Учителю
Рабочая программа по обществознанию 10 класс базовый уровень

Рабочая программа по обществознанию 10 класс базовый уровень

Автор публикации: Холин В.В.

Дата публикации: 30.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Руководитель ШМО

____ Т.И.Галяутдинова

Протокол № 1от

«27» августа 2016г.

Заместитель руководителя

по УР МБОУ «Лучовская СОШ»

________ Р.Ш.Зиннатуллина

«29» августа 2016 г.

Руководитель МБОУ

«Лучовская СОШ»

_______Н.В.Беспалова

Приказ № 105

от «1» сентября 2016 г.

Рабочая программа

по обществознанию для 10 класса

Холина Виктора Владимировича

МБОУ «Лучовская средняя общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от «29» августа 2016 г.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе

по обществознанию 10 класс

Настоящая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основании:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом от 5 марта 2004г. № 1089,
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Лучовская СОШ» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного приказом №80 от 29.08.2015г.
Учебного плана МБОУ «Лучовская СОШ» Чистопольского муниципального района на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 86 от 29.08.2016г.,
Образовательной программы МБОУ «Лучовская СОШ», утвержденной приказом №80 от 28.08.2015г.
Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008

Учебно-методический комплект:

Обществознание: учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н. Бголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. под редакцией Л.Н. Боголюбова. - 4-е издание. - М,: Просвещение, 2008. - 351с.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.

Цели и задачи изучения учебного предмета:

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Содержание, обозначенное в темах и разделах:

«Общество» - 9 ч.

«Человек» -10 ч.

«Духовная сфера» -8ч.

«Социальная сфера» -12 ч.

«Политическая сфера» -19 ч.

«Право» - 7 ч.

Резерв Повторение- 2 ч.

Тестирование итоговое 1 час

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения данного предмета в классе на конец учебного года

Знать и понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Использование регионального компонента:

Материалы регионального компонента включены в уроки, с учетом разделов учебной программы по предмету, составляющие содержание регионального компонента курса «Обществознание» в 10 классе.

Дополнительная литература:

1. Боголюбов Л.Н.Человек и общество. Практикум.- М.,1993

2. Введение в обществознание/ Под ред. Боголюбова Л.Н.- М.2007

3. Двигалева А.А.Тесты по обществознанию.- Санкт-Петербург,2006

4. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л.Обществознание. ЕГЭ. Типовые тестовые задания, - М., 2007

5.НижниковС.А. Тесты по обществознанию.- М., 2006

6. Обществознание в школе, 1998, №4

7. Обществознание в школе, 1999, №5

8. Платонов К. Занимательная психология. М, 1995

9. Никитин А.Ф.Обществознание. Рабочая тетрадь. 11 класс.- М., 2005

10.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс.- М., 2002.

11.Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень, 11 класс, М.: ВАКО, 2008,

12.Автономов Е.С. Введение в экономику. 10-11 кл. 2005. Вита-Пресс.,

13.Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Семейный кодекс РТ, Уголовный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Налоговый кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, Арбитражно-процессуальный кодекс РФ, Гражданско-процессуальный кодекс РФ.

14.Программно - методические материалы: Обществознание. 10-11 кл. / сост. Т.И. Тюляева. - М.: Дрофа,2007

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень, 10 класс, М.: ВАКО, 2008

Кравченко А.И., Обществознание: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2002.

Автономов Е.С. Введение в экономику. 10-11 кл. 2005. Вита-Пресс.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование электронного учебника «Обществознание».

Перечень контрольно-оценочных материалов:

Оценочные средства:

Обществознание 11 класс. Модульный триактив-курс / О.А.Котова, Т.Е. Лискова. - М.: Издательство «Национальное образование», 2014. - 256с.
Обществознание 10 класс. Модульный триактив-курс / О.А.Котова, Т.Е. Лискова. - М.: Издательство «Национальное образование», 2014. - 224с.
Открытый банк данных и демо версии сайта ФИПИ по обществознанию;
материалы сайта «решу ЕГЭ».

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

По плану

Что такое общество. Общество как совместная жизнедеятельность людей.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Уметь давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки, различать понятия «государство, общество, страна», знать основные сферы общества и их взаимосвязь

1.09

Что такое общество. Взаимодействие общества и природы. Общество и культура. Науки об обществе.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

5.09

Общество как сложная динамическая система. Особенности социальной системы.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на примерах, анализировать,делать выводы;

Знать основные положения по теме урока; общество и природа,

« феномен » второй природы,развитие культуры

8.09

Системное строение общества: Элементы и подсистемы. Основные институты общества. Социальное взаимодействие и общественные отношения.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

Знать основные институты общества, показывать их взаимосвязь на конкретных примерах

12.09

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Знать о многовариатности общественного развития и раскрывать понятие общественного прогресса

15.09

Целостность и противоречивость современного мира. Процессы глобализации.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания, тестирование

Уметь объяснять понятие «глобализация», выделять его отрицательные и положительные стороны

19.09

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXIвека.

Лекция с элементами проблемной беседы

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать основные аспекты глобальных проблем современности, анализировать возможные пути их преодоления, в чем заключается противоречивый характер прогресса

22.09

Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем.

Урок-конференция

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания, тестирование

26.09

Повторительно-обобщающий урок по теме Общество

Повторительно-обобщающий

тестирование

Знать основные положения раздела: системное развитие общества

( элементы и подсистемы),основные институты общества,многовариантность общественного развития

29.09

Природа человека. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

Комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природы; цель и смысл жизни человека, влияние научно-технического прогресса на природу

3.10

Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы.

Комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрении , философия; проблема познаваемости мира

6.10

Мировоззрение, его виды и функции.

Комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

10.10

Деятельность как способ существования людей. Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний.

Комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать что такое деятельность, что такое потребности, иерархическая теория потребностей;

Уметь характеризовать основные черты деятельности, определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности

13.10

Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Комбинированный с элементами лабораторной работы

Частично-поисковый.

Групповая форма работы.

Опрос

Письменные задания

17.10

Философия. Проблема познаваемости мира. Познание и знание. Понятие истины и ее критерии.

Комбинированный

Групповая форма работы

Устный опрос

Проблема познаваемости имра, основные особенности научного мышления; что представляет собой знание и процесс познания; объяснять сущность чувсвенного и рационального познания

20.10

Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Комбинированный с элементами лабораторной работы

Частично-поисковый.

Групповая форма работы.

Опрос

Письменные задания

24.10

Человек в системе социальных связей. Биологическое и социальное в человеке. Личность.

Комбинирован

ный с элементами лабораторной работы

Частично-поисковый.

Групповая форма работы.

Опрос

Письменные задания

Знать связь свободы и необходимости

Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия « личность». Социальное поведение и социализация личности. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предподчения. Свобода и ответственность.

27.10

Социальное поведение и социализация личности. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предподчения. Свобода и ответственность.

Комбинированный

Групповая форма работы

Устный опрос

7.11

Общество и человек. Урок повторения и обобщения

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный или частично-поисковый методы

тестирование

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

10.11

Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Многообразие культур. Материальная и духовная культура. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Дискуссия

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать основные положения : культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться

Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия

14.11

Типология культуры. Традиции и новаторство в культуре. Диалог культур.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

17.11

Наука. Образование. Этика науки.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Знать что такое наука, каковы её функции в обществе, какие существуют учреждения науки, какие виды высших учебных заведений есть в РФ

21.11

Образование, его роль в жизни общества. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

24.11

Мораль. Религия. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Роль религии в жизни человека, в становлении нравственного в человеке; особенности мировых религий

28.11

Мораль. Категории морали.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Роль морали в жизни человека и общества; категории морали

1.12

Искусство, его формы и основные направления.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания, тестирование

Знать что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой

Уметь объяснять , кто является субъектом художественной культуры; критерии произведений искусства

5.12

Повторительно-обобщающий урок по теме « Духовная кльтура»

Повторительно-обобщающий урок

Тестирование

Презентация сообщений

Знать основные положения раздела

Уметь нанализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

8.12

Социальная структура общества. Маргиналы. Социальные группы. Социальное неравенство. Социальная стратификация.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Социальная структура как анатомический скелет общества, уметь разъяснять, аппелируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества,знать какие существуют крупные страты в определенном обществе людей

12.12

Социальная мобильность. Социальные интересы.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

15.12

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Знать определение и значение социальной группы,.её влияние на поведение человека. С татусные символы и знаки отличия

Анализировать социальный образ , имидж личности; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью

19.12

Социальное взаимодействие. Социальный конфликт. Социальный аспект труда. Культура труда.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания, тестирование

Что такое социальное связь взаимдействие ; какими факторами обуславливаются социальное взаимодействие людей

22.12

Виды социальных норм. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение и его типы. Преступность.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос в форме диспута

Что такое норма и социальный контроь; в чем состоит значение самоконтроля ; уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения

9.01

Нации и межнациональные отношения. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос в форме диспута

Знать что такое межнациональные отношения; уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на исторические примеры; анализировать этнические конфликты

12.01

Национальная политика. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос в форме диспута

16.01

Семья и быт. Семья как социальный институт. Функции семьи. Типы семей.

Лекция с элементами проблемной беседы

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи, функции семьи; анализировать причины и мотивы распада семей. Последствия развода , его социальная роль

19.01

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Лекция с элементами проблемной беседы

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

23.01

Социальное развитие и молодежь. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры.

Урок изучения нового материала. комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Презентация сообщений,

Выступления с докладами

Знать актуальные проблемы нашего общества молодежи; как изменяются социальные роли человека в молодые годы; уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы

26.01

Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли в юношеском возрасте.

Урок изучения нового материала. комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Презентация сообщений,

Выступления с докладами

30.01

«Социальные отношения» урок обобщения и проверки знаний и умений.

Повторительно-обобщающий урок

Частично-поисковый,

репродуктивный

Тестирование в формате ЕГЭ

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

2.02

Политика и власть. Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты.

Изучение нового материала.

комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать какие существуют формы проявления влияния в обществе; что представляет собой власть, её виды,

Разделение властей, властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

6.02

Политические отношения. Политическая власть. Понятие власти.

Изучение нового материала.

комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать какие существуют формы проявления влияния в обществе; что представляет собой власть, её виды,

Разделение властей, властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

9.02

Политическая система. Структура и функции политической системы.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Знать что такое политическая система общества и какова роль государства в ней;

13.02

Государство, его функции

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

Знать основные признаки государства; основные функции, причины и условия появления государства

16.02

Типология политических режимов.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Знать виды политических режимов, анализировать их, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности

20.02

Демократические перемены в России.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

27.02

Демократия, ее основные ценности и признаки.

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Демократия , её основные ценности и признаки

2.03

Правовое государство. Признаки правового государства. Условия создания правового государства. Форма правления.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Знать теории права,факторы возникновения государства; смысл определений понятия

« государство», важнейшие признаки правового государства

6.03

Международные документы о правах человека. Защита прав.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Знать основные положения по теме урока: понятие международные документы о правах человека.знать содержание «Всеобщей декларации прав человека». Знать главу 2 Конституции РФ.

9.03

Гражданское общество и государство. Местное самоуправление

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Знать основные положения по теме урока: понятие гражданское общество. Его связь с правовым государством

13.03

Средства массовой информации в политической системе общества

Комбинированный

Проблемный или частично-поисковый методы

Устный опрос

Письменные задания

Знать основные положения по теме урока: СМИ. Роль СМИ в агитации во время предвыборной компании. Роль СМИ при формировании общественного мнения в обыденной жизни. Умение анализировать ситуацию в стране и в мире самостоятельно, используя другие источники информации, соблюдая правило: «Врать могут все. Проверь сам и проанализируй».

16.03

Демократические выборы и политические партии. Избирательная система. Типы избирательных систем.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

Знать что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; определять факторы , способствующие политической активности населения. Знать, что представляет собой политическая система: определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем

30.03

Многопартийность и партийные системы. Политические партии и движения

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

3.04

Участие граждан в политической жизни. Сущность политического процесса. Политическое участие.

Лекция с элементами проблемной беседы

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Раскрывать понятие « политическое сознание», « политическая идеология» , какова его роль в становление гражанского общества.

Знать виды политических партий и движений. Роль СМИ в политической жизни общества.

6.04

Политическая культура.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

10.04

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

Знать понятия: Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

13.04

Политическая идеология.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

Знать понятия политическая идеология.

17.04

Политический процесс. Его особенности в Российской Федерации.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктив-ный

Устный опрос

Письменные задания

Знать основные формы политического поведения

20.04

Избирательная компания в Российской Федерации.

Лекция с элементами проблемной беседы

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать о типе избирательной системы, действующей в России.

24.04

Политическое лидерство. Типология лидерства.

Лекция с элементами проблемной беседы

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Уметь выделять основные типы политического лидерства

27.04

«Политическая сфера». Урок проверки знаний и умений.

Повторительно-обобщающий урок

тестирование

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

4.05

Право в системе социальных норм. Определение права. Основные признаки права. Право и мораль.

Изучение нового материала.

комбинированный

Информационно-

коммуникативная

Устный опрос

Знать чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие

8.05

Система российского права. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

11.05

Источники права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Место Конституции в системе права.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Уметь раскрывать сущность основных отраслей права; определять, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация

15.05

Понятие правоотношений. Правоотношения и правонарушение. Юридическая ответственность. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Уметь разъяснять сущность понятий

« правосознание» ,» правовая культура личности»; раскрывать важнейшие признаки правоотношений; определять особенности правонарушений

18.05

Современное российское законодательство. Гражданское право, семейное право. Трудовое право. Отношения, регулируемые этими отраслями.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

Устный опрос

Письменные задания

Знать общие черты и специфику отраслей российского права

22.05

Современное российское законодательство. Административное право, уголовное право, экологическое право.

Комбинированный

Частично-поисковый,

репродуктивный

тестирование

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

25.05

Итоговое повторение по теме «Право»

Урок контроля и оценки знаний

Частично-поисковый,

репродуктивный

тестирование

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

29.05

Итоговое повторение по темам «Общество», «Человек», «Духовная сфера» «Социальная сфера» и «Политическая сфера»

Урок контроля и оценки знаний

Частично-поисковый,

репродуктивный

тестирование

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

29.05

Итоговое тестирование по курсу 10 класса: «Общество», «Человек», «Духовная сфера», «Социальная сфера», «Политическая сфера».

Урок контроля и оценки знаний

Частично-поисковый,

репродуктивный

Тестирование

в формате ЕГЭ

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

29.05

Урок-обобщение. Тестирование

Урок контроля и оценки знаний

Частично-поисковый,

репродуктивный

Тестирование

в формате ЕГЭ

Знать основные положения раздела

Уметь анализировать ,делать выводы, отвечать на вопросы

29.05

⇧

⇩

скачать материал