Разработка урока на тему 'Отклоняющееся поведение' (11 класс)

11 класс. Обществознание. Учебник А.И.Кравченко.

Урок. Отклоняющееся и противоправное поведение.

Автор разработки: Бояркина Ольга Геннадьевна, учитель истории и обществознания,

МОУ СОШ №7 г.Усть-Кута, Иркутской области.

Цели урока: продолжить формирование научного мировоззрения, интеллектуальных,

научно-исследовательских и творческих умений и способностей учащихся;

продолжить формировать у учащихся умения логически излагать свою

точку зрения, обучать правилам ведения дискуссии;

продолжить формирование у учащихся активной гражданской позиции;

актуализировать знания по изученной теме.

Тип урока: урок закрепления знаний

Форма урока: урок актуализации знаний с элементами дискуссии и игры.

План урока: 1. Социальный контроль. (5 мин)

2. Формы девиантного поведения. (20 мин)

3. Делинквентное поведение. (11 мин)

4. Подведение итогов. Рефлексия. (4 мин)

Опережающее домашнее задание: 1. Для двух учеников - подготовка презентации по

теме «Социальный контроль».

2. Для трёх учеников - подготовка сообщений по

темам: «Суицид среди молодёжи», «Опасность

курения», «Употребление алкоголя и наркотических

веществ молодёжью РФ».

Ход урока:

1.- слово учителя: У нас с вами сегодня - второй урок по теме «Отклоняющееся и противоправное поведение». На этом уроке перед нами стоят следующие задачи: рассмотреть основные формы девиации, выяснить в чём состоит опасность девиантного и делинквентного поведения в обществе. Для того, чтобы вспомнить теорию по изучаемой теме, давайте посмотрим презентацию, подготовленную группой учеников.

- показ презентации с комментарием.

2.- слово учителя: Назовите мне, пожалуйста, основные формы девиации.

- ответы учеников: Суицид, курение, употребление алкоголя и наркотических веществ.

- слово учителя: Сейчас мы заслушаем сообщения об основных трёх формах девиации. Ваша задача - не просто выслушать эти сообщения, но постараться их проанализировать и высказать своё мнение по следующим вопросам - 1) Почему такое поведение является формами девиантного (отклоняющегося) поведения? 2) Несёт ли такое поведение опасность для человека, если да, то в чём она выражается? 3) Несёт ли такое поведение опасность для общества, если да, то в чём она выражается?

- три сообщения.

- дискуссия.

3. - слово учителя: Давайте перейдём с вами ко второму виду отклоняющегося поведения - делинквентному. Вспомните, что такое делинквентное поведение? (ответ ученика) Опасность распространения делинквентного поведения среди подростков и молодёжи очевидна, мы её обсуждали на прошлом уроке. Сейчас мы посмотрим ролевую сценку. Пока вы её смотрите, подумайте: Как родители могут, как они должны реагировать на делинквентный поступок своего несовершеннолетнего ребёнка.

- ролевая сценка

- дискуссия.

4. - слово учителя: Итак, мы рассмотрели с вами основные формы девиации, пример делинквентного поведения, выяснили в чём состоит социальная опасность данных видов отклоняющегося поведения. Теперь для подведения итогов я вас прошу заполнить карту самооценки, которую вы получили.

Домашнее задание: подготовиться к к/р по главе 3; с. 96 практикум;