Учителю
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Автор публикации: Сытдыкова Р.Р.

Дата публикации: 04.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Андреевская средняя школа имени Н.Н.Благова

Рассмотрено Согласовано: Утверждено:

на заседании МО Зам.дир. по УВР Директор школы:

историко-фил.цикла В.С.Совина А.В.Ефимов

Протокол № от

Рабочая программа по обществознанию

Класс 7

Учитель Сытдыкова Р.Р.

Количество часов:

Всего 35 час.; в неделю: 1 час.

Плановых контрольных уроков ____, зачетов ___, тестов 1;

Административных контрольных уроков __________ ч.

Планирование составлено на основе

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.1.2010г. № 1897.

2.Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов основного общего образования.

3 Рабочие программы по Обществознанию Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2014г. ФГОС.

Учебник: 1.Обществознание. 7 класс. учеб.для общеобразовательных уорганизаций. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2015.

Дополнительная литература: 1.Обществознание: 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов.- Изд.2-е.- Волгоград: Учитель, 2015. 2. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. 4-е изд.- М.: «Просвещение», 2016.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Конституция Российской Федерации

2. Федеральный Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. Закон Ульяновской области от 13 августа 2013 года № 134-ЗО «Об образовании в Ульяновской области»

4. Действующие приказы Министерства образования и науки РФ

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

6. Действующие приказы Министерства образования и науки Ульяновской области.

7. Действующие нормативные документы муниципального уровня.

8. Действующие нормативные документы школьного уровня.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

2.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

3.Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов основного общего образования.

4 Рабочие программы по Обществознанию Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2014г. ФГОС.

Рабочая программа ориентируется на использование учебно-методического комплекса: учебник . Обществознание. 7 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой .-М.: «Просвещение», 2015 г. Рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс к учебнику под редакцией Боголюбова Л.Н. и др. авт. Иванова Л.В., Хоттенкова Я.В., М.: «Просвещение», 2015

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-) развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-) воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

-) освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

-) формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Структура курса и последовательность предъявления материала

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека и социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них - «Регулирование поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема - «Человек в экономических отношениях» - даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся седьмых классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо представлять себе их образовательные возможности, и в то же время, отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени. Распределение учебных тем в программе по Обществознанию (1 час в неделю) Следовательно, 9 часов распределяются по темам для проведения уроков по выполнению проектной и исследовательской деятельности. Курс «Обществознание» в 7 классе рассчитан на 35 учебных недели (1 час в неделю).

Распределение учебных тем в программе по Обществознанию (1 час в неделю)п.п

Темы разделов программы

Кол-во часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей программе

Введение.

1 ч

ГЛАВА 1. РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ

18 ч

19ч

ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

9 ч

ГЛАВА 3.ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

3 ч

Практикум

2 ч

Резерв

1 ч

Всего

27 ч

35 ч

Тематическое планирование по обществознанию 35 ч. (1 ч в неделю)п.п

Темы разделов программы

Кол-во часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей программе

Введение.

1 час

ГЛАВА 1. РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ

18 ч

19 ч

Что значит жить по правилам

2 ч

1 ч

Учимся общаться в интернете

1 ч

Права и обязанности граждан

2 ч

1 ч

Учимся пользоваться своими правами

1 ч

Конституция РФ - основной закон страны

1 ч

Почему необходимо соблюдать законы

2 ч

1 ч

Учимся читать и уважать закон

1 ч

Защита отечества

2 ч

1 ч

Учимся быть мужественными

1 ч

Для чего нужна дисциплина

2 ч

1 ч

Учимся быть дисциплинированными

1 ч

Виновен - отвечай

2 ч

1 ч

Учимся уважать закон

1 ч

Кто стоит на страже закона

1 ч

Учимся защищать свои права

1 ч

Право, его роль в жизни человека, общества, государства

1 ч

18-19-20

Практикум по главе. Защита проектов.

3 ч

Глава 2. Человек в экономических отношениях

8 ч

9 ч

Экономика и её основные участники

1 ч

1ч

Мастерство работника

1 ч

1ч

Производство: затраты, выручка, прибыль

1 ч

1ч

Виды и формы бизнеса

1 ч

1ч

Обмен, торговля, реклама

1 ч

1ч

Деньги, их функции

1 ч

1ч

Экономика семьи

1 ч

28-29

Практикум по главе. Защита проектов

2ч

Глава 3.Человек и природа

3 ч

Человек - часть природы

1 ч

1ч

Охранять природу - значит охранять жизнь

1 ч

1ч

Закон на страже природы

1 ч

1ч

33-34

Практикум по главе. Защита проектов

3 ч

2ч

Резерв

1 ч

Итого:

35 ч

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ч)

Регулирование поведения людей в обществе (18 ч)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм. Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества - долг и обязанность.

Основы российского законодательства (9 ч)

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

Темы проектов (возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, аннотированная подборка материалов прессы и т.п.)

1.Социальный портрет моего сверстника.

2.Знай свои права (пособие для подростка)

3.Защита правопорядка.

4.Молодой человек на рынке труда (как найти достойную работу?)

5.Бизнес (иллюстрированный словарь)

6. Как работает современный рынок.

7.Здоровый образ жизни.

8.Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.

9.Мой город-город для всех.

10. Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.

11. Образовательная карта моего города (Куда пойти учиться?)

12. Человек долга - кто он, каков он?

13.Свободное время школьника.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

-) мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

-) заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

-) ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

-) умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-) умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

-) способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

-) овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

-) умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

-) относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

-) знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

-) знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

_-)умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

-) понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

-) знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

-) приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

о знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-) понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

-) понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

-)понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

-) знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

-)понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

-)понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-)умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; -)знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Критерии оценивания работы обучающихся

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности. При этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри-предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Критерии оценки тестового задания:

100-81% - отлично «5»;

80-61% - хорошо «4»

60-41% - удовлетворительно «3»;

40-0% - неудовлетворительно «2».

Учебно-методический комплект

Для учителя:

Обществознание: 7 класс: учеб. для общеобразовательных организаций. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. - 3-е изд.-М.:Просвещение,2015.
Обществознание: 7 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н.Боголюбова, 2010.

3. Интернет-ресурсы:

www.kremlin.ru - официальный веб-сайт Президента РФ.

www.mon.gov.ru - официальный сайт Министерства образования и науки РФ и др.

4.Презентации к урокам

5.Противодействие коррупции через образование: Методические рекомендации / Качкина Т.Б., Качкин А.В.-Ульяновск: ОАО «Областная типография «Печатный двор»,2010.

6. Коррупция и основные элементы стратегии противодействия ей: Учебное пособие./ Качкина Т.Б., Качкин А.В.-Ульяновск: ОАО «Областная типография «Печатный двор»,2010.

Для ученика:

Обществознание: 7 класс: учеб. для общеобразовательных организаций под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой-М.:«Просвещение»,2015.

О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. -4-е изд.- М.: «Просвещение», 2016

№ п/п

Дата

проведения

Тема урока

количество часов

Тип

урока

Форма

проведения

заняти

Педагогические

средства и

методы

обучения

Элементы содержания образования

Планируемые предметные результаты

Педагогическая система урочной занятости ученика

Домашнее

задание

Примечание

По плану

По факту

02.09

Введение в предмет

Урок-

беседа

Беседа, фронтальная форма познавательной

деятельности

Введение в обществознание. Содержание учебника, разделы, темы, задания. Рабочая тетрадь,

Знакомство с разделами темами, иллюстрациями учебника, правилами и порядком работы с учебником, словариком, рабочей тетрадью, учебным диском

Фронтальная работа по обсуждению вопроса о том что изучалось в 6 классе. Как работали на уроках.

С 5-6 чит.

ГЛАВА 1. РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ ( 19 часов)

Метапредметные результаты: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

Личностные результаты: формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; формирования отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признание равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Предметные результаты: знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

09.09

Что значит жить по правилам

Урок-

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познавательной деятельности

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль.

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни Определять влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Определение

групп по

интересам.

Составление

алгоритма

действий

каждой

группы.

П.1 стр8-14

16.09

Учимся общаться в интернете

Урок

практикум

Беседа,

фронтальная

форма

познават.

деятельн

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Работа в рабочей тетради с использованием учебника

П. 1 стр 8-15

23.09

Права и

обязанности

граждан

Урок-

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Антикоррупционное мировоззрение. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданин и коррупция.

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина

П 2 стр 16-19 Раб тетр

30.09

Учимся пользоваться своими правами

Урок

практикум

Ролевые игры

оценка

ситуаций.

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних

Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних Приводить примеры зашиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Работа с заданием учебника стр 22

П 2 стр 16-21

07.10

Конституция РФ - основной закон страны

Урок

практикум

Работа с текстом Конституции РФ

Раскрывать роль и значение Конституции Российской Федерации для гражданина государства. Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.

Учимся понимать и разбирать смысл статей Конституции РФ

Текст

Конституции

РФ

Одна

статья

14.10

Почему

необходимо

соблюдать

законы

Урок-

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость

Коррупция как симптон общественной и государственной дисфункции. Коррупция как угроза национальной безопасности РФ.

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости

Обсуждение текста и картины стр 26-27

П 3 стр 22-28

21.10

Учимся читать и уважать закон

Урок

практикум

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам.

Анализировать несложные практические ситуации. Значение для граждан понятий обязанность, долг, право, закон.

Работа с текстом учебника стр 30

Рабочая

тетрадь

П 3 стр 22-29

28.10

Защита

Отечества

Урок-

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Работа с текстом учебника стр 33

Рабочая

тетрадь

П 4 стр 31-35

11.11

Учимся быть мужественными

Урок

беседа

Беседа,

сообщения,

Защита Отечества - долг и обязанность. Подвиги российских солдат и офицеров в наши дни. Что такое честь солдата и офицера

Вырабатывать умение воспитывать в себе выносливость, верность слову, волевую устремленность. Приводить примеры этих качеств у известных людей

Работа с текстом учебника стр 38-39

П 4 стр 31-39

18.11

Для чего нужна дисциплина

Урок

беседа

Практическая

работа,

защита

проектов.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека.

Характеризовать различные виды дисциплины.

Работа с

текстом

учебника.

Иллюстрациями стр42-43

Рабочая

тетрадь

П 5 стр 39-44

25.11

Учимся быть

дисциплинированными

Урок

практикум

Ролевые игры

оценка

ситуаций.

Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

Работа с текстом учебника стр 47-48

П 5 стр 39-48

02.12

Виновен - отвечай

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Молодежь и коррупция.

Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения.

Работа с текстом учебника стр 50-51

П 6 стр 48-51

09.12

Учимся уважать закон

Урок

беседа

Практическая

работа,

защита

проектов.

Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних

Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних

Работа с текстом учебника стр 52-54

П 6 стр 48-55

16.12

Кто стоит на страже закона

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Правоохранительные органы Российской Федерации.

Судебные органы Российской Федерации

Называть правоохранительные органы Российского государства.

Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы.

Работа с

текстом

учебника.

Стр 5 7

Рабочая

тетрадь

П 7 стр 55-59

23.12

Учимся защищать свои права

Урок

практикум

Ролевые

игры

оценка

ситуаций

Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов

Работа с текстом учебника. Стр 61 -62, 63-64 Рабочая тетрадь

П 7 стр 55-63

13.01

Право, его роль в жизни человека, общества, государства

Урок

практикум

Ролевые

игры

оценка

ситуаций

Работа с текстом учебника. Стр 63-64 Рабочая тетрадь

П 7 стр 55-64

18-19-20

20.01

27.01

03.02

Практикум по главе. Защита проектов.

Урок

практикум

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

о заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Защита проектов по самостоятельно выбранным темам. К главе РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ. Форма проекта выбирается и представляется рабочей группой обучающихся

Работа в группах ,самооценкасамоанализ.

П 1-7

Глава 2. Человек в экономических отношениях (9 часов)

Метапредметные результаты способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,

Личностные результаты: мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Предметные результаты: знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

10.02

Экономика и её

основные

участники

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности.

Описывать различные формы организации хозяйственной жизни

Работа с текстом учебника.

П 8 стр 66-72 Рабоч.

тетради

17.02

Мастерство

работника

Урок

практикум

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы.

Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда

Работа в

группах по

иллюстрациям

учебника

стр76-79

представление

профессий

П 9 стр Стр 73- 83

24.02

Производство:

затраты,

выручка,

прибыль

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества.

Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда.

Объяснять значение разделения труда в развитии производства.

Различать общие, постоянные и переменные затраты производства

Работа с

текстом

учебника.

Стр86-87

Рабочая

тетрадь

П 10 Стр 83- 91

02.03

Виды и формы бизнеса

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать собственное отношение к бизнесу с морально- этических позиций

Работа с текстом учебника. Стр 94 - 97

Рабочая тетрадь

П 11

стр91-

09.03

Обмен, торговля, реклама

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Обмен. Товары и услуги, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике

Объяснять условия осуществления обмена в экономике.

Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрывать роль рекламы в развитии торговли.

Выражать собственное отношение к рекламной информации.

Оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя

Работа с текстом учебника. Стр 104- 105

Рабочая тетрадь

П 12 стр 98- 105

16.03

Деньги, их функции

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег

Описывать виды денег.

Раскрывать на примерах функции денег

Работа с

текстом

учебника.

Стр 106-107

Рабочая

тетрадь

П 13 стр 105- 112

23.03

Экономика

семьи

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам

Работа с

текстом

учебника.

Стр 106-107

Рабочая

тетрадь

П 14 стр 112- 118

28-29

06.04

13.04

Практикум по главе. Защита проектов

Урок

практикум

Ролевые

игры

оценка

ситуаций

Работа с текстом учебника. Стр 118-120

Глава З.Человек и природа (3 часа)

Метапредметные результаты: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

20.04

Человек - часть природы

Урок

беседа

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Человек - часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе

Работа с

текстом

учебника.

Стр 123-128

Рабочая

тетрадь

П. 15 стр 122- 132

27.04

Охранять природу - значит охранять жизнь

Урок

практикум

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали

Работа с

текстом

учебника.

Стр 134-139

Рабочая

тетрадь

П 16 стр

132140

04.05

Закон на страже природы

Урок

практикум

Беседа,

фронтальная

форма

познават

деятельн

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы

Работа с

текстом

учебника.

Стр 142-147

Рабочая

тетрадь

П 17

стр

140-149

33-34

11.05

18.05

Практикум по главе. Защита проектов

Урок

практикум

Защита проектов, тесты

25.05

Резерв

Итого:

35 ч

⇧

⇩

скачать материал