Учителю
Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Автор публикации: Озюкова Е.А.

Дата публикации: 23.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной (авторской) программы основного общего образования Л.Н.Боголюбова.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- М., 2014.

Основная цель курса

дать целостное представление об обществе;
основных сфер общественной жизни;
о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции;
правовой культуры;
основы политических знаний;
способности к самоопределению и самореализации;

Задачи курса создание условий для социализации личности;

формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;
содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;
развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;
развитие личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.

Общая характеристика учебного предмета (курса)

Рабочая программа по обществознанию 8 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253».
Приказ Минобрнауки России от 17.07.2015 № 734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015».
Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
Письмо Министерства образования и науки РФ, Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей от 10 декабря 2012 г. № 07-832 «О методические рекомендациях</ по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Учебный план ШИООС №1 Минобрнауки КБР на 2016-2017 уч.г.

Обществознание - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Раскрытие, интерпретация, оценка основных понятий базируется на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурологи, правоведение, этика, социальная психология, философия). Такая комплексная научная база учебного предмета, многоаспектность изучения этого предмета обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. Обществознание как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Обществознание в основной школе опирается на обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета Окружающий мир. Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового школьного возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Место учебного предмете (курса) в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение обществознания в 8 классе отводится 68 часов (из них часов за счет части, формируемой участниками образовательного процесса). Рабочая программа предусматривает обучение обществознания в объёме 1 часа в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне. 1 час обществознания отводится на самостоятельное изучение.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Обществоведение- мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональном сообщество.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Обучающийся научится/ получит возможность научиться:

В результате изучения обществознания обучающийся должен

Знать/понимать

• сущность взаимодействия человека с природой;

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Распределение учебных часов по разделам программы

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Введение

Личность и общество.

Сфера духовной культуры.

Социальная сфера.

Экономика.

Повторение

Общее количество часов

Содержание учебного предмета, курса

Введение. (1ч.)

Тема 1. «Личность и общество» (6 ч)

Быть личностью. Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. «Сфера духовной культуры» (8 ч)

Сфера духовной жизни. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор - это ответственность. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Образование. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование. Наука в современном обществе. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. «Социальная сфера» (5 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные социальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные статусы и роли. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Нации и межнациональные отношения. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Тема 4. «Экономика» (13 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Главные вопросы экономики. Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рыночная экономика. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство - основа экономика. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательская деятельность. Цели фирмы, ее основные организационно- правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение доходов. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителей. Реальные и номинальные доходы. Инфляция и семейная экономика. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица, ее причины и последствия. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Мировое хозяйство и международная торговля. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Повторение. (2ч.)

Раздел 6. Календарно-тематическое планирование

Кол-во

ч-в

Тип урока

Элементы содержания

Элементы дополнительного содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Знать

Уметь

Введение

Лекция

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома

Знакомство с курсом обществознания в 8 классе.

Знать: правила поиска нужной информации по заданной теме.

Уметь правильно работать с основными понятиями

Опрос

Что делает человека человеком?

Комбинированный

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Качества человека: прирожденные и приобретаемые

Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация

Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности

Уметь: характеризовать понятия: человек, личность; объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.

определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.

Текущий контроль.

Что делает человека человеком?

Комбинированный

Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация

Текущий контроль.

Человек, общество, природа

Комбинированный

Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация

Текущий контроль.

Человек, общество, природа

Комбинированный

Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация

Текущий контроль.

Повторительно-обобщающий урок: «Человек, общество, природа»

Комбинированный

Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация

Текущий контроль.

Общество как форма жизнедеятельности людей

Комбинированный

Понятие общества и его основные признаки.

Общество, общественные отношения, основные сферы жизни общества, традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество

Знать понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество

Уметь:

- объяснять понятия: общество, государство, страна;

- называть основные сферы жизни общества;

- характеризовать их;

- приводить примеры многообразия и единства мира.

пояснять сущность социального прогресса, включающего

в себя экономический, технический и культурный прогресс;

Текущий контроль.

Общество как форма жизнедеятельности людей

Комбинированный

Понятие общества и его основные признаки.

Уметь:

- объяснять понятия: общество, государство, страна;

- называть основные сферы жизни общества;

- характеризовать их;

- приводить примеры многообразия и единства мира.

пояснять сущность социального прогресса, включающего

в себя экономический, технический и культурный прогресс;

Текущий контроль.

Развитие общества

Комбинированный

Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности

Знать суть эволюционного развития общества, закономерности общественных изменений, противоречия и перспективы в развитии человечества.

Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Текущий контроль.

10.

Развитие общества

Комбинированный

Основные сферы общественной жизни. Общественные отношения Мировое сообщество. Основные закономерности развития человеческого общества Социальный прогресс. Реформы

и революции. Глобализация

Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности

Текущий контроль.

11.

Как стать личность

Комбинированный

Личность. Социализация индивида Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности

Человек, биосоциальное существо, личность, общество

Знать признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности

Текущий контроль.

12.

Как стать личностью

Комбинированный

Человек, биосоциальное существо, личность, общество

Знать признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности

Текущий контроль.

13.

Проектная деятельность

Комбинированный

Человек, биосоциальное существо, личность, общество

Знать признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности

14.

Сфера духовной жизни

Комбинированный

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Духовная сфера жизни общества, культура, культура личности

Знать сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере.

Уметь выделять отличия духовной сферы от других сфер, связи между культурой общества и человека

Текущий контроль.

15.

Сфера духовной жизни

Комбинированный

Духовная сфера жизни общества, культура, культура личности

Знать сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере.

Уметь выделять отличия духовной сферы от других сфер, связи между культурой общества и человека

Текущий контроль.

16.

Мораль

Комбинированный

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Мораль, нравственность, добро, зло, ценности, моральные нормы, моральный идеал, гражданственность и патриотизм

Знать понятия и термины темы, уметь давать оценку высказываниям и поступкам с точки зрения морали

Уметь сравнивать мораль и нравственность решать познавательные и проблемные задачи. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии

Текущий контроль.

17.

Мораль

Комбинированный

Знать понятия и термины темы, уметь давать оценку высказываниям и поступкам с точки зрения морали

Текущий контроль.

18.

Долг и совесть

Комбинированный

Долг и совесть. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть

Знать понятия и термины темы, уметь выделять связь человека с другими людьми, высказывать собственную точку зрения, опираясь на законы морали

Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

19.

Долг и совесть

Комбинированный

Долг и совесть. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть

Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Текущий контроль.

20.

Повторительно-обобщающий урок: «Мораль, долг и совесть»

Комбинированный

Долг и совесть. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть

Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Текущий контроль.

21.

Моральный выбор-это ответственность

Комбинированный

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Моральный выбор, моральная ответственность, оценка и самооценка

Знать понятия и термины темы, уметь определять и действовать в соответствии с моральными нормами, критически анализировать собственные поступки и помыслы

Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение

Текущий контроль.

22.

Моральный выбор -это ответственность

Комбинированный

Моральный выбор, моральная ответственность, оценка и самооценка

Текущий контроль.

23.

Образование

Комбинированный

Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование

Информационное общество, конкурентоспособность, самообразование

Знать понятия и термины темы. Уметь выделять связь между конкурентоспособностью страны и образованием, определять основные качества человека, отвечающие запросам информационного общества

Уметь выделять связь между конкурентоспособностью страны и образованием, определять основные качества человека, отвечающие запросам информационного общества

Текущий контроль.

24.

Образование

Комбинированный

Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование

Информационное общество, конкурентоспособность, самообразование

Текущий контроль.

25.

Наука в современном обществе

Комбинированный

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире

Наука, естествознание, технознание, обществознание, человековедение, нравственные принципы ученого

Знать понятия и термины темы, уметь определять отличительные черты науки от других систем, роль науки в современном обществе

Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные

Текущий контроль.

26.

Наука в современном обществе

Комбинированный

Наука, естествознание, технознание, обществознание, человековедение, нравственные принципы ученого

Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные

Текущий контроль.

27.

Религия как одна из форм культуры

Комбинированный

Религия. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Религия, вера, религиозная вера, обряды, молитва догматы, секта свобода совести, атеизм

Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры.

Уметь выделять особенности религии. аргументировать собственную точку зрения, опираясь на обществоведческие знания

Текущий контроль.

28.

Религия как одна из форм культуры

Комбинированный

Религия. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Религия, вера, религиозная вера, обряды, молитва догматы, секта свобода совести, атеизм

Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры.

Текущий контроль.

29.

Повторительно-обобщающий урок: «Образование и наука»

Комбинированный

Религия. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Религия, вера, религиозная вера, обряды, молитва догматы, секта свобода совести, атеизм

Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры.

Текущий контроль.

30.

Социальная структура общества

Комбинированный

Строение общества. Социальная мобильность. Социальный конфликт, пути его разрешения. Конфликт и его составляющие.

Классификация конфликтов.

Социальная структура, социальная группа, социальная мобильность,

Знать социальную структуру, социальные группы и причины социальных конфликтов.

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов

Уметь: объяснять и характеризовать сущность социальной структуры;

- называть основные социальные нормы;

- сравнивать пути решения социальных конфликтов; выделять в тексте оценочные суждения

Текущий контроль.

31.

Социальная структура общества

Комбинированный

Классификация конфликтов.

Социальная структура, социальная группа, социальная мобильность,

Знать социальную структуру, социальные группы и причины социальных конфликтов.

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов

Уметь: объяснять и характеризовать сущность социальной структуры;

- называть основные социальные нормы;

- сравнивать пути решения социальных конфликтов; выделять в тексте оценочные суждения

Текущий контроль.

32.

Социальные статусы и роли

Комбинированный

Социальная роль и социальный статус Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальный статус, предписанный и достигаемый статусы, социальная роль, санкции, гендерные роли

Знать сущность социального статуса человека, особенности социального статуса подростков, основные социальные роли.

Уметь характеризовать социальный статус и социальные отношения;

- выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.

Текущий контроль.

33.

Социальные статусы и роли

Комбинированный

Социальная роль и социальный статус Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальный статус, предписанный и достигаемый статусы, социальная роль, санкции, гендерные роли

Уметь характеризовать социальный статус и социальные отношения;

- выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.

Текущий контроль.

34.

Повторительно-обобщающий урок: «Социальные статусы и роли»

Комбинированный

Социальная роль и социальный статус Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальный статус, предписанный и достигаемый статусы, социальная роль, санкции, гендерные роли

Уметь характеризовать социальный статус и социальные отношения;

- выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.

Текущий контроль.

35.

Нации и межнациональные отношения

Комбинированный

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Этническая группа, нации, народности, этнос, национальная гордость

Знать сущность межнациональных отношений, их сложности

Уметь приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия; находить в учебной литературе оценочные суждения

о национальных проблемах.

Текущий контроль.

36.

Нации и межнациональные отношения

Комбинированный

Этническая группа, нации, народности, этнос, национальная гордость

Знать сущность межнациональных отношений, их сложности

о национальных проблемах.

Текущий контроль.

37.

Отклоняющееся поведение

Комбинированный

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь

Отклоняющееся поведение. Алкоголизм. Наркомания

Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека.

Уметь выделять опасные формы отклоняющегося поведения, причины их.

38.

Отклоняющееся поведение

Комбинированный

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь

Отклоняющееся поведение. Алкоголизм. Наркомания

Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека.

Уметь выделять опасные формы отклоняющегося поведения, причины их.

Текущий контроль.

39.

Проектная деятельность

Комбинированный

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь

Отклоняющееся поведение. Алкоголизм. Наркомания

Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека.

Уметь выделять опасные формы отклоняющегося поведения, причины их.

Текущий контроль.

40.

Повторительно-обобщающий урок: «Нации и межнациональные отношения»

Комбинированный

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь

Повторение

Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека.

Уметь выделять опасные формы отклоняющегося поведения, причины их.

Текущий контроль.

41.

Экономика и её роль в жизни общества

Комбинированный

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Потребности, ограниченность ресурсов, экономические блага, предметы потребления, средства производства, альтернативный выбор, альтернативная стоимость.

Знать главные вопросы экономики, сущность экономики как науки.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей

Уметь характеризовать понятия;

- объяснять роль экономики в жизни общества;

- разъяснять структуру экономики.

Текущий контроль.

42.

Экономика и её роль в жизни общества

Комбинированный

Знать главные вопросы экономики, сущность экономики как науки.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей

Уметь характеризовать понятия;

- объяснять роль экономики в жизни общества;

- разъяснять структуру экономики.

Текущий контроль.

43.

Главные вопросы экономики

Комбинированный

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.

Экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная экономика

Знать сущность экономической эффективности общества, типы экономических систем

Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Текущий контроль.

44.

Главные вопросы экономики

Комбинированный

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.

Экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная экономика

Знать сущность экономической эффективности общества, типы экономических систем

Текущий контроль.

45.

Собственность

Комбинированный

Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности

Имущественные отношения, собственность, владение, использование, распоряжение, физические и юридические лица, формы собственности

Знать сущность имущественных отношений в обществе, типы формы собственности, способы защиты права собственности

Уметь высказывать свою точку зрения, опираясь на обществоведческие знания, знать термины и понятия темы

Текущий контроль.

46.

Собственность

Комбинированный

Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности

Уметь высказывать свою точку зрения, опираясь на обществоведческие знания, знать термины и понятия темы

Текущий контроль.

47.

Повторительно-обобщающий урок: «Собственность»

Комбинированный

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.

Уметь высказывать свою точку зрения, опираясь на обществоведческие знания, знать термины и понятия темы

Текущий контроль.

48.

Рыночная экономика

Комбинированный

Рынок, его формы, виды, эволюция. Спрос и предложение Рыночное равновесие

Основные функции цены.

Рынок, конкуренция, монополия.

Рынок, конкуренция, спрос и предложение, диктатура цен, предложение, рыночное равновесие

Знать, что такое рынок, условия успешного функционирования рыночной экономики.

Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов

Уметь характеризовать рынок, рыночную экономику;

- называть основные функции цены;

- сравнивать

понятия конкуренция, монополия, олигополия.

Текущий контроль.

49.

Рыночная экономика

Комбинированный

Рынок, его формы, виды, эволюция. Спрос и предложение Рыночное равновесие

Основные функции цены.

Рынок, конкуренция, монополия.

Рынок, конкуренция, спрос и предложение, диктатура цен, предложение, рыночное равновесие

Знать, что такое рынок, условия успешного функционирования рыночной экономики.

Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов

Уметь характеризовать рынок, рыночную экономику;

- называть основные функции цены;

- сравнивать

понятия конкуренция, монополия, олигополия.

Текущий контроль.

50.

Производство-основа экономики

Комбинированный

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация Товар и его свойства.

Продукт, товар, потребительная стоимость, меновая стоимость, услуги, факторы производства, специализация, капитал

Знать основы производства, источники экономических благ

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал.

Уметь:

- сравнивать понятия: товар

и услуги;

Текущий контроль.

51.

Производство-основа экономики

Комбинированный

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация Товар и его свойства.

Знать основы производства, источники экономических благ

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал.

Уметь:

- сравнивать понятия: товар

и услуги;

Текущий контроль.

52.

Предпринимательская деятельность

Комбинированный

Содержание и функции предпринимательства.

Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы

Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство.

Предпринимательство, фирма. малое предпринимательство

Знать основы и сущность предпринимательской деятельности.

Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах

Уметь:

- приводить примеры предпринимательской деятельности;

- характеризовать предпринимательскую этику;

- высказывать суждения о роли малого бизнеса.

Текущий контроль.

53.

Предпринимательская деятельность

Комбинированный

Содержание и функции предпринимательства.

Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство.

Предпринимательство, фирма. малое предпринимательство

Знать основы и сущность предпринимательской деятельности.

Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах

Уметь:

- приводить примеры предпринимательской деятельности;

- характеризовать предпринимательскую этику;

- высказывать суждения о роли малого бизнеса.

Текущий контроль.

54.

Роль государства в экономике

Комбинированный

Способы воздействия государства на экономику Налоги, их виды, значение налогов

Налог, прямые налоги, бюджет, государственный долг, дефицит бюджета, облигация

Знать роль государства в экономике страны, способы влияния на экономику.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей

Уметь:

- называть способы воздействия государства на экономику;

- сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.

Текущий контроль.

55.

Роль государства в экономике

Комбинированный

Способы воздействия государства на экономику Налоги, их виды, значение налогов

Налог, прямые налоги, бюджет, государственный долг, дефицит бюджета, облигация

Знать роль государства в экономике страны, способы влияния на экономику.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей

Уметь:

- называть способы воздействия государства на экономику;

- сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.

Текущий контроль.

56.

Распределение доходов

Комбинированный

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения

Прожиточный минимум, поляризация доходов, минимальный размер оплаты труда

Знать основные принципы распределения доходов в обществе, экономические меры социальной поддержки населения

Уметь давать оценку источникам дохода граждан, знать основные понятия темы

Текущий контроль.

57.

Распределение доходов

Комбинированный

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения

Прожиточный минимум, поляризация доходов, минимальный размер оплаты труда

Уметь давать оценку источникам дохода граждан, знать основные понятия темы

Текущий контроль.

58.

Потребление

Комбинированный

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя

Потребление, семейное потребление, социальное страхование, потребитель

Знать структуру расходов потребителей и факторы влияния на структуру расходов.

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал.

Уметь характеризовать бюджет семьи, основы защиты прав потребителей

Текущий контроль.

60.

Потребление

Комбинированный

Потребление, семейное потребление, социальное страхование, потребитель

Знать структуру расходов потребителей и факторы влияния на структуру расходов.

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал.

Уметь характеризовать бюджет семьи, основы защиты прав потребителей

Текущий контроль.

61.

Проектная деятельность

Комбинированный

Потребление, семейное потребление, социальное страхование, потребитель

Знать структуру расходов потребителей и факторы влияния на структуру расходов.

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал.

Уметь характеризовать бюджет семьи, основы защиты прав потребителей

Текущий контроль.

62.

Инфляция и семейная экономика

Комбинированный

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит

Инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, банковский кредит, потребительский кредит

Знать сущность инфляции и ее влияние на жизнь общества.

Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов

Уметь характеризовать причины инфляции.

Текущий контроль.

63.

Инфляция и семейная экономика

Комбинированный

Инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, банковский кредит, потребительский кредит

Знать сущность инфляции и ее влияние на жизнь общества.

Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов

Уметь характеризовать причины инфляции.

Текущий контроль.

64.

Безработица, её причины и последствия

Комбинированный

Труд: сущность, виды труда, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Безработица, ее причины и последствия

Безработица, занятость, сезонная безработица

Знать виды, причины и последствия безработицы

Уметь:

- называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики;

- объяснять понятие «занятость» и причины безработицы.

Текущий контроль.

65.

Безработица, её причины и последствия

Комбинированный

Труд: сущность, виды труда, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Безработица, ее причины и последствия

Безработица, занятость, сезонная безработица

Знать виды, причины и последствия безработицы

Уметь:

- называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики;

- объяснять понятие «занятость» и причины безработицы.

Текущий контроль.

66.

Мировое хозяйство и международная торговля

Комбинированный

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика

Мировое хозяйство, внешнеторговый оборот, фритрейдерство, курс валюты

Знать основы мирового хозяйства и международной торговли

Уметь приводить примеры межд. торговли, опираясь на факты, знать понятия и термины мировое хозяйство, МВФ, ВТО, ЕС, межд.разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс

Текущий контроль.

67.

Итоговая контрольная работа

Комбинированный

Основные понятия по разделам курса

Основные понятия темы

Знать основные события и даты

Уметь давать развернутый ответ на вопрос

Текущий контроль.

68.

Повторение пройденного материала

Комбинированный

Основные понятия по разделам курса

Основные понятия темы

Знать основные события и даты

Повторение

Текущий контроль.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Список литературы

УМК: Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- М., 2012.

для учителя:

Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание./ Боголюбов Л.Н. Городецкая Н.И. и др.-М. «Просвещение»,2010

Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.- М., 2002

- Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф.. 4. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание в тестах и заданиях: 8 кл.- М., 2010.

- Методические рекомендации по курсу «

Обществознание 8 класс/ Под ред. Л. Н. Боголюбова.- М., 2010.

-Контрольно-измерительные материалы. Обществознание:8 класс/ Сост.А.В.Поздеев.-М.:ВАКО, 2011

Электронные образовательные ресурсы

http: // www/gov.ru/

http: // mon. gov.ru/

http: // www/ ed.gov.ru/

http: // fipi.ru/

http: // mediasput.r

⇧

⇩

скачать материал