Рабочая программа по обществознанию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Балыктуюльская СОШ»

Рабочая программа по обществознанию

8 класс

«Рассмотрено»

на заседании

МО истории Протокол №1

«28 »08 2016г.

«Согласовано»

Методическим Советом

«Утверждено»

Директор школы:_____ Э.Н.Мамаева

Приказ №123 от 29.08.2016г

Учитель обществознания

А.А. Мамаева

с.Балыктуюль

Планируемые результаты освоения курса

Требования к результатам обучения:

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; уважительное отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; умение соблюдать культуру поведения и проявлять терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признание равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденность в важности для общества семьи и семейных традиций; осознание необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в формировании и развитии следующих навыков и умений:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

• объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

1 ) в познавательной сфере:

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

2) в ценностно-мотивационной сфере:

- осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;

- знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать, что они являются решающими регуляторами общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в повседневной жизни;

3) в коммуникативной сфере:

- понимать значение коммуникации в межличностном общении;

- знать новые возможности для коммуникации в современном обществе, уметь использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

4) в ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;

- демонстрировать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданскую позицию;

- уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления конфликтов;

5) в сфере трудовой деятельности:

- осознавать значение трудовой деятельности для личности и для общества.

Планируемые результаты изучения учебного курса «Обществознание» к концу 8 класса

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/ понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание учебного предмета, курса:

Программа 8 класс (35 ч)

Тема 1. Личность в обществе - 5 часов.

Введение. Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры - 8 часов.

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема З. Экономика -13 часов.

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера- 5 часов.

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь.

Итоговое обобщение- 4 часа.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся:

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Глава 1. Личность и общество - 5 часов.

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами.

Глава 2. Сфера духовной культуры- 8 часов.

Определять сущность культуры, Различать и описывать явления духовной культуры, характеризовать духовные ценности.

Глава3. Экономика -13 часов.

Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Знать, что такое экономика. Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, менеджер, предприниматель, фирма, производство, промышленность, отрасль, предприятие, цех. Уметь определять должное поведение в экономической сфере предпринимателя, менеджера, наемного работника

Х а р а к т е р и з о в а т ь р ы н о к , р ы н о ч н у ю э к о н о м и к у . Н а з ы в а т ь о с н о в н ы е ф у н к ц и и ц е н ы . С р а в н и в ат ь п о н я т и я : к о н к ур е н ц и я , м о н о п о л и я , о л и г о п о л и я . О б ъ я с н я т ь п р о ц е с с у в е л и ч е н и я и л и с н и ж е н и я ц е н ы н а т о в а р . Д а в а т ь о п р е д е л е н и е п о н я т и я м : о б м е н , р ы н о к , ц е н а

Глава 4. Социальная сфера- 5 часов.

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Раскрыть значение дисциплины, ее типы, моделировать практические ситуации

Итоговое повторение-4 часа

Тематическое планирование составлено:

1. Примерная программа по обществознанию рекомендованной Министерством образования РФ, а также авторской программой Л.Н.Боголюбова

УМК:

Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2016.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

</<br>

№урока в году

Кол-во часов по теме

Дата

Тема

Примечание

1

1

Введение.

Глава1. Личность в обществе. (4 часа)

2

1

Быть личностью.

3

1

Общество как форма жизнедеятельности людей.

4

1

Развитие общества.

5

1

Личность и общество

Глава 2. Сфера духовной культуры. (8 часов)

6

1

Сфера духовной жизни

7

1

Мораль

8

1

Долг и совесть

9

1

Моральный выбор- это ответственность

10

1

Образование

11

1

Наука в современном обществе.

12

1

Религия как одна из форм культуры.

13

1

Сфера духовной культуры.

Глава 3. Экономика (13 часов)

14

1

Экономика и ее роль в жизни общества.

15

1

Главные вопросы экономики.

16

1

Собственность.

17

1

Рыночная экономика.

18

1

Производство- основа экономики.

19

1

Предпринимательская деятельность.

20

1

Роль государства в экономике.

21

1

Распределение доходов.

22

1

Потребление.

23

1

Инфляция и семейная экономика.

24

1

Безработица, её причины и последствия.

25

1

Мировое хозяйство и международная торговля.

26

1

Экономика в жизни общества.

Глава 4. Социальная сфера (5 часов)

27

1

Социальная структура общества.

28

1

Социальные статусы и роли.

29

1

Нации и межнациональные отношения.

30

1

Отклоняющееся поведение.

31

1

Социальная сфера.

Итоговое повторение.(4 часа)

32

1

Личность и общество. Духовная культура общества.

33

1

Государство и экономика.

34

1

Социальная структура общества.

35

1

Итоговая контрольная работа.