Урок по обществознаниюПравоохранительные органы(7 класс)

Тема: Правоохранительные органы

Цель: познакомить учащихся с видами правоохранительных органов, их функциями.

Задачи:

• раскрыть понятия «правоохранительные органы», «презумпция невиновности», «суд», «полиция», «ФСБ», «таможня», «прокуратура».

• продолжить развивать умение составлять понятия и использовать правовую терминологию;

• развитее логического мышления, аргументированного ведения диалога с выходом на дискуссию;

• получить представление о том, в какую структуру правоохранительных органов должен обратиться гражданин для защиты своих прав, в разных жизненных ситуациях;

• воспитание правовой культуры, на основе полученных знаний.

• совершенствовать навыки самостоятельной работы с документами и текстом учебника.

Основные понятия темы: правоохранительные органы, презумпция невиновности, суд, полиция, ФСБ, таможня, прокуратура.

Вид: урок-практикум.

Тип: изучение нового материала

Методы обучения: словесный( беседа, диалог, дискуссия), проблемно-поисковый (работа с учебником, Конституцией), метод работы в парах (взаимопроверка).

Средства обучения: печатные (учебник, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова «Обществознание 7 класс», Конституция РФ.)

Литература:

1.Коренева Т.А., Обществознание. Уроки учительского мастерства.-Волгоград:Учитель, 2006.-270с.

2.Л.П.Борзова, Игры на уроках: методическое пособие для учителя.-М.: Издательство Владос-Пресс, 2001.-с-160.;

3.Вяземский Е.Е., О.Ю.Стрелова. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства: Практическое пособие.-М.: Гуманитарное издание.Центр Владос, 2001.-160с.:ил.

4. Петрова Т.В.Обществознание 5-11 класс.технологические карты уроков по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой, 2014 г.

5. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.,Поурочные разработки, 7 класс,2013г.

План

1. Организационный момент.

2. Вводно-мотивационный этап. Формулирование темы урока, постановка задач.

3. Изучение нового материала (работа с основными понятиями и терминами урока).

4. Контроль и коррекция знания: решение практических задач

5. Подведение итогов работы на уроке, домашнее задание.

Ход урока

1.Приветствие

2. Вводно-мотивационный этап урока (определение темы и целей урока, на основе имеющихся знаний)

У- Начнем с того, что попытаемся сформулировать тему урока.

Для этого нам нужно ответить на несколько вопросов:

Итак, вспомним- Что такое закон (нормативно-правовой акт обладающий высшей юр. силой, регулирующий отношения в обществе.)? Зачем нам регулировать отношения в обществе?

Какие виды правонарушений вы знаете? (преступление и проступок)ПРИМЕРЫ.

Какой документ регулирует все сферы жизни государства?

Что охраняет закон? Наши с вами… (Права: гражданские, политические культурные, соц. эко-примеры).

Через какие органы закон охраняет наши права?

Ответ: через правоохранительные органы.

-Записываем тему урока: «Правоохранительные органы».

- Цель нашего урока: Что нам будет интересно узнать на сегодняшнем уроке?

1. Что такое правоохранительные органы.

2. Узнать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов.

3. Получить представление о том, в какую структуру правоохранительных органов должен обратиться гражданин для защиты своих прав, в разных жизненных ситуациях. (Всегда ли мы знаем, куда обратиться в той или иной жизненной ситуации?)

Ещё мы определим проблему нашего урока: как вести себя при контакте с правоохранительными органами?

3.Изучение нового материала

Задание 1.

Итак, начнем с того, что в тексте п.7, п.1 найдём назначение правоохранительных органов РФ

1.Борьба с правонарушениями.

2.Защита правопорядка.

3.Пресечение противоправной деятельности.

На основе перечисленных назначений сформулируйте определение понятия правоохранительные органы.

Запись на доске с помощью учеников:

Памятка по составлению определения понятия:

(1.ОБОЗНАЧИТЬ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО, ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ ОТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЯ К КАКОЙ-ЛИБО КАТЕГОРИИ, ГРУППЕ ПОНЯТИЙ.

2. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ, ФУНКЦИИ, ХАРАКТЕРИСТИКА…)

Это органы государства , которые осуществляют……( П.О.-запишем абривиатуру, т.к. сегодня мы будем ее часто применять)

Рисунок

Итак, мы решили первую задачу нашего урока, перейдем ко второй: Для этого ответьте мне на вопрос- Где спокойнее и безопаснее всего вы себя ощущайте? (дома)

У- государство это тоже наш дом и оно должно помогать нам ощущать себя безопасно на его территории. Предлагаю представить наше государство большим многоквартирным домом, где в разных квартирах проживают разные органы государства, а одна из них будет называться правоохранительные органы. В каждой квартире есть комнаты, дающие представление о её жителях. Заглянем в каждую комнату этой квартиры.

- В одной из комнат разместился суд.

- Вспомните историю древнего мира: кто имел право стать судьёй в древних государствах?

- Кто судил в Древней Руси?

Задание 2.

Прочитайте статью 118-119 Конституции РФ

Кто может стать судьёй по современным российским законам?

Какой орган осуществляет правосудие в РФ?

На Стр.59 найдите ответ на вопрос- от какого органа гос-ва зависит судья при вынесении решения?

Записать- в РФ судья и суд независимы, они подчиняются только закону!

- Все государства в разные времена стремились по-разному решить вопрос о справедливой организации правосудия. Со временем были выработаны принципы правосудия.

Задание 3.

Один из них - презумпция невиновности. (Работа с термином: текст §7 стр 58, словарь стр. 156)

Я дам время Прочитайте стр.59. с абзаца 2 и ответьте на вопрос к документу?

Записать: СУД ЯВЛЯЕТСЯ НЕЗАВИСИМЫМ ОРГАНОМ ГОС-ВА

В следующей комнате нашей квартиры находится ПРОКУРАТУРА -

Задание 4.

Используя текст п.7, П.1, определите функции прокуратуры РФ и сформулируйте понятие «прокуратура»

Прокуратура надзирает за соблюдением законов, представляет интересы государства в судебном процессе.

- Следующая служба, которая относится к правоохранительным - ФСБ (Федеральная служба безопасности). Ей мы тоже отведём место в нашей квартире.

Задание 5.

Используя текст п.7,определите функции ФСБ и сформулируйте понятие «ФСБ»:

ФСБ борется с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями против государства

Задание 6.

- На территории нашего города есть таможня. Таможню относят к правоохранительным органам, и в нашем Доме права ей тоже найдётся место.

Используя текст п.7,определите функции таможни и сформулируйте понятие «таможня»:

Таможня следит за законностью перемещений товаров через границу

- Полиция - это правоохранительный орган. Она тоже поселился в нашей квартире.

Задание 7.

Используя текст п.7,пункт «Полиция» определите какие функции выполняет полиция и сформулируйте понятие «полиция»

Борьба с преступностью

Предупреждение и пресечение правонарушений

Выявление и раскрытие преступлений

Дознание по уголовным делам

Правопорядок в общественных местах

Безопасность дорожного движения

- К органам оказывающим населению юридическую, правовую помощь иногда относят ещё нотариат и адвокатуру, но мы с вами чаще употребляем понятия, означающие профессии людей, работающих там:

Задание 8

Почему адвокатура не является правоохранительным органом в полном смысле этого слова? п.7п.1

Обязанность адвоката -защита, а не применение властных полномочий

Задания не в раб.листе

Используя текст п.7, пункт «На страже закона» кратко определите обязанности нотариуса и адвоката:

(Помощь при составлении различных документов, обеспечение прав подсудимого)

В доказательство этому найдите и зачитайте в тексте пример деятельности нотариуса (стр.56, абзац 5)

Задание 9.

Используя текст п.7,пункт «Полиция» составьте схему «Принципы деятельности полиции». Дайте каждому краткую устную характеристику.

Соблюдение и уважение прав и свобод

Законность

Беспристрастность

Открытость

Общественное доверие и поддержка

У- (Какой из этих принципов часто подвергается сомнению и почему?)

Задание 10.Разбор ситуаций.

-Мне 14 лет, я шел по улице со спортивной сумкой и меня попросили пройти в отдел полиции, где обыскали…..

-Мы сидели в компании, но тут пришли полицейские (с автоматами и дубинками). Они сказали, что мы сломали лавочки и попросили пройти с ними.

Правомерны ли их действия и что следует делать подростку в такой ситуации?

Для ответа используйте пункт «Учимся защищать свои права на стр.64.»

На основе ваших ответов вернемся к проблеме нашего урока: как вести себя при контакте с правоохранительными органами?

- Вот мы и посмотрели всю квартиру под названием Правоохранительные органы. Надеюсь, если вам придётся в неё зайти, вы не запутаетесь и обратитесь за помощью в нужный кабинет.

Мы сейчас это проверим.

4.Контроль и коррекция знания: решение практических задач:

Задание 11.

Укажите на обратной стороне листа какой правоохранительный орган занимается каждой из приведенных учителем ситуацией:

1-У гр-ки Ивановой есть подозрение, что соседнюю квартиру хотят ограбить-полиция.

2- Бабушка решила подарить внуку машину, ранее принадлежавшую деду- нотариус

3- студенты обнаружили подозрительный пакет в районе автобусной остановки- полиция;

4- Расследование последствий террористического акта- ФСБ

5- Вы обнаружили, что у вас пропал дорогой мобильный телефон- полиция

6- Ученика школы оскорбили в интернете- полиция

7- Возвращаясь с отдыха, Гр-н Петров решил привезти с собой из-за границы 10 новых айфонов-таможня

8-обеспечение прав подсудимого во время судопроизводства- адвокат

9-гр Макаров решил подарить свою долю квартиры сыну- нотариус

10-Соседи громко слушают музыку в 23-01 и в 6-59 утра- полиция

11-Разглашение военной тайны-ФСБ

12- Представьте себе, что с вами произошла такая история, снимая вечером деньги с банкомата, вы неподалёку нашли банковскую карту? -полиция.

13- Представьте себе такую ситуацию. Вам предстоит разрешить имущественный спор с соседями о возмещении расходов на ремонт затопленной квартиры. Куда вы обратитесь в данной ситуации-суд.

5.Подведение итогов работы на уроке, домашнее задание.

Что мы узнали на уроке?

Имеет ли право президент оказывать давление на суд? А кто имеет такое право?

Какие правоохраниельные органы существуют в РФ?

Почему адвокатура не относится к правоохранительным органам? Как нужно себя вести при контакте с правоохранительными органами?

Д/З: § 7 (учить понятия), практикум(по желанию) стр.64.

4