Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Календарно-тематическое планирование

курса «Обществознание» 5 класс

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

№

Название раздела, тема

Кол-во час.

Дата по плану

Дата по факту

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1-2

Вводный урок. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

2

Познакомить с новым учебным предметом, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом

1. Знать значение, использование термина «обществознание».

2. Иметь представление о связи обществознания с другими науками

1. Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы

1. Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»

Тема 1. Человек (4 ч).

3

Загадка человека.

1

Расширить знания учащихся об основных особенностях человека как живого существа

1. Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида.

2. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя.

3. Раскрывать значение труда в развитии человека.

4. Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди.

5. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в.

6. Оценивать роль творчества в развитии человека.

1. Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.

2. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия «труд».

3. Иллюстрировать конкретными примерами искусство первобытных людей.

4. Уметь составлять рассказы по рисункам

1. Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд.

2. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем.

3. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность.

4. Научиться уважать людей старшего возраста.

5. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя.

6. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману.

7. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек

4

Отрочество - особая пора жизни.

1

Возрастная периодизация, место и особенности подросткового возраста в жизни человека

1. Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

1. Оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

2. выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

1. Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность- показатель взрослости.

5

Учимся общаться.

1

Роль общения в жизни человека

1. Обобщить и закрепить знания учащихся о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности

1. Способствовать развитии коммуникативных умений учащихся

2. Создавать условия для реализации и расширения позитивного опыта

1. Уметь общаться в группе знакомых и знать правила общения с незнакомыми людьми.

6

Практикум.

1

Октябрь

Формирования навыков обобщения и анализа

1. Характеризовать основные положения раздела;

2. анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,

3. высказывать собственную точку зрения

1. Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

1. Уметь применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях

Тема 2. Семья (6ч)

7

Семья и семейные отношения.

1

Семья как ячейка общества, особая малая группа, в которой рождаются, растут и развиваются будущие граждане страны

1. Характеризовать понятие «семья».

2. Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности».

3. Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных.

4. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения.

5. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, - Семейный кодекс РФ.

6. Описывать семейные обычаи, традиции.

1. Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье.

2. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье.

3. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения.

4. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье.

5. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

1. Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.

2. Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи

8

Семейное хозяйство.

1

Особенности семейного хозяйства как особой сферы совместной деятельности членов семьи

1. Описывать совместный труд членов семьи.

2. Характеризовать статьи семейного бюджета;

3. объяснять правила ведения семейного хозяйства;

4. выполнять творческие задания по изученной теме

1. Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве,

2. что должен знать и уметь рачительный хозяин.

3. Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.

1. Учимся быть рачительными хозяевами.

2. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.

9

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

1

Формирования навыков обобщения и анализа

1. Описывать совместный труд членов семьи.

2. Характеризовать статьи семейного бюджета;

3. объяснять правила ведения семейного хозяйства;

4. выполнять творческие задания по изученной теме

1. Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве,

2. что должен знать и уметь рачительный хозяин.

3. Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.

1. Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства..

2. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.

10

Свободное время.

1

Ноябрь

Свободное время подростка как время развития своих способностей, реализации интересов и увлечений

1. Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.

1. Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.

2. Формулировать собственное определение понятия «свободное время».

3. Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.

Воспитание умение правильно использовать свободное время.

11

Учимся распределять своё время.

1

Свободное время подростка как время развития своих способностей, реализации интересов и увлечений

1. Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.

1. Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.

2. Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

12

Практикум.

1

Обобщение знаний по теме «Семья»

1. Характеризовать основные положения раздела;

2. анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Составлять рассказы:

-учимся быть рачительными хозяевами;

-учимся помогать семье;

-мы - семья, а это значит...

Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи

Тема 3. Школа. (5ч)

13

Образование в жизни человека.

1

Декабрь

Роль образования в жизни человека

1. Характеризовать задачи школы.

2. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека.

3. Раскрывать роль школы в развитии ребенка.

4. Показывать, какое место в системе образования занимает школа.

5. Объяснять, почему образование так важно для современного человека.

6. Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование

1. Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека.

2. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития.

3. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней.

4. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышении в должности.

5. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и возможностью человека реализовать себя в профессии в будущем и построить карьеру.

6. Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме

1. Образование и самообразование.

2. Учёба - основной труд школьника.

3. Учение вне стен школы.

4. Умение учиться

14

Образование и самообразование.

1

Роль самообразования в жизни подростка

Выявить возможности практического применения получаемых в школе знаний

1. Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

2. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

3. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

4. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

1. Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика

1. Воспитание ответственности, умение учиться

2. Использование содержания текста учебника для обогащения своих знаний и применения этих знаний на практике

15

Одноклассники, сверстники, друзья.

1

Значимость социальных связей в процессе совместного обучения для дальнейшего самоопределения личности

1. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

2. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

3. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями

1. Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы;

2. пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы

1. Воспитание дружеских отношений младших подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

16-17

Практикум.

Учимся дружно жить в классе.

2

Декабрь

Январь

Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования, самообразования и дружбы в жизни подростка

1. Характеризовать основные положения раздела;

2. анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,

3. высказывать собственную точку зрения

1. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека

2. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

1. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями

2. Воспитание ответственности, умение учиться

Тема 4. Труд.(6ч)

18

Труд - основа жизни.

1

Роль трудовой деятельности для личности и для общества

1. Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

2. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека

   1. Различать материальную и моральную оценку труда.

   2. Приводить примеры благотворительности и меценатства.

1. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде

19

Учимся трудиться и уважать труд.

1

Роль трудовой деятельности для личности и для общества

1. Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

2. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека

1. Различать материальную и моральную оценку труда.

2. Приводить примеры благотворительности и меценатства.

1. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде

20

Труд и творчество.

1

Февраль

Творчество как вид деятельности

1. Различать творчество и ремесло.

2. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

1. Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера

Творческий труд.

Творчество в искусстве

21-22

Практикум.

2

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе

1. Характеризовать основные положения раздела;

2. анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки

23

Учимся творчеству.

1

Роль творческой деятельности в жизни подростка

1. Содействовать расширении кругозора учащихся через изучение информации о творческих достижениях мастеров прошлого и настоящего

1. Развивать коммуникативные умения учащихся, связанные с работой в группе, публичным выступлением

1. Способствовать воспитании уважения к истинным мастерам, создающим своим трудом материальные и духовные ценности

Тема 5. Родина.(8 ч.)

24

Наша Родина Россия.

1

Март

Расширить знания учащихся о России как федеративном государстве

Статус субъекта РФ

1. Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека.

2. Описывать свою малую родину.

3. Рассказать о своей стране - Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.

1. Написать эссе о своей малой родине.

2. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне.

3. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, - членах своей семьи

Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству.

25

Государственные символы России.

1

Продолжить знакомство учащихся с государственной символикой РФ

1. Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны.

2. Рассказывать, когда применяются государственные символы.

3. Рассказывать историю российского герба и флага.

4. Описывать Государственный герб РФ.

5. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.

6. Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.

1. Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.

2. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах зарубежных стран.

3. Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России.

4. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О национальном флаге России») и написать эссе об истории русского флага.

5. Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России.

6. Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнований исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны

1. Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину

26

Гражданин России.

1

Формирование представления о гражданине как полноправном и законопослушном представителе государства

1. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

2. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

3. Называть основные обязанности граждан РФ.

1. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

2. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ

1. Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.

27

Учимся быть достойными гражданами.

1

Апрель

Формирование представления о гражданине как полноправном и законопослушном представителе государства

1. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

2. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

3. Называть основные обязанности граждан РФ.

1. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

2. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ

Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.

28

Мы - многонациональный народ.

1

Расширить представление учащихся о многонациональном составе населения России

1. Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны - ее народе.

2. Характеризовать Россию как многонациональное государство.

1. Знать, как называется наша страна.

2. Рассказывать о главном богатстве нашей страны - ее народе.

Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.

29-30

Учимся уважать людей любой национальности.

2

Роль толерантности в жизни многонациональной страны

1. Раскрывать особенности многонационального государства.

2. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.

Развивать умение характеризовать и конкретизировать с помощь примеров этнические и национальные различия народов

Воспитание гражданской ответственности;

дружеских отношений между людьми разных национальностей..

31

Практикум.

1

Май

Систематизировать знания учащихся по теме «Родина»

1. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения

1. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умение взаимодействовать в группе, умение работать с различными информационными источниками, осуществлять поиск информации в интернете,

Воспитание гражданской ответственности;

дружеских отношений между людьми разных национальностей.

32

Итоговый урок.

1

Обобщить и закрепить полученные знания и умения

1. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год

1. Закрепление изученного материала

2. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке

1. Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе.

33-34

Повторение.

2

Обобщить и закрепить полученные знания и умения

1. Знать основные положения курса.

2. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное.

1. Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

1. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.

Итог

34