Разработка урока и презентация на тему 'Семья как основа общества'

Конспект урока

Организационная информация

Тема урока: Семья как основа общества

Предмет: Обществознание

Группа: 1 курса (на базе 9 классов)

Методическая информация

Тип урока: объяснение нового материала

Цели урока:

1. Дать учащимся представление на материале урока о семье как фундаменте, на котором стоит государство, общество.

2. Показать необходимость строительства семьи, основанной на уважительном, ответственном отношении членов семьи друг к другу.

3. Прививать учащимся знание того, что только семья построенная на любви и доверии дает возможность растить и воспитывать детей, полностью раскрывая их духовный и физический потенциал в гармонии.

Задачи урока:

- дать понятие семьи как малой социальной группе, как социального института;

- определить сущность и необходимость семьи в современном обществе;

- проанализировать функции семьи;

- дать понятие «брака»;

- определить признаки брака, его виды и формы;

- проанализировать характеристики современные семьи.

Знания, умения, которые актуализируют, приобретут, закрепят учащиеся в ходе урока: умение работать в группе, информационная, коммуникативная компетентность; знания о семье как малой социально группе, как социальном институте, о функциях, которые выполняет семья; о браке, его признаках, видах и формах.

Перечень технических и программных средств, используемых в ходе урока: компьютер, мультимедийная установка, презентация.

Описание методики и технологии их применения: приемы развития критического мышления: Varia, мозговой штурм, решение проблемных вопросов, сводная таблица, прием «круги по воде».

Описание организации работы с учащимися с применением ИКТ в ходе урока: объяснение нового материала, при котором учащиеся фиксируют информацию, представленную на экране у себя в тетради; проверка полученных данных у учащихся с информацией, изложенной на слайде.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Здравствуйте, посмотрите, пожалуйста, на экран (слайд №1) и попытайтесь узнать, какие слова Л.Н. Толстого здесь зашифрованы. (Используется прием технологии развития критического мышления Varia). Для этого Вам необходимо читать в каждом столбце, начиная с правого крайнего, сначала первую букву сверху, затем первую букву снизу, вторую букву сверху, затем вторую букву сверху, затем вторую букву снизу и так далее.

Должна получиться фраза: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

С чем у Вас ассоциируется данное выражение? Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Конечно же, речь пойдет о семье.

Как Вы считаете, данная тема имеет актуальность для всех присутствующих? Почему? Что для Вас значит семья? Можем ли мы сказать, что наше общество построено на семье и семейных отношениях?

Да, действительно семья это тот, фундамент, на котором основано наше общество. А почему мы должны сегодня узнать на нашем уроке. Итак, тема нашего урока: «Семья как основа общества» (слайд №2).

Ход и содержание урока

Давайте с вами подумаем, а что же мы знаем о семье? Учащиеся предлагают свои варианты: родственники, близкие люди, родственные отношения, дети, основана на браке и т.д.

В настоящее время семью можно рассматривать как малую социальную группу и как социальный институт. Давайте вспомним, что такое «малая социальная группа» и «социальный институт».

Малая социальная группа - это группа людей от 2 до 10 человек, объединенных общими идеями, ценностями и установками.

Социальный институт - это совокупность лиц, учреждений, отношения которых упорядочены определенными нормами и правилами поведения (слайд № 3).

Готовясь к вашему уроку, я провела небольшое анкетирование среди групп младших курсов. Посмотрите на экран (слайд №4), вот наиболее часто встречающиеся определения семьи, которые ими были сказаны.

Согласны ли вы с их высказываниями?

Давайте попробуем сформулировать определение семьи как малой социальной группы. Для этого посмотрите на экран и продолжите начатые предложения (слайд №5).

Давайте, проверим, что у Вас получилось.

1. Семья - это союз лиц, основанный на браке или (и) кровном родстве.

2. Семья - это круг лиц, связанных общностью быта, взаимными правами и обязанностями.

Запишите полученные определения.

Сегодня мы с вами понимаем, что семья - ниточка, как бы мини - модель общества. Без семьи и семейного воспитания, семейной заботы о ребёнке не было бы ни общества, ни государства, ни этноса. Как бы не менялись общественные установки, какие бы бури не проносились над людьми - семья всегда оставалась.

Это подтверждает тот факт, что семья - важный социальный институт, являющийся основой нашего общества.

Вспоминая определение социального института попробуйте сформулировать определение семьи как социального института общества.

Для этого посмотрите на экран и дополните начатое определение (слайд №6).

Семья как социальный , характеризующийся опредёленными социальными нормами, санкциями, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между , между родителями и детьми.

Запишите полученное определение.

А задумывались ли Вы, для чего каждому из Вас нужна семья? Ответы учащихся.

Действительно, для семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Для семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малым , предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях человека последовательно меняются его функции и в семье.

Зная то, для чего нам нужна семья, давайте попробуем сформулировать функции, которые выполняет современная семья. Используется метод мозгового штурма.

Давайте сравним полученные Вами результаты с информацией на экране (слайд №7).

1. Репродуктивная - воспроизводство населения.

2. Воспитательная - формирование личности ребёнка.

3. Хозяйственно-экономическая. Семья обеспечивает прочные связи, поддерживает материально несовершеннолетних и нетрудоспособных её членов, оказывает поддержку тем членам семьи, у которых возникли материальные и финансовые трудности.

4. Восстановительная. Направлена на восстановление и укрепление физических, психологических, эмоциональных и духовных сил человека после трудового рабочего дня.

5. Регулятивная. Регулирует и упорядочивает отношения между полами, осуществляет первичный контроль за соблюдением членами семьи общественных норм личной, групповой и общественной жизни.

6. Социализация личности. Семья опосредствует связь личности с обществом: она формирует у ребёнка представлений о социальных связях и включает в них его с рождения.
Потребность человека в детях, их воспитания и социализации придаёт смысл самой человеческой жизни.

7. Досуговая

8. Социально-статусная

9. Эмоциональная

10. Функция духовного общения

11. Сексуальная

Наверно, многие из Вас и не предполагали, что семья выполняет так много функций.

Семья образуется тогда, когда мужчина и женщина заключают брак.

Формулируется проблемный вопрос: «Как вы думаете «семья» и «брак» - это одно и то же?» Студенты высказывают свое мнение.

Действительно это не одно и тоже (слайд № 8), т.к. семья это не только мужчина и женщина, заключившие брак, но и дети, родственники..

Ныне действующий семейный кодекс РФ не дает определения брака, давайте попробуем дать его определение самостоятельно. Учащиеся высказывают свое мнение.

Брак - это добровольный, равноправный союз, направленный на создание семьи, заключенный в органах Загса в соответствии с нормами действующего законодательства РФ (слайд №9).

Запишите определение брака и попробуйте на его основе перечислить те признаки, которые для него характерны.

Признаки брака: равноправный союз, добровольный, направлен на создание семьи, заключен в органах Загса, регулируется нормами действующего законодательства.

Статистические данные за последние 5 лет доказывают, что наметилась явная тенденция на снижение брачного возраста. В связи с этим возникает вопрос: «Каковы же причины вступления в брак молодыми людьми?». Учащиеся перечисляют (слайд №10).

Прелагаю Вам разделиться на две группы и составить таблицу, в которой каждая из групп перечислит как положительные, так и отрицательные последствия браков, заключенных по тем или иным причинам (составляется сводная таблица) (слайд №11).

Первая группа: любовь, беременность.

Вторая группа: расчет, раннее половое созревание.

Далее происходит обмен мнениями, результаты фиксируются в таблице.

Какие виды брака Вы знаете? Ответы учащихся: брак по любви, брак по расчету.

Хочется отметить, что в настоящее время распространены альтернативные виды брака такие, как гостевой, брак вдогонку (слайд № 12).

Проблемный вопрос: «Каковы причины распространения альтернативных видов брака?» Ответы учащихся.

Но выделяют и три формы брака (слайд № 13).

Статистика свидетельствует о том, что в настоящее время молодые люди не спешат связывать себя узами Гименея (слайд № 14). Мнение общества по этому поводу неоднозначно.

Задание по группам. Представьте, что сегодня вы эксперты. Первая группа - сотрудники органов ЗАГСа, которые должны доказать нам, что необходимо заключить брак в установленном порядке (его плюсы и минусы). Вторая группа - члены молодежной общественной организации, которые считают, что фактические брачные отношения - это наиболее приемлемый вариант развития отношений между молодыми людьми. Время на выполнения задания - 5 минут. Обмен мнениями между группами экспертов.

А какие черты современной семьи Вы еще можете назвать? Ответы учащихся. На самом деле семья претерпевает кризис об этом свидетельствует то, что современная семья все чаще подвержена разводам (слайд № 15), нормой супружеской жизни становится контрацепция и прерывание беременности (слайд № 16), современная семья становится бездетной или малодетной (слайд № 17).

А как, по-вашему, должна ли семья иметь детей для того, чтобы выполнять свои функции? К чему может привести отсутствие у семьи такой ценности как дети? Ответы учащихся.

Нам всем хочется тепла и света, не смотря на дождливую погоду за окном (слайд №18). По мнению античных философов «Брак без детей, как день без солнца». Каждый из нас вправе осуществлять свой выбор (слайд № 19), но необходимо помнить, что мы можем сделать свою жизнь прекраснее!!!

Проверка и оценивание

Для закрепления изученного материала учащимся предлагается, используя прием ТРКМЧП раскрыть понятия «семья», «брак» (слайд № 20).

В завершение урока выставляются оценки за устные ответы, за наиболее существенные замечания по ходу изучения нового материала, оценивается также работа учащихся по группам.

Рефлексия деятельности на уроке

Без сомнения, каждый из нас имеет представления о семье и браке, но все же мне хочется узнать получили ли вы что-то нового на нашем уроке? Сможете ли Вы применить полученные знания на сегодняшнем уроке в своей повседневной жизни, а в профессиональной деятельности? Где именно? При каких обстоятельствах? Ответы учащихся.

Домашнее задание (слайд № 21)

Используя знания, которые Вы приобрели сегодня на уроке, подобрав дополнительную литературу Вам необходимо прокомментировать следующие суждения.

1. Женатые чувствуют себя более счастливыми по сравнению с холостяками. Почему?

2. Согласны ли вы с тем, что ранние браки - это узаконенный секс?

3. Чтобы вы посоветовали молодой девушке, чтобы избежать раннего брака?

В заключение нашего урока, учитывая ваш возраст, мне хочется познакомить Вас с информацией о том, куда Вы сможете обратиться по вопросам, связанным с заключением брака и планированием детей в Октябрьском районе (слайд № 22).

Помните, что семья - это основа нашего общества и от ее благополучия зависит наше благосостояние, процветание и долголетие! Желаю всего доброго! До свидания!