Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию 2014 -2015 учебный год (8 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию 2014 -2015 учебный год (8 класс)

Автор публикации: Шаврина Т.Ф.

Дата публикации: 09.04.2015

Краткое описание: Настоящая рабочая программа по обществознанию для средней общеобразовательной школы 8 класса составлена на основе:1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утвержден

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Боровская средняя общеобразовательная школа №1

Тюменского муниципального района

Рассмотрено на заседании ШМО учителей ______________________

________________ Г.А.Будюгина

№ протокола ______

« 28 »_августа 2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ____________ Н.В. Матаева

« 28_» августа_ 2014г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________И.И.Бакланова

« 28_» августа 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

Обществознание

Учебный год

2014-2015

Класс

Количество часов в год

Количество часов в неделю

Учитель: Шаврина Т.Ф.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по обществознанию для средней общеобразовательной школы 8 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программы по истории для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора школы №149-о от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол № 10

5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. Обществознание 6-9 классы.Сост.:Л.Н Боголюбов, ,Л.ФИванова, А.И.Матвеев. /Обществознание. Программы обшеобразовательнных учреждений 6-11 классы.-М.: «Просвещение», 2011г.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Цель данного курса: развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической, социальной и духовной информации и определение собственной позиции; развитие нравственной культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

Задачи курса: - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; - освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ро- лях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; - овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста; - формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений, в сферах экономической и гражданско-общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

Контрольные мероприятия

тесты

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого в год

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание учебного предмета

Тематический план

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Основная цель

Содержание обучения

Вводное занятие.

Как работать с учебником?

Раздел 1.Личность и общество.

ориентироваться в основных понятиях раздела;
устанавливать соответствие между сферами жизни общества и их содержанием;
анализировать ступени развития общества, формы его преобразований;
выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность;
исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности.

Личность. Социализация индивида1

Самопознание.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие

общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их

взаимосвязь. Общественные отношения.

Быть личностью

Общество как форма жизнедеятельности людей

Развитие общества.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность и общество»

Раздел 2 Сфера духовной жизни.

определять сущность характеристики понятия «культура», выделять нравственный аспект поведения;
различать и описывать явления духовной культуры;
находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из дополнительных источников;
характеризовать духовные ценности Отечества;
соотносить поступки и события с принятыми в обществе этическими принципами;
приобщить учащихся к вопросам самопознания и самоконтроля.

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение.

Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Социальные

ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм Патриотизм и гражданственность

Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных

исследований в современном мире.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального

образования в Российской Федерации.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни

современного общества. Свобода совести.

Сфера духовной жизни

Мораль.

Долг и совесть.

Моральный выбор-это ответственность.

Образование.

Наука в современном обществе.

Религия как одна из форм культуры.

Повторительно-0бобщающий урок по теме «Сферы духовной жизни»

Раздел 3.Экономика.

13

Изучить многообразные связи и отношения в сфере экономики. Дать представления о процессах. происходящих в современном мире Формировать осознание учащимися того,что благополучие человека зависит как от состояния экономики так и от собственной активности.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности,

ограниченность ресурсов. Альтернативная

стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение

труда и специализация. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама

Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам .Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Неравенство доходов и экономически меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство и его ор-

ганизационно-правовые формы. Производство, производительность труда

Факторы, влияющие на производительность труда. Малое предпринимательство

и фермерское хозяйство. Издержки, выручка,

прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами.

. Безработица. Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Международна яторговля. Обменные курсы валют.

. Экономика и её роль в жизни общества.

Главные вопросы экономики.

Собственность.

Рыночная экономика.

Производство-основа экономики.

Предпринимательская деятельность.

Роль государства в экономике.

Распределение доходов.

Потребление.

Инфляция и семейная экономика.

Безработица, ее причины.

Мировое хозяйство и международная торговля.

Урок повторения по теме» Экономика». Тесты.

Раздел 4. Социальная сфера.

описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;
характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;
характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
проводить несложные социологические исследования.

Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Большие и малые

социальные группы. Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные

отношения.

Формальные и неформальные группы. Социальный статус.

Социальная мобильность.

Социальная сфера. Семья как малая группа. Отношения между поколениями.

Социальная значимость здорового образа жизни.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкого-

лизма для человека и общества.

Социальная структура общества.

Социальные статусы и роли..

Нации и межнациональные отношения.

Отклоняющееся поведение

Урок повторения по теме «Социальная сфера». Тесты.

32-34

Итоговое повторение и обобщение по курсу. Тестирование.

Календарно-тематическое планирование предмета обществознания

№ урока

Дата

Тема урока

Содержание урока

Формы контроля

Электронные образовательные ресурсы

Подготовка к государственной

итоговой аттестации

план

факт

I четверть 7 часов

08.09

Вводное занятие.

Как работать с учебником?

Краткая характеристика изучаемого курса.

Структура учебника. Работа с понятиями, документами, справочными материалами

Беседа по новому материалу

15.09

Личность.Социализация индивида.Мировоззрение.Жизненные ориентиры и ценности

Личность.

Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на человеческую личность Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Текущий опрос по новому материалу Индив. задания. Фронтальная беседа по новой теме

А3-А4

Общество и человек

(задание на обращение к

социальным реалиям, задание на анализ двух

суждений)

22.09

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Мировое сообщество

Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий в учебнике

Презентация

А1

Общество как форма

жизнедеятельности людей;

взаимодействие сфер жизни общества.

29.09

Развитие общества.

Социальные изменения и их формы

06.10

Повторительно- обобщающий урок по теме»Человек и личность»

Основное содержание темы.

Т.естирование

13.10

Сфера духовной культуры и ее особенности.

Понятие культуры .Основные компоненты культуры. Виды и функции Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Индив. задания. Фронтальная беседа по новой теме

Тестирование.

II четверть 7 часов

20.10

Мораль..

Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло -главные понятия этики. Критерии морального поведения

Текущий опрос по новому материалу Индив. задания. Тестирование по теме раздела

Презентация

10 11

Долг и совесть.

Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Практическая работа

Презентация

17.11.

Моральный выбор.Свобода и ответственность.

Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Тесты.Творческие задания

24.11

Значимость образования в условиях информационного общества.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий в учебнике

Презен

01.12

Наука в современном обществе.

Роль науки в современном обществе. Классификация наук. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли исследований в современном мире. Искусство.

Индив. задания. Творческие задания.

презентация

08.12

Религия как одна из форм культуры.

Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тестирование.

15.12

Повторительно- обобщающий урок по теме» Сфера духовной культуры».

Основное содержание темы.

Индив. Задания. Тестирвание по теме.

Презента

22.12.

Потребности и ресурсы.

. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме

Тестирование

Презентация

ресурсы и потребности,

ограниченность ресурсов

В2

Различное содержание в разных вариантах: задание

ориентировано на

проверяемое умение

(задание на установление

соответствия)

III четверть 10 часов

12.01

Главные вопросы экономики

Производство и его сущ- ность. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Текущий опрос по новому материалу

Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме

Тестирование

В1 Различное содержание в

разных вариантах: задание

ориентировано на

проверяемое умение

(задание на сравнение)

19 01.

Собственность..

Индивидуальные. задания. Фронтальная беседа по новой теме

Презентация

26.01.

Рыночная экономика.

Рынок, его виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Текущий опрос по новому материалу

Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме

А7

обмен,

торговля; рынок и

рыночный механизм

02.02.

Производство- основа экономики.

Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Текущий опрос по новому материалу

Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме

А7

производство,

производительность труда;

разделение труда и

специализация; обмен,

торговля; рынок и

рыночный механизм

09.02.

Предпринимательство.

Предпринимательство. Предприниматель: экономический статус, поведение. Функции. Цели фирмы, ее основные орга- низационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Малый бизнес и его роль в экономике

Выполнение теста, творческие задания.

А8

Предпринимательство;

малое предпринимательство

и индивидуальная трудовая

деятельность

16.02

Роль государства в экономике.

Экономические цели и функции государства. Способы воздействия государства на экономику.

Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные задания. Фронтальная беседа по новой теме

Тестирование. Индивидуальные задания.

А7

Экономика, ее роль в жизни общества,

неравенство доходов и

экономические меры

социальной поддержки;

налоги, уплачиваемые

гражданами; экономические

цели и функции государства

02.02

Распределение доходов.

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы Перераспределение доходов.

Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий в учебнике

В1 Различное содержание в

разных вариантах: задание

ориентировано на

проверяемое умение

(задание на сравнение)

09.03.

Потребление.

Потребление, Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Социальное страхование.

Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные задания. Фронтальная беседа по новой теме

16.03.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция и семейная экономика.

Реальные и номинальные доходы. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит

Индивидуальные. задания. Фронтальная беседа по новой теме

IVчетверть 8 часов

30. 03.

Безработица, ее причины и последствия.

Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Профсоюз.

Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий в учебнике. Тест

06.04.

Обмен .Мировое хозяйство и международная торговля.

Обмен. Международная торговля. Обменные курсы валют.

Текущий опрос по новому материалу. Индивидуальные. задания. Фронтальная беседа по новой теме

13.04.

.Повторительно-обобщающий урок по теме» Экономика»

Основное содержание темы.

Тестирование. Индивидуальные задания.

20.04.

Социальная структура общества.

Основное содержание темы.

Тестирование.

Презентации

27.04.

Социальные статусы и роли.

Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Проверка заданий в учебнике Индивидуальные задания.

Презентация

.04. 05

Этнические группы. Межнациональные отношения

Этнические группы. Межнациональные отношения и их сущность. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в обществе. Этнические конфликты

Тестирование. Индивидуальные задания.

В1 Различное содержание в

разных вариантах:

(задание на сравнение)

11.05.

Отклоняющееся поведение

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Выполнение теста, творческие задания

А17

уголовная

ответственность

несовершеннолетних

18.05.

Повторительно- обобщающий урок по теме » Социальная сфера»..

Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий в учебнике

Презентации

25.05

Итоговое повторение и обобщение по курсу.

Творческая работа

Презентация

А1

Общество как форма

жизнедеятельности людей;

взаимодействие общества и

природы; основные сферы

общественной жизни, их

взаимосвязь

25.05

Итоговое тестирование по курсу.

Проверка заданий в учебнике

Тестирование. Индивидуальные задания.

Основное содержание раздела

Выполнение теста, творческие задания

Критерии и нормы оценки изучения учебного предмета

№ п/п

Предмет

Виды работ, критерии

Обществознание

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет

предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;
сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;
сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;
оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;
верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;
не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;
делает элементарные выводы;
путается в терминах;
не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
не может аргументировать собственную позицию;
затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
не раскрыл проблему;
собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором);
Или информацию представил не в контексте задания или отказался отвечать.

Критерии оценки знаний при письменном виде контроля.

В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания (взяты из выше упомянутого пособия): дихотомическая и политомическая. Дихотомическая система оценки состоит в том, что вопрос оценивается 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ неправильный. При политомической системе баллы начисляются по схеме: - полностью правильно указаны характеристики - 3 балла; - две правильно указанные характеристики - 2 балла; - одна правильно указанная характеристика - 1 балл; - отсутствие правильных характеристик - 0 баллов. Выбор системы оценки диктуется целью тестирования и видом педагогиче- ского контроля (промежуточный или итоговый). Используется рекомендо- ванная автором пособия гибкая система оценивания результатов тестирова- ния, при которой ученик имеет право на ошибку: 100 - 90% от максимальной суммы баллов - оценка «5»; 80 -70% - оценка «4»; 60-40% - оценка «3»; 40-0% - оценка «2».

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Учебно-методический комплекс

Программа

Класс

Учебник

Пособие для учителя

Пособие для учащихся

Контрольно-измерительные материалы

Обществознание 6-9 классы.Сост.:Л.Н Боголюбов,Л.ФИванова, А.И.Матвеев. /Обществознание. Программы обшеобразовательнных учреждений 6-11 классы.-М.: «Просвещение», 2011г.

Обществознанuе. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.] под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф.Городецкой Н.И. - М.: Просвещение, 2012 г

Обществознанuе. 8 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 200. . Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.· Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008. А.В.Поздеев Поурочные разработки к учебнику Л. Н. Богопюбова и А. Н. Кравченко 8 кл.-М.: Просвещение,200 Методические рекомендации по курсу обществознания 8 кл (Л. Н.Боголюбов, Л. И Матаев и др.) под ред.Л.Н.Боголюбова.-М.:Просвещение,2009. Обществознание в схемах и таблицах(А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина) ._М.:ЭКСМО,2011.

Обществознанuе. 8 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / О. А Котова,Т.Е.Лискова. - М.: Просвещение, 2011.

«Обществознание»

8 класс Тестовые задания. Издательство «Учитель» 2011. Тесты по обществознанию. 8 класс.:к учебнику Обществознание 8 класс под ред.Л.Н.Боголюбова и Н.И.Городецкой(С.В.Краюшкина-Учебно-методический комплекс) М.:Просвещение, 200 Контрольно-измерительные материалы,Обществознание;8 класс (СоставительА.В.Поздеев),М.:ВАКО,2011

Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

Личность.

презентация