный уголовный суд по военным преступлениям?

4. Эмблемой Международного Комитета Красного Креста (МККК) является красный крест?

5. Входит ли в структуру ООН Международный Комитет Красного Креста?

6. Запрещает ли международное гуманитарное право использование противопехотных мин?

7. Жестокое обращение с военнопленными является ли в Российской Федерации уголовным преступлением?

8. Зачисление в армию 15-летнего добровольца противоречит ли международному гуманитарному праву?

9. Является ли военным преступлением принуждение военнопленных служить в вооруженных сила противника?

10. Россия - участница Женевских конвенций с 1949 г.?

11. Гуманность - основной принцип международного гуманитарного права?

12. Первая Нобелевская премия мира присуждена А.Д.Сахарову?

13 .Конвенция - документ, носящий рекомендательный характер?

14 .Являются ли жертвами войны военнопленные?

15. В настоящее время МККК осуществляет свою деятельность более чем в 50-ти странах мира?

Жюри подводит итоги конкурсов и награждает победителей.