- Учителю
- Все в твоих руках
Все в твоих руках
Автор: учитель истории филиала МОУ СОШ №2 р.п. Мокроус в с. Ивановка Федоровского района Саратовской области Еременко Светлана Николаевна
Тема урока: «Все в твоих руках»
Цели и задачи: Продолжить формировать представление о содержании понятия «личность»,; Развивать навыки анализа деятельности и поступков людей; Развивать коммуникативные компетенции учащихся. Показать роль выбора в формировании личности.
Понятия: личность, социализация личности, антисоциальная личность
План урока
-
Как стать личностью?
-
Личный выбор
Каждый из них был человек.
1.А что же тогда искал Диоген?
2.Почему же в толпе людей найти личность Диогену оказалось сложно? (Не каждый является л.)
3.Что же такое личность? (Социально значимые качества человека- т.е это обладание качествами, которые ценятся в обществе. )
Сегодня на уроке мы попытаемся разобраться как же стать личностью, и как личный выбор влияет на формирование личности. Для этого рассмотрим два вопроса слайд№1.
-
Что означает понятие «личность»?
-
Личный выбор.
В ходе урока мы должны разрешить главный вопрос: Какова взаимосвязь между формированием личности и личным выбором человека слайд №2
Как же называется наш сегодняшний урок?
Вот в этой шкатулке находится древний пергамент. Но прочитать мы сможем его лишь в конце урока, когда раскроется замочек. Вот тогда вы и отгадаете тему урока.
Итак, начнем урок и вернемся к первому пункту плана.
Мы говорим , что личность обладает определенными качествами. А какие качества в личности ценят все сидящие в этом классе?
Проведем небольшой социологический опрос.
Каждому я раздала листы с перечнем качеств личности , ее достоинств и недостатков. Отметьте знаком+ те 4 качества, которые вы цените больше всего.(30 сек. )
Мне помогут два наблюдателя. Я буду называть качества, а вы поднимите руку, если выбрали это качество. Наблюдатели же определят какие 4 качества ценятся больше всего. (На доске висит плакат )
Какие качества оценили в нашей аудитории?
(подчеркнуть на плакате эти качества)\
Посмотрите, в опросе принимали участие участники разные по возрасту, взглядам, интересам, но мы смогли придти к выводу: люди обычно ценят и выбирают определенные качества. Те качества, которые позволяют сказать о человеке с большой буквы, т.е. о личности. Во все времена к таким людям относились с уважением. Я приведу примеры таких людей, а вам предлагаю угадать их имена.
Викторина
-
Мать Тереза
-
Родилась в албанском городе Скопье , в 18 лет вступила в миссионерский орден «Лоретских сестер» в Дублине, в 1929 году уехала в Индию.
-
Основательница и настоятельница католического Ордена милосердия (Индия 1950 год). В различных странах основывала школы, медицинские пункты, приюты для бедняков. Лауреат Нобелевской премии мира (1979 год) «За деятельность в помощь страждущему человеку»
-
«Однажды я подобрала человека, валявшегося в канаве. Его тело было покрыто червями. Я дотащила его до нашего хосписа, и как вы думаете, что он сказал?: "Я жил, как животное, на улице, а умру, как ангел, как человек, которого любили и о котором позаботились!" Нам понадобилось три часа, чтобы его отмыть. Потом, наконец, он поднял глаза на сестру и сказал: "Сестра, я возвращаюсь домой - к Богу". И скоро умер. Я никогда не видела такой сияющей улыбки, как на лице этого человека.
-
У одного журналиста, наблюдавшего ежедневные занятия этой женщины и сестер с умирающими, вырвалось: «Я бы не сделал этого и за миллион долларов!» - «За миллион и я бы не сделала, - наша героиня . - Только бесплатно. Из любви к Христу».
Слайд 3
Януш Корчак
Польский медик, педагог. Одна из его главных книг «Как любить детей» выразила принцип : «Детей нет- есть люди » .Был директором дома сирот, где воспитывал 200 детей. В 1940 году, после оккупации Варшавы отправлен вместе с детьми в концлагерь Треблинка. В 1942 году вошел в газовую камеру держа на руках двух своих самых маленьких ребятишек и при этом рассказывал им сказки. Слайд 4
Владимир Хавкин
-
Вынужден был уехать из России в Париж , в институте Луи Пастера работал с Мечниковым.
-
В Бердянске, городе на берегу Азовского моря, где он родился есть маленький музей при городской санэпидемстанции. Это единственная дань россиянину, подарившему человечеству надежные методы защиты от чумы и халеры.
Весной 1892 года холера охватила 77 губерний россии. За 3 месяца погибли 300 тыс человек. Этот ученый создал вакцину, испытал ее на кроликах, а потом впрыснул себе большую дозу яда, реакция мгновенна, жар, ломота, головная боль, а еще через шесть дней еще большую дозу впрыскивает себе под кожу. Реакция была еще мучительнее, но через сутки прошла. Так он доказал, что вакцина не опасна для жизни. В Индии он открывает противочумную вакцину, снова испытывает на себе. Он трудится по 14 часов в сутки, один его сотрудник заболел нервным расстройством, двое других не выдержав испытаний работой и страхом ушли. Слайд 5
Алексей Маресьев
-
Из-за тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны, ему были ампутированы обе ноги в области голени из-за гангрены. Однако несмотря на инвалидность, лётчик вернулся в небо. Летал с протезами</. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага: четыре до ранения и семь - после ранения.
Его примеру последовали еще 8 летчиков Вов. И даже один немецкий. Слайд 6
Вопрос
1.Как вы думаете ребята, если бы Диоген встретил этих людей, увидел он бы в них личности?
2. За какие качества люди уважали их?(мужество, смелость, милосердие, гуманизм, честь, совесть, )
3.Скажите, эти качества врожденные - передаются генетически или приобретенные? (Конечно эти качества человек приобретает. Какие качества он приобретет зависит от жизненного пути каждого.)
Итак, мы выяснили, что личностью не рождаются, ею становятся .Становления личности называется - социализацией. Социализация- процесс усвоения знаний, норм, верований, идеалов, ценностей,т.е культуры общества. Социализация происходит и в раннем детстве, и в юности, и в зрелом возрасте и в пожилом. Личность застывшая в своем развитии деградирует.
Итог по первому вопросу
Что такое личность? социализация? Какими качествами обладает личность?
Один вопрос мы с вами разобрали, чтобы перейти ко второму, немного отдохнем
Физминутка
Руки на плечи повороты влево, вправо. Два шага вперед два назад и сели на места.
Переходим ко второму вопросу Личный выбор
На формирование личности влияет общество и социальная среда в обоих направлениях подавляя или развивая ее. Но бывают и такие факты:
Послушайте притчу
КЕМ ЖЕ Я ЕЩЕ МОГ СТАТЬ?
Жили два брата. Один брат был успешным человеком, достигшим известности своими благими делами. Другой брат был убийцей. Перед судом над вторым братом группа журналистов обступила его, и один задал вопрос:
- Как получилось, что вы стали преступником?
- У меня было тяжёлое детство. Мой отец пил, избивал мою мать и меня. Кем же ещё я мог стать?(Наука называет такую личность - антисоциальной, т.е. противопоставляющей себя обществу.)
В это же время несколько журналистов обступили первого брата, и один спросил:
- Вы известны своими достижениями и добрыми делами; как получилось, что вы добились всего этого?
- У меня было тяжёлое детство. Мой отец пил, избивал мою мать и меня. Кем же ещё я мог стать?
Вопрос
1.Как вы думаете, ребята почему это произошло, два брата воспитывались в одинаковых условиях, а один приобрел положительные качества, другой отрицательные?(Все зависело от их выбора!)
2. Обратимся к героям викторины .
Был ли у них выбор? (Алексей Маресье, Мать Тереза, Владимир Хавкин, Януш Корчак)
3.Какие качества помогли им сделать выбор?
Проблема выбора постоянно стоит перед человеком во все века. Даже в сказках заложена проблема выбора. Помните придорожный камень с надписями пойдешь -туда, найдешь -то, пойдешь в другую сторону, найдешь что- то еще. И от кого же зависит решение проблемы?(От нас)
Вспомним главный вопрос урока слайд 7
Какова взаимосвязь между формированием личности и личным выбором человека ?
(Выводы 1. От того какой выбор мы сделаем станем ли мы вообще личностью.)
-
От нашего выбора зависит станем ли мы личностью или антисоциальной личностью
Шкатулка
Пришла пора раскрыть шкатулку, прочитать древний пергамент и определить тему урока.
Притча «Все в твоих руках».
Как же называется наш урок? Слайд 8
Итог урока:
Д/з
Подберите по 1 примеру из истории, литературы, когда проблема выбора оказала влияние на формирование личности
Включить музыку
Закончить урок мне мне хочется словами
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони её от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в чёрном теле
И не снимай с неё узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвёт.
А ты хватай её за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день, и ночь!