Урок по обществознанию Человек и природа

Урок 7. Тема урока: «Человек и природа». (Слайд 1)

Цель: создание условий для формирования у учащихся

представлений о роли природы в становлении и развитии человека.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Человек и природа».

2. Способствовать дальнейшему интеллектуальному развитию учащихся.

3. Воспитывать любовь к родному краю. (Слайд 2)

Оборудование: звёзды, карточки, компьютер, магнитофон.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Этап обобщения и систематизации знаний.

3. Этап информации о домашнем задании.

4. Этап подведения итогов занятия.

5. Этап рефлексии.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель: Уважаемые, ребята. Сегодня мы проводим интересный

урок в форме игры «Звёздный час». Мы совершим путешествие по станциям: «Художественная», «Историческая», «Знаменитые люди», закрепим и пополним ваши знания по обществознанию.

Условия игры: у каждого игрока есть карточки с номерами от 1 до 8. Услышав вопрос, игрок должен поднять карточку, которая, по его мнению, соответствует правильному ответу. За каждый правильный ответ человек получает звезду. Игрок, набравший большее количество звёзд, является победителем.

2. Этап обобщения и систематизации знаний.

1. Станция «Дайте правильное определение». (Слайд 3).

1. Механизм передачи и усвоения потомками качеств и опыта предыдущих поколений. (Преемственность) №8

2. Врождённая форма поведения животного. (Инстинкт) №1

3. Получение от предков определённых качеств. (Наследование) №4

4. Запас, который может быть использован. (Ресурс) №2

5. Городской воздух, загрязнённый промышленными отходами. (Смог) №6

6. Естественная оболочка Земли. (Биосфера) №3

7. Наука об отношениях в природе растительных и животных организмов между собой со средой. (Экология) №5

8. Состояние в природе и обществе, когда происходит резкий перелом чего-то, часто связан с развалом, упадком в экономике. (Кризис) №7

2. Станция «Знаменитые люди». (Слайд 4)

1. Кто считает, что самым громким словом, даже громче войны и стихии стало слово «экология». (Валентин Распутин) № 5

2. Кто своими научными открытиями заставил задуматься об отрицательном влиянии деятельности человека на окружающую среду. (Владимир Иванович Вернадский) № 3

3. Кто занимался природоохранной деятельностью, направленной на сохранение благополучия не только царских угодий, но и природных ресурсов всего государства. (Пётр 1) №1

4. Кто выразил главную мысль своего учения словами - благоговение перед жизнью. (Альберт Швейцер) №4

5. Кто говорил такие слова: «Чернозём- царь почв, кормилец России». (Василий Васильевич Докучаев) №6

6. Кто писал: «Отношения природы и человека - это отношение двух культур, каждая из которых обладает своими «правилами поведения». (Д.С. Лихачёв) №2

7. «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у неё - наша задача». (И. Мичурин) №8

8. «Мы не можем ждать милостей от природы после всего, что мы с ней сделали». (В. Коняхин) № 7

3. Станция Историческая. (Слайд 5)

1. Когда был принят Закон РФ «Об охране окружающей среды»? (2001) №5

2. Когда была принята конституция РФ? (1993) №3

3. Когда был заложен в Москве так называемый Аптекарский огород, известный как Ботанический сад? (1706) №7

4. Когда было создано общество «Зелёное движение»? (1989) №2

5. Когда преподавателями и студентами биологопочвенного факультета МГУ была организована дружина по охране природы? (1960) №1

6. Когда Пётр I издал указ о запрете жителям Петербурга сваливать мусор в Неву? (1719) №4

7. Когда возникло движение дружин по охране природы? (1981) №8

8. Когда появилась организация « Greenpeace»? (1970) №6

4. Станция « Художественная». (Слайд 6)

1. Что написал Рылов А.А. («В голубом просторе») №6

2. Что написал Ф.А Васильев («Болото в лесу. Осень») №4

3. Что написал В.Ф. Коренков («Вечер на Умбозере») №1

4. Что написал И.И. Шишкин («Травы», «Дубы») №2 №3

5. Что написал М.С. Сарьян («Полуденная тишь») №5

II тур. (Слайд 7)

Составьте длинное слово из предложенных букв. Два человека, у которых слова длиннее, выходят в финал. Можно использовать звёзды вместо букв.

О, П, Е, М, А, Р, С, Т, И, К,У

III тур. (Слайд 8)

Вам предлагаем слово- СОТРУДНИЧЕСТВО.

Из данного слова составьте как можно больше существительных за 2 минуты. Победителем будет тот, кто составит больше слов.

Слово предоставляется победителю.

3.Этап подведения итогов занятия. Награждение

4.Этап информации о домашнем задании: выучите стихотворение о природе.

5. Этап рефлексии. Продолжи фразу: (Слайд 9)

Мне понравилось….

Урок заставил меня задуматься…

Мне бы хотелось ….

Больше всего мне понравилось…

Для меня новым было…

3