Конспекты История и Обществознание

Олимпийские игры в древности. 5-й класс

Цель урока: ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными соревнованиями, традициями.

Задачи урока:

Образовательные:

• объяснить процесс зарождения Олимпийских игр (связь мифологии и религии древних греков);

• выделить значение Олимпийских игр, их общегреческий характер;

• описать порядок проведения и виды состязаний, состав участников Олимпийских игр;

• работать над понятиями

Олимпийские игры (776г. до н.э.- 394г. н.э.) - празднества и состязания в Др. Греции, которые устраивались в честь бога Зевса;

Атлет - участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач;

Пятиборье - система состязаний, включала бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба;

Ипподром - место для проведения конных состязаний;

1 стадий = 191 м - дистанция бега (стадион)

• ознакомить с персоналиями:

Милон, Полидам, Феаген, Диагор.

Развивающие

продолжить формирование умений работать с текстом учебника и аудиовизуальной информацией, иллюстрациями;

продолжить работу над составлением конспекта;

выделять главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять, оперировать терминами, делать выводы.

Воспитательные

воспитание чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству;

пробудить интерес к занятиям спортом;

популяризовать здоровый образ жизни.

УМК:

Учебник А.А. Годер, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира», М., 2009.

Презентация «Олимпийские игры в древности».

Средства обучения: ноутбук, экран, проекционный аппарат. Презентация к уроку.

Бланк индивидуальной карты-конспекта ученика.

Тип урока: комбинированный, урок-экскурсия.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристическийМОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА

- Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы изучаем?

Все ученики стоят у доски. Взялись за руки.

Древняя Греция.

II. Актуализация знаний

ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА»

На доске понятия, вы должны назвать понятие и объяснить его.

Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение.

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1. Где жили древние греки?

1. Греки - это жители Балканского полуострова.

2. Назовите основные занятия древних греков?

2. Др. греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу).

3. Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции?

3. Нет, т.к. большая часть Балканского п-ова - каменистая поверхность.

4. Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии?

4. Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом - и бегство одних.

5. Что такое колония? Где греки их основывали?

5. Колония - это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.

Слайд 2

Следовательно, можно сделать вывод, что несмотря на расселение др. греков, основание колоний далеко от Родины, они не забывали о ней.

III. Изучение нового материала

а) рассказ учителя

- Основный путь по которому добирались до колоний проходил по морю. Чтобы преодолеть столь длинное расстояние, необходим был флот и сильная команда. Греки должны были быть мужественными, выносливыми, обладать хорошей физической силой, ловкостью. Покидая родину и плывя по морю к неизведанным, чужим землям, они, прежде всего, надеялись на самих себя и на милость богов. Поэтому в Др. Греции сложился культ или иначе идея физической силы и красоты тела.

- Кто мне может назвать тему нашего урока?

Олимпийские игры в древности.

Слайд 3

Итак, тема нашего урока - Олимпийские игры в древности.

Запись в карту-конспект

Слайды 4-5

У современных Олимпийских игр есть девиз «Citius, altius, fortius!» («Быстрее, выше, сильнее!»), а для нашего урока девиз будет такой: «Слушаем, смотрим, читаем, запоминаем, отвечаем, применяем!» Победителей награждали оливковыми венками, а у нас знак отличия на уроке будет «Олимпий», а в итоге - отметка. И ещё: «КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ САМ ЗА СЕБЯ, ВЕДЬ В ЖУРНАЛЕ КЛАССНОМ (ДЛЯ ОТМЕТОК) НЕ КОМАНДНАЯ СТРОКА!»

-Что мы с вами узнаем сегодня на уроке?

Ответы учащихся

Слайд 6

План:

1. Зарождение Олимпийских игр.

2. Подготовка греков к Олимпийским играм.

3. Олимпийские игры.

4. Олимпийские игры вчера и сегодня.

Читают бланк карты-конспекта

Слайд 7

- По ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос:

- Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?

- Почему же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило их началу?

- У нас в гостях архивариус. Послушайте внимательно «Миф об основании Олимпийских игр», а затем… ответьте на вопросы:

Выступление архивариуса (ученики об основании Олимпийских игр)

в) ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА

1. Как в древности объясняли начало проведения Олимпийских игр?

2. Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры?

3. Где проводились Олимпийские игры?

1. Бог гор и погоды (грома и молнии) Зевс повелел устраивать состязания в память о борьбе за власть между ним, братьями и их отцом Кроном на земле.

2. Богу гор и погоды - Зевсу.

3. На земле Олимпия.

г) рассказ учителя

Слайд 9

- Миф объясняет начало зарождения Олимпийских игр, состязаний, посвящённых богу Зевсу. Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во время проведения игр прекращались войны, которые вели между собой полисы Древней Греции. По всей Греции объявлялось священное перемирие.

В Олимпию добирались как сухопутными, так и морскими дорогами. Участники и зрители стекались сюда изо всех полисов Древней Греции, а также колоний.

Слайд 10

Первые Олимпийские игры состоялись в 776г. до н.э.

Запись в карту-конспект

д) работа по учебнику (с. 150, п.2, §33)

- Как же проходила подготовка к играм? Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на вопрос:

- Кто участвовал в Олимпийских играх?

- На Олимпийских играх в состязаниях могли участвовать все свободные греки. И только женщинам вход запрещался под страхом смертной казни.

- Как проходила подготовка к соревнованиям?

- За год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе, а за месяц до открытия игр атлеты прибывали в Олимпию, где продолжали тренироваться.

РАБОТА С ТЕРМИНАМИ

Слайд 11

- Атлет - кто это?

- Атлет - это участник состязаний, человек крепкого телосложения.

Запись в карте-конспекте

е) ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА, КОНСПЕКТИРОВАНИЕ

Слайды 12-20

а) Как проходили Олимпийские игры в Древней Греции?

а) Олимпийские игры продолжались 5 дней.

б) Каков был порядок их проведения? Соедините правильные ответы стрелочками.

б) 1 день - жертвоприношение, давали клятву бороться честно. Назначались судьи соревнований.

Запись в карту-конспект

2-4 дни - соревнования

5 день - награждение победителей.

Запись в карту-конспект

- Были ли правила у соревнований?

- Запрещалось прибегать к незаконным приёмам, убивать своего противника, спорить с судьями и подкупать их. За это наказывали плетью.

в) Опишите соревнования, в которых участвовали атлеты

в) Основные: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба - пятиборье. Но были ещё - кулачный бой и гонки колесниц.

Запись в карту-конспект

Слайд 21

г) Чему равнялась длина дистанции бега?

г) Дистанция бега равнялась одному стадию - 191 м (отсюда слово «стадион»).

Запись в карту-конспект

- Какие качества атлетов ценились при соревнованиях?

-Победить нужно было красиво, показав красоту тела, выказав смекалку, быстроту, ловкость. Не приветствовалась грубость.

д) Место конных состязаний?

д) ипподром

Как проходила церемония награждения победителей?

- Имя победителя вместе с именем его отца и названием города объявляли на стадионе. Атлета венчали венком из оливы, росшей у храма Зевса. Победителей колесниц награждали пальмовой веткой. В родной город победитель возвращался в пурпурной одежде и на колеснице.

Слайды 22-23

е) Назовите имена наиболее прославленных победителей. Впишите их в таблицу.

Но не обо всех героях вы услышали из лекции. Поэтому отберите необходимый материал из моего рассказа.

- Феаген не по годам был силён. Мальчик унёс с рынка тяжеленную бронзовую статую.

- Был родосский борец Диагор. Он побеждал на Олимпийских играх, а затем и его сыновья, когда же победы добились его внуки, Диагора под восторженные крики собравшихся, вынесли на арену, один из зрителей крикнул: «Теперь умри, Диагор: на земле ничего славнее уже нет!»

е) Борец Милон. Он 6 раз становился победителем.

Возница колесницы - Полидам, одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряжённую четвёркой лошадей.

Феаген - бронзовую статую.

Диагор - родосский борец.

ж) работа по учебнику (с. 154, п. 5, §33)

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Слайды 24-25

- Задание: прочитайте самостоятельно текст с. 154, п. 5, §33 «Возвращение в родной город».

- Как встречали победителя в родном городе?

- В его честь устраивали пир. Одну его статую ставили на городской площади, а другую - в Олимпии. О нём слагали песни. До конца жизни его кормили бесплатно обедом.

з) вывод - возвращение к Слайду 7

- Таким образом, Олимпийские игры были своеобразным праздником физической красоты и силы. Ценились ловкость, выносливость, победить красиво. Олимпийские игры являлись также своеобразной подготовкой греков к трудностям, которые их ожидали в любое время.

- Игры для др. греков были не только спортивными состязаниями, но и воспитывали человека гармоничным развитым. Они ещё раз напоминали эллинам, что они составляют единую цивилизацию. Характер общегреческий.

и) рассказ учителя

Слайды 26-29

Олимпийские игры проводились до 394г. н.э. и были запрещены римским императором Феодосием, который видел в играх языческий обряд. Попытки возродить Олимпийские игры - с середины XIX века.

Французский деятель Пьер де Кубертен (1863-1937) выступил с предложением возродить Олимпийские игры.

1896 г. - 1-е Олимпийские игры современности.

- Как вы думаете в каком городе?

- Первые игры современности прошли в Афинах.

IV. Закрепление

- Когда прошли первые Олимпийские игры?

- Какие качества ценились у атлетов?

- С какой целью устраивались Олимпийские игры?

V. Дом. Задание §33, задачи по вариантам.

Слайд 30

- Все мы с нетерпением ждём зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г. Предлагаю продумать эскиз поздравительной открытки для победителей. Ведь при награждении вручают букет цветов. А мы можем в оргкомитет внести предложение ещё и о вручении поздравительной открытки.

VI. Этап оценивания учащихся. Рефлексия.

- У кого же больше всех Олимпиев?

- Интересным ли был урок? У меня три сосуда, ответьте. Когда будете выходить из кабинета.

Подсчитывают Олимпии

Жетоны по цвету.

Физминутка

Побыстрее все вставайте!

Разминку с нами выполняйте.

Один, два, три, четыре, пять -

Руки выше подымать!

Головою покрути - лево-право,

Не спеши, лево-право, лево-право.

Что там делает сосед?!

Передай ему привет!

А теперь поприседаем,

До пяти все посчитаем.

У кого хрустит в коленке?

Показалось, может быть?

Потихонечку все сели.

И глазами поморгали.

Один, два, три, четыре, пять -

Урок продолжим мы опять!