Познание мира и самого себя

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

6 класс

Учитель : Власюк Елена Юрьевна

Обществознание

Класс

6

Тема урока

Познание человеком мира и самого себя

Цели урока

Образовательная - роль процесса самопознания для определения своего места в мире

Деятельностная - совершенствование навыков проектирования заданий для решения учебных задач, работы со схемами.

Задачи урока

• Формировать систему знаний с помощью ключевых понятий урока.

• Вырабатывать умение получать информацию из разных источников, обрабатывать и презентовать ее.

• Развивать умение - решать учебную задачу

• Развивать и совершенствовать навыки совместной деятельности в группе

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

относительно целостное представление о познании и самопознании;

• знание ряда ключевых понятий о познании и самопознании; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя следующие обществоведческие термины и понятия (способности, познание. самопознание, самооценка, самосознание) и давать им оценку;

Регулятивные - умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Познавательные - умение объяснять явления и процессы познания окружающего мира и себя с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1. использование элементов причинно - следственного анализа;

2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и другое); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6. подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8. определение собственного отношения к процессам познания и самопознания, формулирование своей точки зрения.

Коммуникативные овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

Познавательные.

Овладение умениями работать с информацией (анализировать, группировать обобщать, факты)

Коммуникативные.

Умение эффективно сотрудничать в группе.

Строить монологическое контекстное высказывание от имени группы.

Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач.

• мотивированность на самореализацию личности, посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

www.school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Обществознание. 6 класс. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. М.: 2012.

Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др.-М.: 2014. Издательство «Просвещение».

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Экран.

Основные понятия

Самопознание, самосознание, самооценка, потребности, способности,возможности, талант

Форма проведения урока

Работа в группах

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Продолжительность:

2мин, 30 сек

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (хочу узнать)

1.Обратите внимание на экран (демонстрация видеоряда)

2. Общество состоит из людей, а чем мы отличаемся друг от друга?

Обсуждение и представление личного опыта.

Понимание значения общества, место человека в социуме.

Усвоение понятий: Самопознание, самосознание, самооценка, потребности, способности, талант

Познавательные. Поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта с целью выделения признаков

Объяснение изменений, произошедших в потребностях современного человека, определение причин данных изменений.

Коммуникативные. Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологичные контекстные высказывания.

Организация и планирование учебного сотрудничества

Работа в малых группах: по заренее подготовленным карточкам Регулятивные.

Умение самостоятельно ставить учебные задачи, определять последовательность своих действий, планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач. Уметь делать самомокоррекцию деятельность.

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка учащихся к осознанию ими внутренней потребности к построению нового способа действий

Продолжительность:

5 мин.

Активизирует учебную деятельность учащихся для определения недостающего знания и для постановки проблемой задачи, которую надо решить.

Каждый человек должен определить, какое место занимает в обществе

На какие вопросы он должен ответить, что бы понять, где он?

Обсуждение в классе, предложенных вопросов.

Кто я? Где Я?

Над чем стоит работать?

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: подвести учащихся к пониманию баланса между потребностями и возможностями их связи с деятельностью.

Продолжительность: (7 минут работа в группе, 1,5 мин. На каждую презентацию) = 12 мин.

Продолжительность: 5 мин

Продолжительность: 5 мин

Организует выполнение группами заданий.

Предоставляет ресурсы для работы.

Демонстрирует алгоритм работы, стимулирует поиск.

Задания для групп

1.Работа с карточками -изучить карточки, подобрать примеры, презентовать полученную информацию.

2. Распределите понятия в соответствии с материалом на карточках, объясните связи между ними

3. Работа с текстом учебника, анализ деятельности великих людей. Работа с понятием «талант»

Задание классу :

стр. 39. Проанализируйте позиции Марины и Владимира и дайте советы ребятам как оценить себя правдиво.

Каждый оценивает себя по методике «Дерево» и сверяет свои ответы с заранее подготовленными.

Вопрос всему классу:

Давайте вернемся к цели урока, мы ее выполнили? (выводы учащихся)

Группы проектируют и представляют свой материал

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: откорректировать и закрепить полученные знания и умения.

Продолжительность 7 мин.

</

Организует осмысление и корректирует приобретённые знания. Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов достигнутых на уроке.

Комментирует домашнее задание.

Познавательная рефлексия:

Работа с тестом и самопроверка в группе

Социальная рефлексия:

Д.З.

Обязательное:

Заполнить таблицу в тетради, читать Параграф 4.

Творческое задание по выбору:

Нарисуйте сюжетный рисунок «По дороге к мечте» или

составьте рассказ про свою мечту.

Психологическая рефлексия:

Выполняют тест:

Поставьте знак «+» напротив правильного утверждения:

1. Потребность- необходимость (нужда) человека в чём-либо

2.Важная потребность человека-познание самого себя

3.Самосознание- сознание человека, направленное на самого себя

4. Завышенная самооценка мешает развитию способностей

5. Для правильной самооценки, необходимо сравнивать себя с самим собой

6. «Зарыть талант»- значит, не развивать своих способностей

6 ответов - «5»

4-5 ответов - «4»

3 ответа - «3»

Работа по методике «Древо»

Оцените свое настроение по номеру смайлика