Интегрированный урок обществознания и экономики

Интегрированный урок

обществознания и экономики в 11 классе.

Тема: «Рыночные отношения в современной экономике».

Тип урока: урок-практикум в системе уроков по изучению экономическому развитию общества.

Методический прием: работа в группах;

Цели:

• Продолжить изучение экономических вопросов через самостоятельную работу учащегося по добыче знаний;

• Познакомиться с типами экономических систем, доказать, что в России - смешанная экономическая система, включающая элементы всех систем;

• Выявить типы рынков, их место в современном мире, значение, законы;

• Роль государства в регулировании рыночной экономики;

Задачи:

• Отработка умения работать с текстом документа и учебника;

• Отработка умения работать с группой и с доской;

• Сформировать потребность в зарабатывании денег, справедливом распределении их внутри группы согласно вкладу каждого.

Основные понятия: экономика, производительность труда, собственность, акция, конкуренция, монополия, субсидия.

Ход урока:

1. Опрос

устно: собственность и её виды;

письменно: схема производства; в. 8, 9, 11.

Вывод: экономика многогранна, имеет разные формы.

II. Изучение новой темы.

Экономическая жизнь, как и политическая, неоднородна. Она зависит от многих факторов, в том числе и от роли государства или рынка в жизни общества. Какие типы экономических систем вы знаете? По каким признакам они отличаются?

Знакомство с типами экономических систем, слушая лекцию учителя, читая текст учебника; заполнение таблицы в тетради и на доске.

Типы экономики - работа в группах, установить соответствие признаков и типов (карточки);

Смешанная

экономическая система

Варианты ответов: государство, рынок, традиции и обычаи, государство регулирует рыночные отношения;

Группы, ответившие верно и быстро, зарабатывают деньги.

Вывод: типов экономических систем несколько, самая продуктивная - смешанная, в современной России такой тип экономической системы.

Типы рынков:

земли

РЫНОК

товаров

труда

капитала информации природных ресурсов

Характеристика рынков, их роли:

- товаров (на основе личного опыта);

- труда (рассказ учителя обществознания);

- капитала (рассказ учителя экономики);

- информации (сообщение учащихся).

Задачи на построение кривой спроса и предложения (каждой группе предлагается своя задача). Группы, ответившие верно и быстро, зарабатывают деньги.

Задание группам: продать вещь, если на неё упал спрос:

- зимняя шапка летом;

- зубочистка;

- живые устрицы;

- оконные шпингалеты;

- шпакрил (замазка);

Выводы по уроку, заполнение схемы на доске;

1. В России смешанная экономическая система;

2. Все типы рынков взаимосвязаны между собой;

3. Государство регулирует рыночную экономику.

Программированный контроль:

1. Что выступает в качестве товара на рынке капитала?

а) ценные бумаги;

б) рабочая сила;

в) информация.

2) Фигуры, играющие на повышение и понижение акций на фондовой бирже:

а) бык и медведь;

б) бык и осёл;

в) лиса и медведь.

3) В чём заключается роль государственного регулирования рыночной экономики:

а) организовать плановое централизованное ведение хозяйства;

б) свести к минимуму отрицательные последствия рыночной экономики;

в) организовать монополистическое ведение хозяйства.

4) В форме чего проводится финансово-экономическое регулирование:

а) кредитов;

б) налогов;

в) программирования.

5) Как действует на рынке кредитно-денежная система:

а) через субсидии;

б) через систему налогов;

в) изменение %-ой ставки кредита.

6) Цель антимонопольного законодательства:

а) усилить вмешательство государства;

б) усилить конкуренцию;

в) ограничить диктат монополий.

По итогам программированного контроля на доске заполняется «кривая», группы, не допустившие ошибок, получают деньги.

Оценка работы групп; внутри группы: распределение заработанных денег согласно вклада каждого:

12 - 14 рублей - «4»;

14 - 16 рублей - «5».

Определение домашнего задания:

выписать механизмы регулирования рыночной экономики государством.