Технологическая карта урока по обществознанию 5 класс Гражданин России

Урок обществознания в 5 классе по теме «Гражданин России» ФГОС.

Предмет: обществознание.

Класс: 5.

Тема урока: Гражданин России.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формировать у учащихся представление о человеке как гражданине России.

Задачи:

1) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации, направленную на формирование понятийного аппарата.

2) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации (Конституция РФ, текст учебника), направленную на формирования понятия об основных правах и обязанностях граждан РФ.

3) создать условия для воспитания уважения к правам и обязанностям гражданина РФ, чувства патриотизма, гражданственности.

Образовательные ресурсы: учебник Обществознание 5 класс под ред. Боголюбова, изд. Просвещение, 2015; рабочая тетрадь на печатной основе Обществознание 5 класс; Конституция РФ

Личностно-значимая проблема: я гражданин РФ. Что это значит?

Методы обучения: работа с текстом учебника, статьями Конституции РФ, составление схемы, работа с дополнительным текстом, творческое задание, беседа.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная.Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

характеризовать конституционные обязанности гражданина.

формулировать цели и задачи урока, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты

осуществлять поиск информации в различных источниках

точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения

формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Условия реализации

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Орг.момент

Учитель приветствует учащихся

Выражают готовность к уроку

+

Мотивация

Послушайте, пожалуйста, стихотворение Р.Сефа и выделите ключевое понятие, которое объединяет все остальные.

Кто по улице идет?

Hеобычный пешеход.

У него пятьсот имен:

Hа заводе - слесарь он,

В яслях он - родитель,

В кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион -

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны,

Он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду -

Гражданин своей страны!

Как называется государство, в котором мы живём?

Сформулируйте тему урока.

Слушают. Отвечают: «Главное понятие, которое объединяет все остальные - ГРАЖДАНИН»

Российская Федерация

«Гражданин Российской Федерации»

+

+

Фронтальная беседа

Постановка проблемы, определение целей

Поднимите руки те, кто является гражданином РФ.

Те, кто поднял, вопрос вам - что значит, быть гражданином?

Посмотрите на свидетельство о рождении, которое есть у каждого из вас. Что там написано?

Какой вопрос возникает?

Поднимают, но не все.

Отвечают.

Все мы граждане РФ с рождения.

Что значит - быть гражданином РФ

+

+

Фронтальная беседа

Актуализация знаний, составление плана учебной деятельности

Что надо узнать, на какие вопросы ответить, чтобы решить проблему?

1. Определение понятия «гражданин»

2. Права и обязанности гражданина РФ.

3. Достойный гражданин - кто он?

+

Фронтальная беседа

Открытие детьми «нового знания»

1. Где мы можем найти ответ на первый вопрос?

Откройте учебник стр.107 и словарь в учебнике стр.124. прочитайте данные там понятия. Какое понятие кажется вам более современным и правильным для обозначения понятия «гражданин». Объясните свой выбор.

Вы с понятием гражданин встречаетесь впервые? Вспомните, где впервые появилось это понятие.

Давайте вспомним, что означало это понятие в Древней Греции.

Читаем материал рубрики «Путешествие в прошлое» стр.107.

Все ли жители были гражданами Афин?

Что отличало граждан от тех, кто ими не являлся?

Посмотрите на доску - ветер перемешал права и обязанности афинских граждан. Посовещайтесь в парах и наведите порядок в списке.

2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАНИНА РФ.

Как вы понимаете слово «права»?

Как вы понимаете слово «обязанности»?

Какими же правами и обязанностями обладают граждане РФ?

Перед вами лежит главный закон нашего государства Конституция. Откройте содержание. Какая глава посвящена правам гражданина?

Я предлагаю вам побыть в роли исследователей не учебника, а самого главного закона нашего государства.

Прочитайте статьи Конституции (ст.20 п. 1, ст.22 п.1, ст.23 п.1, ст.26 п.2, ст.32. п.1,2, ст.40 п.1, ст.41 п.1, ст.43 п.1), обсудите в парах и заполните схему в рабочем листе (задание №2).

Все ли права у вас, как граждан РФ, уже есть? Отметьте то право, которое вы сможете реализовывать только с 18 лет.

Прав не бывает без обязанностей. Об обязанностях также говорит глава 2 Конституции РФ.

Прочитайте статьи Конституции (ст.57,ст.58, ст.59, ст.43 п.4, ст.44 п.3, ст.67 п.4 и п.7), обсудите в парах, сформулируйте основные обязанности граждан РФ и выпишите их в рабочий лист.

Все ли обязанности граждан РФ вы можете выполнять? Отметьте галочкой те, которые будут для вас обязательны с 18 лет.

3.ДОСТОЙНЫЙ ГРАЖДАНИН - КТО ОН?

Все граждане России имеют равные права и обязанности. Но сеть такие граждане, которые таковыми являются только по закону, а на самом деле они - обычные обыватели. Чем обыватели отличаются от достойных граждан? Я предлагаю нарисовать словесные портреты обывателя и достойного гражданина. Перед вами тексты - в одном описан обыватель, в другом - достойный гражданин. Первый вариант - читаете текст №1 и «рисуете портрет» обывателя, второй вариант - читаете текст №2 и «рисуете портрет» достойного гражданина.

Таким образом, дайте ответ на вопрос- Достойный гражданин - это кто?

1. В словаре, в учебнике.

Читают, выбирают, аргументируют.

Записывают определение в рабочий лист.

Уже встречались на уроках истории. В Афинах, в древней Греции.

Только свободные мужчины.

Граждане могли участвовать в народном собрании, в управлении государством и т.д.

Обсуждают, дают ответы. Права - голосовать, управлять государством, входить в состав суда, занимать государственные должности. Обязанности - беречь своё имущество, трудиться на земельном участке, защищать полис от врагов.

Права - то, что человек может делать, а может и не делать.

Обязанность - то, что человек должен делать.

Глава 2.

Читают, заполняют схему, отвечают.

(право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на пользование родным языком, участвовать в управлении государством, на жилище, на охрану здоровья, на образование и т.д.)

Право на участие в гос. управлении.

Читают статьи Конституции, обсуждают, выписывают, отвечают, дополняют друг друга (соблюдать Конституцию и другие законы, беречь памятники истории и культуры, природу, платить налоги, защищать отечество и т.д.)

Читают текст, выделяют карандашом в тексте характеристики.

1 вариант : обыватель:

• Не участвует в политике

• не заботиться о памятниках культуры,

• заботиться только о себе, своём спокойствии и благополучии,

• не занимается благотворительностью,

• не участвует в митингах,

• его девиз: «Моя хата с краю, ничего не знаю»

2 вариант: достойный гражданин:

• честно платит налоги

• требует перемен, реформ

• участвует в политике

• требует установить справедливые законы

• исполняет свой долг по защите Отечества и т.д.

Это человек, мысли и поступки которого направлены на благо народа и Отечества.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Работа со словарём и текстом учебника

Работа с текстом учебника

Фронтальная беседа

Индивидуальная и парная работа с текстом Конституции, заполнение схемы

Индивидуальная и парная работа с текстом Конституции

Индивидуальная работа с учебным текстом

Фронтальная беседа

Первичное закрепление

Обратимся к рубрике «Путешествие в прошлое» стр. 110-111 учебника. Внимательно прочитайте текст, рассмотрите фотографию памятника и ответьте на вопросы.

Можно ли назвать Минина и Пожарского достойными гражданами нашего Отечества? Почему?

Читают, рассматривают фотографию памятника и отвечают на вопросы.

+

+

+

Работа с текстом учебника, иллюстрацией, фронтальная беседа.

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Таким образом, мы с вами в течение урока выяснили, кто же он - ГРАЖДАНИН России. Заполните в рабочем листе пропуски в предложении - «Гражданин - это человек, который принадлежит к постоянному населению данного _______________________, подчиняется его ___________________________, имеет определённые __________________ и ______________________; человек, мысли и поступки которого направлены на благо _____________________ и благо_________________.»

Заполняют самостоятельно пропуски в предложении - Гражданин - это человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства, подчиняется его законам, имеет определённые права и обязанности; человек, мысли и поступки которого направлены на благо отечества и благо народа.

Письменное задание.

Письменное задание

Повторение, рефлексия

• Итак, подводим итог нашего урока. Перед вами листочки с незаконченными предложениями. Выберите 1 любое предложение и продолжите его.

• "После урока мне захотелось…";

• "Сегодня я узнал …";

• "Сегодня мне удалось…";

• "Я сумел…";

• "Было интересно…";

• "Было трудно…";

• "Я понял, что…";

• "Теперь я могу…";

• "Я научился…";

• "Меня удивило…"

Заполняют листы. По желанию озвучивают то, что написали.

+

Итог урока

Запишите д/з. § 13 прочитать. В рабочей тетради стр. 70 задание № 6.

Записывают д/з.

Приложение

1 вариант

О гражданине.

Говорят, что настоящий гражданин горячо любит свою Родину. А что такое Родина? Берёзовая роща с трелями соловья? Но вокруг, извините, и мусорные свалки встречаются. И нищих полно. А цены! И квартир не хватает. Но всего страшнее то, что тысячи парней полегли в горах Афганистана и Чечни… И что же, гражданин должен всё это горячо любить? Нет, помойки и ошибки своего правительства любить невозможно. Но гражданин, не любя всего этого, искренне болеет за свою Родину.

Он не только переживает. Гражданин действует. Он участвует в политике и требует перемен, реформ. Он понимает, что без его участия в выборах ничего не изменится в жизни Родины.

Гражданин честно заплатит налоги, понимая, что на эти деньги будет оказана помощь неимущим, детям-сиротам, будут построены дороги и больницы. Гражданин исполнит свой долг защитника Отечества.

Гражданин не может равнодушно смотреть, как гибнет природа его края. Он протестует, он участвует в экологических митингах, берёт в руки лопату и сажает деревья.

Гражданин протестует против уничтожения культурного наследия. Он объединяется с другими людьми и не позволяет снести старинное здание. Гражданин участвует в восстановлении церкви и монастыря. Он может не верить в Бога, но не позволит погибнуть священным камням, ведь к ним прикасались руки его предков.

Гражданин не будет покорно молчать, когда его обманывает продавец. Он использует закон «О защите прав потребителей» и добивается справедливости.

Гражданин требует от властей принять такие законы, которые сделали бы воровство невыгодным. Он поможет выявить взяточника и вымогателя.

Гражданин не может спокойно смотреть, как от водки и наркотиков гибнет его народ. Он требует от правительства принять срочные меры.

(по А.Безденежных)

2 вариант

Обыватель

Обыватель только ест и спит, дышит свежим воздухом и заботится лишь о себе. И всё! Придёт время умирать, и он спросит себя: «Зачем я жил, что я сделал хорошего и что оставляю после себя?» С нелёгким сердцем ему придётся расстаться с миром.

Обыватель не пойдёт на встречу с кандидатом в депутаты. Ведь ему всё равно, кто получит власть в его городе или селе, кто будет управлять страной. Лишь бы его не трогали! Он впервые задумается о политике только тогда, когда его сына пошлют воевать в какую-нибудь «горячую точку». Или тогда, когда однажды за ним закроются двери тюрьмы без объяснения причин.

Обыватель знает, что главное в жизни - это его собственное спокойствие и благополучие. Он не подаст руку тонущему - самому можно поскользнуться и упасть в воду, не поделится рублём с бедным - самому не хватает.

Обыватель не занимается благотворительностью, не участвует в экологических митингах - у него и без того хватает забот, не вступает ни в одну организацию - там членские взносы надо платить. Он может только удивиться, если чистая вода и противогаз будут стоить больших денег.

Девиз обывателя: «Моя хата с краю, ничего не знаю!»

Исторически сложилось, что обывателем стали называть человека, живущего мелкими личными интересами.