Учителю
Открытый урок Опасный путь преступной жизни.

Открытый урок Опасный путь преступной жизни.

Автор публикации: Гуатижева И.А.

Дата публикации: 06.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с.п. Анзорей»

Автор разработки - учитель истории и обществознания

Гуатижева Ирина Арсеновна

Предмет -обществознание

Класс - 7

Тема урока: Опасный путь преступной жизни.

Цель:

- дать представление об основных понятиях, способствовать формированию у учащихся навыка критического анализа сложных ситуаций

продолжать формировать умение работать в группе, выражать свои собственные взгляды, аргументировать.

воспитывать уважение к закону, законопослушность.

Ход урока:

1. Организационный момент. Здравствуйте ребята. Очень рада видеть вас. Сегодня у нас урок обществознания, думаю, что мы с вами хорошо поработаем: вы покажите свои знания и умения, продемонстрируете то, что вы уже усвоили. А я постараюсь вам дать новые, нужные знания. Желаю всем нам удачи!

2. Актуализация знаний.

Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, давайте проверим, как вы усвоили некоторые предыдущие темы.

Какие темы мы изучали на прошлых уроках, касающихся прав и обязанностей? (ответ учащихся :

Есть ли границы у прав?
Что такое обязанность?
Ответственность за несоблюдение законов).

Учитель. Правильно.

Давайте проведем с вами небольшую игру «Закончи предложение», я начинаю предложение, а вы его заканчиваете.

Отвечая на вопросы не забываем о правилах поведения на уроке.

Итак, начинаем игру:

1. Самым важным и неотъемлемым правом каждого человека с рождения является право на: жизнь.

2. Права подростка гарантируются: государством.

3. Гражданин не имеет права: нарушать закон.

4. Право на труд входит в группу: экономических прав.

5. Документ, дающий право продолжать образование после окончания школы, называется аттестат.

Молодцы ребята! А теперь ответьте мне на вопрос, чем еще помимо прав обладают граждане нашего государства? (обязанностями). Какие обязанности граждан закреплены в Конституции РФ? (ответ учащихся:

Платить налоги; (ст.57 и ст. 198)
Защищать Отечества; (ст.59)
Сохранять окружающую среду; (ст.58 и ст. 251)
Сохранять историческую память народа; (ст.44)
Соблюдение законов;
Забота о своих нетрудноспособных родителях.

В качестве дополнительного задания на дом, я попросила вас изобразить одну из обязанностей граждан в виде рисунка. Давайте посмотрим, что у вас получилось? (Учащиеся по очереди выходят к доске, прикрепляют свой рисунок и обосновывают свой выбор). На рисунках изображены обязанности граждан:

Соблюдение законов
Платить налоги
Защищать Отечество
Сохранить природу
Беречь памятники культуры
Гражданин должен заботиться о детях и нетрудоспособных родителях

Замечательные рисунки! Молодцы!

А сейчас давайте поработаем с карточками. Я раздам карточки, с ситуациями, которые могут случиться с каждым из нас. Подумайте над ситуациями, затем выскажете свою точку зрения.

«Правомерные и неправомерные действия» (карточки)

16-летний молодой человек не был принят на работу, так как у него не оказалось письменного

разрешения от родителей

Восьмилетняя девочка, у которой из-за болезни парализованы ноги, вынуждена была прекратить обучение в школе и, таким образом, осталась без среднего образования

Родители семилетней Кати развелись. У мамы и папы установились плохие отношения. Катя осталась жить с мамой. Она скучала по отцу, но мама решила, что им лучше не видеться

Начинаем работать, на эту работу отводится пять минут.

Прежде чем перейти к новой теме, давайте обратим внимание на эпиграф нашего урока: «Незнание законов, не освобождает от ответственности». Как вы думаете, о чем будет наш сегодняшний урок?

Подростковый возраст - самый активный период в жизни человека. Взрослеющему человеку, который чувствует приток физических сил, кажется, что он все может, и ни чего ему за это не будет. Однако недостаток жизненного опыта, незнание законов, а так же неумение себя контролировать приводит иногда к печальным последствиям.

Разминка

Для того чтобы перестроиться на новую тему, проведем небольшую разминку - поиграем.

Правила игры: Каждый ряд составляет команду. Сидящие на первых партах - капитаны. (учитель раздает карандаши, часть оставляет у себя). - Игра началась! (дети приходят в замешательство), учитель через 30 с. удивляется, что ученики не умеют играть, затем объясняет, что они должны передавать в конец ряда по одному предмету. - Игра началась! (учитель быстро останавливает игру и требует передавать карандаш через левое плечо) - Снова играем (опять останавливает игру, и по своему усмотрению, объявляет победителей).

- Что вам не понравилось в ходе игры? (нечестность)

- Что надо изменить, чтобы игра прошла успешно? Ответы: в игре должны быть правила, они должны быть известны заранее, должны быть четкими, ясными.

- Как вы думаете, почему мы начали урок с игры? Что наша жизнь - игра. И на уроках обществознания мы знакомимся с самыми важными правилами этой игры - законами. Закон регулирует все стороны нашей жизни, а незнание закона может привести к замешательству (которое было у нас в игре). На примере разминки в начале занятия, полагаю, что мне удалось убедить вас в серьезности и значимости наших уроков обществознания.

Итак, дорогие мои, тема сегодняшнего урока «Опасный путь преступной жизни».

Откройте пожалуйста тетради, запишите число, тему урока: «Опасный путь преступной жизни».

Что мы должны узнать на уроке? (Ответы ребят)

Сегодня мы узнаем об ответственности подростков, что такое преступление, какие виды наказаний существуют.

3. Изучение нового материала.

Сегодня мы должны с вами познакомиться с понятием и видами правонарушений, выявить причины и признаки преступлений, а так же рассмотреть 2 основных признака преступления: вина и наказание.

- Вспомните кого закон относит к несовершеннолетним? ( лиц от 14 до 18 лет)

Именно в возрасте от 14 до 18 лет по статистике отмечается высокий процент правонарушений. Как вы думаете почему? (ответы учащихся)

Правонарушение - нарушение норм права. (запись в тетради)

Выделяет два вида правонарушений: Проступок и преступление.

Теперь мы должны раскрыть смысл понятия проступок и что такое преступление.

1. Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью. Бывают административные, гражданские и дисциплинарные проступки.

2. Преступление - это виновное противоправное общественно опасное деяние

( действие или бездействие), наказуемое по УК РФ;

- Подумайте в чем разница между проступком и преступлением? (степенью общественной опасности)

Давайте попробуем разобрать конкретные правовые ситуации и выяснить где преступления, а где проступки:

Неустановленное лицо избило гражданина Н. у подъезда дома .

(преступление)

Школьник С. перешел дорогу в неположенном месте. (проступок)
Гражданка В. не вышла на работу во вторник 26 апреля. (проступок)
Гражданин Д. ворвался в магазин и угрожая пистолетом потребовал деньги. (преступление)
Гражданин Р. управлял автомобилем в нетрезвом виде. (проступок)
Гражданка Л. пообещав знакомым приобрести дорогостоящую бытовую технику, получила денежные средства и скрылась. (преступление)

Вы успешно справились с заданием.

Теперь давайте подумаем, существуют ли пословицы касающиеся нашей темы?

Где клятва, там и преступление.
От опьянения два шага до преступления.
От лжи к преступлению прямая дорога.
Лучше вырыть колодец иглой, чем совершить преступное дело.
Преступника не прощают.
Преступление товарища скрыть - преступником быть.
У вымазанного нет лица, у преступника нет совести.
Если бедность - мать преступлений, то недалекий ум - их отец.
Сколько преступлений, не только скрытых, но даже явных и всем известных, не было бы совершено, если бы человек умел краснеть за себя!
Первое наказание для виновного заключается в том, что он не может оправдаться перед собственным судом.
Осуждай проступок, а не преступника.

Ребята, сейчас мы посмотрим одно видео, и сделаем определенные выводы.

(На видео подросток, совершивший преступление, получивший наказание, раскаивающийся в содеянном, призывающий ребят не совершать таких ошибок)

Что произошло с подростком? Почему?

Что же толкает людей на совершение преступлений? Ответ на этот вопрос попытался найти Умов Тембулат. Давайте послушаем его выступление и выясним причины преступности в современной России.

Экономические: - низкий уровень материального обеспечения;

- корысть;

- огромный разрыв между богатыми и бедными;

- безработица;

- огромное количество мигрантов.

- Агрессивность;

-Депрессия и высокий уровень тревожности людей.

Давайте обратим свое внимание вновь на понятие преступления. Ст. 14 УК РФ гласит: Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим Кодексом под угрозой наказания.

Исходя из этого определения назовите, мне, пожалуйста основные признаки преступления (1. Вина; 2.Противоправность; 3. Деяние; 4. Общественная опасность; 5. Наказуемость.)

Остановимся больше на двух понятиях: вина и наказуемость.

Вина -психическое отношение преступника к совершаемому деянию.

Умысел и неосторожность - это две формы вины. Согласно закону РФ, чтобы человека наказать нужно доказать его виновность.1.Умысел- лицо осознает, предвидит, желает наступления общественно опасных последствий ( прямой умысел); виновный осознает, предвидит, но не желает наступления общественно опасных последствий ( косвенный умысел);

2.Неосторожность- лицо осознает общественную опасность своих действий, предвидит, но легкомысленно рассчитывает на их предотвращение (легкомыслие ); виновный осознает, но не предвидит, хотя должен предвидеть отрицательные последствия ( небрежность )

Сейчас на конкретных примерах постараемся рассмотреть эти формы вины.

1. 14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен. (легкомыслие)

2. Несовершеннолетний Л., желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом. (прямой умысел)

3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб. (неосторожность)

4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои. (косвенный умысел)

За совершение любого преступления полагается наказание. Как вы думаете, что такое наказание?

Наказание - это меры государственного воздействия, применяемые к лицу, совершившему преступление.

С какого возраста наступает ответственность за совершение преступления? Ответ учащихся: согласно УК РФ уголовная ответственность по общему правилу наступает с 16 лет, но за тяжкие и особо тяжкие преступления с 14 лет.

Обратимся к УК РФ, гл. 14, ст. 88 «Виды наказаний несовершеннолетним»

К таким преступлениям относятся убийство, разбой, терроризм, угон автомобиля, насилие и т.д.

Какие цели предусматривает наказание?

Задание. Какие из перечисленных обстоятельств смягчают наказание, а какие

ужесточают?

1. Несовершеннолетие;

2. Повторное совершение преступления;

3. Беременность;

4. Явка с повинной, отказ от совершения преступления;

5. Преступление, совершенное в составе преступной группы ( соучастие );

6. Преступление, совершенное впервые;

7.Совершение преступления в силу стечения тяжелых жизненных обстоятельств;

8. Добровольное возмещение имущественного ущерба и морального вреда;

9. Аморальность поведения потерпевшего, явившегося поводом для преступления;

10. Наличие малолетних детей у виновного;

11. Преступление, совершенное

Смягчают наказание

1, 3 ,4, 6 ,7, 8 , 10

Ужесточают наказание

2, 5,9 ,11

Два ученика выписывают наказания (у доски).

Предлагаю вашему вниманию набор картинок, демонстрирующих примеры общественно опасного деяния, влекущее за собой уголовное наказание. (Картинки содержат ситуации совершения правонарушений. )

Смотрим, комментируем.

Вывод - над своими поступками нужно думать, помнить, что нельзя совершать поступки, наносящие вред какому-то человеку или обществу, нужно уважать закон. Закон строго наказывает всех нарушителей, даже несовершеннолетних.

Все мы знаем, что правоохранительные органы страны и нашего района призваны обеспечивать защиту права, порядка и безопасности . Любой человек, в том числе и подросток, могут быть задержаны сотрудниками милиции для выяснения личности. Несмотря на то, что подобные встречи с милицией могут не произойти, нужно знать некоторые правила: (обучающийся зачитывает)

При задержании несовершеннолетнего сотрудниками милиции надо знать, что:

1. Следует немедленно сообщить родителям или родственникам, что произошло.

2. Каждый человек, в том числе и ребёнок, имеет право на защиту.

3. Несовершеннолетние дают объяснения только в присутствии родителей или законных представителей.

4. При личном досмотре должны присутствовать посторонние люди - понятые.

5. Нельзя подписывать незаполненный протокол задержания.

6. Подросток имеет право подать жалобу на действия тех, кто провёл задержание.

7. Вести себя вежливо при задержании.

8. Носить с собой документ, удостоверяющий личность (паспорт, свидетельство о рождении, полис).

Рефлексия

1. Игра крестики - нолики.

Отвечаем на вопросы Да - Х, Нет - 0

1. Человек с рождения обладает гражданскими правами

2. Права человека в РФ принадлежат только гражданам имеющим образование.

3. Основной закон государства - Конституция

4. Свобода человека в осуществлении своих прав безгранична

5. Бережно относиться к природным богатствам это право гражданина РФ

6. С 14 лет человек имеет право выражать свое мнение с кем из родителей (в случае расторжения их брака) хотел бы проживать, а также при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы.

7. Человек иногда может нарушать права другого человека.

8. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 года.

9. С 14 лет человек имеет право пойти работать с письменного согласия родителей.

Закрепление изученного материала

Молодцы ребята! Помните, с законом шутки плохи!

Каждый человек творец своей судьбы, поэтому, выбирая преступный образ жизни, человек наносит вред окружающим людям и вынужден жить в условиях постоянного страха и ненависти. «Закон суров, но это закон», - говорили римляне, соблюдая его установки.

Взрослые и дети!

За свое будущие мы все в ответе!

Права и обязанности свои знайте,

Хорошими людьми вырастайте!

Благодарю вас за активное участие на уроке! Все активно работали, старались во всем разобраться, за это получаете соответствующие оценки ….

А теперь подведем итоги.

Что вы узнали нового?

Что вас заинтересовало? (правовые ситуации, просмотр видео).

Что хотелось бы узнать подробнее? (состав преступления, участники, виды преступлений).

Пожелание. В жизни вы можете оказаться в разных жизненных ситуациях. И пусть каждый чаще задает вопросы:

Зачем любить и ненавидеть?

Растить цветы и звезды видеть?

Зачем терять, зачем искать,

Зачем было вспоминать?

Зачем живые все живут?

В чем смысл жизни заключен?

В чем заключен ее закон?

И не дает покоя мне,

Моей недетской голове

Один единственный вопрос:

Зачем родился я и рос?

И в конце урока я хочу, чтобы вы послушали небольшую притчу. «В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично. И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно. Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках?» Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит: «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен. Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Все в твоих руках…» И действительно все в ваших руках: дальнейшие пути-дороги, учеба, здоровье, будущее и многое другое, что мы называем жизнью. Мы не должны оставаться равнодушными к людям, к событиям, которые происходят вокруг. Хочется надеяться, что вы сделаете мир лучше, добрее, разумнее.

Домашнее задание

А) Повторить параграфы 16-22.

Б) написать мини - сочинение на тему: «Почему люди совершают преступление».

Игра «Закончи предложение»

1. Самым важным и неотъемлемым правом каждого человека с рождения является право на: жизнь.

2. Права подростка гарантируются: государством.

3. Гражданин не имеет права: нарушать закон.

4. Право на труд входит в группу: экономических прав.

5. Документ, дающий право продолжать образование после окончания школы, называется аттестат.

1. Платить налоги; (ст.57 и ст. 198) (Кошеева Алина)

2. Защищать Отечества; (ст.59) (Умов Тембулат)

3. Сохранять окружающую среду; (ст.58 и ст. 251) (Кошеев Ислам)

4. Сохранять историческую память народа; (ст.44) (Калибатова Кристина)

5. Соблюдение законов; (Кунашева Илана)

6. Забота о своих нетрудноспособных родителях. (Табухова Фарида)

Дана

Были соблюдены права или нет?

Почему?

16-летний молодой человек не был принят на работу, так как у него не оказалось письменного

разрешения от родителей

Дисана

Были соблюдены права или нет?

Почему?

Умова Алина

Были соблюдены права или нет?

Почему?

Родители семилетней Кати развелись. У мамы и папы установились плохие отношения. Катя осталась жить с мамой. Она скучала по отцу, но мама решила, что им лучше не видеться.

Табухова Асият

Были соблюдены права или нет?

Почему?

эпиграф нашего урока: «Незнание законов, не освобождает от ответственности». Как вы думаете, о чем будет наш сегодняшний урок?

Что мы должны узнать на уроке? (Ответы ребят)

Вспомните кого закон относит к несовершеннолетним? ( лиц от 14 до 18 лет)

- Подумайте в чем разница между проступком и преступлением? (степенью общественной опасности)

1. Неустановленное лицо избило гражданина Н. у подъезда дома .

(преступление)

2. Школьник С. перешел дорогу в неположенном месте. (проступок)

3. Гражданка В. не вышла на работу во вторник 26 апреля. (проступок)

4. Гражданин Д. ворвался в магазин и угрожая пистолетом потребовал деньги. (преступление)

5. Гражданин Р. управлял автомобилем в нетрезвом виде. (проступок)

6. Гражданка Л. пообещав знакомым приобрести дорогостоящую бытовую технику, получила денежные средства и скрылась. (преступление)

Что произошло с подростком? Почему?

О чем сегодня будем говорить?

Почему об этом надо говорить?

Экономические: - низкий уровень материального обеспечения;

- корысть;

- огромный разрыв между богатыми и бедными;

- безработица;

- огромное количество мигрантов.

- Агрессивность;

-Депрессия и высокий уровень тревожности людей.

Сейчас на конкретных примерах постараемся рассмотреть эти формы вины.

За совершение любого преступления полагается наказание. Как вы думаете, что такое наказание?

Наказание - это меры государственного воздействия, применяемые к лицу, совершившему преступление</</font>.

Обратимся к УК РФ, гл. 14, ст. 88 «Виды наказаний несовершеннолетним»

К таким преступлениям относятся убийство, разбой, терроризм.

Какие цели предусматривает наказание? (опираясь на уже имеющиеся у вас знания)

Задание. Какие из перечисленных обстоятельств смягчают наказание, а какие

ужесточают? (Джамбулат и Диана)

1. Несовершеннолетие;

2. Рецидив, т.е. повторное совершение преступления;

3. Беременность;

4. Явка с повинной, отказ от совершения преступления;

5. Преступление, совершенное в составе преступной группы ( соучастие );

6. Преступление, совершенное впервые;

7.Совершение преступления в силу стечения тяжелых жизненных обстоятельств;

8. Добровольное возмещение имущественного ущерба и морального вреда;

9. Аморальность поведения потерпевшего, явившегося поводом для преступления;

10. Наличие малолетних детей у виновного;

11. Преступление, совершенное

Смягчают наказание

1, 3 ,4, 6 ,7, 8 , 10

Ужесточают наказание

2, 5,9 ,11

⇧

⇩

скачать материал