Урок экономики в 5 классе ФГОС

Урок экономики в 5 классе (ФГОС)

Конструирование технологической карты урока экономики в соответствии с требованиями ФГОС

(Технологическая карта изучения темы)

Тема урока

"Какие профессии востребованы в нашем городе?"

Дидактическая цель

Создание условий для вторичного осмысления уже известных знаний и выработка умений и навыков по их применению.

Задачи урока:

Обучающие задачи:

1. обобщение и закрепление основных понятий темы "Трудовая деятельность"

2. актуализация опорных знаний при выполнении исследовательской деятельности

Развивающие задачи:

1. содействие целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого является трудовая деятельность

2. формирование осознанного позитивного отношения к самому себе и окружающему миру

3. совершенствование навыков общения со сверстниками

4. развитие самостоятельного и ответственного выбора поведения

5. развитие культуры экономического мышления

Воспитательные задачи:

Формирование чувства взаимовыручки, товарищества

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

В познавательной сфере:

1. Давать определения изученных понятий: труд, трудовая деятельность, профессия, специальность

2.Выявлять

отличительные признаки понятий профессия и специальность

3.Называть и приводить

примеры профессий и специальностей

4. Использовать

информационные ресурсы для проведения исследования

В ценностно-ориентационной сфере:

формирование положительного отношения к профессиональной деятельности

Личностные:

1.Принятие социальной роли обучающегося

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные:

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

4.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

2. Устанавливать причинно следственные связи.

3.Давать определения понятиям.

Коммуникативные:

1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

4.Использовать информационные ресурсы для поиска информации о профессиях

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Вид урока:

Практикум

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль

Методы обучения:

По источникам знаний: словесные, наглядные

По степени взаимодействия учитель-ученик: беседа

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, поисково-исследовательский, практический

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Обществознание

Информатика

Технология

Индивидуальная

Фронтальная

В малых группах

Учебник

Раздаточный материал:

- инструкционные карточки

- лист ответа

- лист самооценки

- газетный материал

Проектор. Компьютер

Презентация, разработанная учителем

Мел. Доска.

Деятельность учителя и обучающихся

УУД

Личностные и познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Этапы урока

1. Организационный этап урока. Приветствие и проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания учащихся.

2. Посадка учеников по группам.

3. Определение темы занятия и постановка целей урока в сотрудничестве с обучающимися:

"Ребята, давайте представим, как бы вы себя повели, если бы вам уже завтра нужно было выйти на работу. Вы бы стали выполнять любую работу или постарались узнать, какие профессии востребованы в нашем городе? Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока"

Ответ: "Какие профессии нужны нашему городу?"

Вопрос: Какую цель для себя вы поставите на

данном уроке?

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия

Ответ:

выяснить, какие профессии востребованы в Нижнем Тагиле

Вопрос: как вы будете достигать эту цель?

Ответ: практическое исследование

4. Актуализация.

"Ребята, цель поставлена, но для более успешного её достижения нужно вспомнить основные изученные понятия темы "Трудовая деятельность". Назовите ключевые понятия.

Ответ: труд, трудовая деятельность, профессия, специальность

"Сегодня вам предстоит использовать эти знания в процессе исследовательской деятельности. Итак, начинаем повторение изученного материала" Слайд №3

5. Целеполагание и мотивация. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Проблемная ситуация: "Уральский регион - это большой промышленный центр. Здесь много машиностроительных, металлургический, приборостроительных предприятий. Перечислите профессии, которые требуются региону для обеспечения работы на этих предприятиях. Без работников каких профессий эти предприятия не смогут функционировать?"

Ответ: должны быть перечислены основные профессии - водитель, сталевар, токарь, машинист, врач, учитель, продавец

6. Применение знаний и умений в новой ситуации. Итак, пришло время провести исследование и определить, какие же профессии востребованы в Нижнем Тагиле. Для этого вы поработаете с источниками деловой информации Перед вами газетный материал. Как вы думаете, в каком разделе нужно будет искать информацию?

Ответ: в разделе "Вакансии"

Задание: составить список из шести наиболее востребованных профессий.

7. Физкультминутка. Смена деятельности для эмоциональной разгрузки учащихся.

8. Контроль выполнения работы и обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Качественная оценка работы групп. Дать слово экспертам.

9. Рефлексия (подведение итогов урока)

Было трудно...

Было интересно...

Я научился...

Меня удивило...

У меня ... настроение

10. Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения д/з

Включаются в деловой ритм урока.

Выбирают эффективные способы организации рабочего пространства.

Осмысление предстоящей работы.

Проверяют наличие в комплекте инструкционных карточек, наличие источников информации в виде газетного материала

Взаимодействуют с учителем и друг с другом в процессе формирования групп

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения

Управляют своими поведением и деятельностью.

Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности

Обучающиеся в группах определяют и формулируют цель.

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе

Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение

Самостоятельно контролируют собственное время и управляют им, преобразовывают практическую задачу в познавательную

Осуществляют контроль за ответами одноклассников

Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач. Умение использовать речь для регуляции своего действия. Построение понятных для окружающих высказываний

Формирование интереса к самостоятельному поиску информации

Формирование готовности к самообразованию

Умение слушать и принимать мнение участников группы

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль результата.

Формирование позитивной самооценки

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Умение самостоятельно анализировать правильность выполнения действий и вносить коррективы