Интерактивный урок по обществознанию с учетом стандартов II поколения (ФГОС) Волшебная сила добра

Урок по самопознанию. «Идем дорогою добра».

Технология «Step bu step»

Класс: 5а

Учитель: Черницына О.А.

Цель: слайд5

-расширять представление об общечеловеческих ценностях и нравственных качествах человека

Задачи:

-раскрыть значение понятий «добро», «добрый человек»;

-развивать потребность делать добро окружающим;

-формировать умение давать нравственную оценку поступкам и обосновывать свои суждения;

-воспитывать стремление совершать честные и добрые поступки.

-отработать умение составлять коллаж

-развивать логическое мышление, связную речь,

-воспитывать дисциплинированность, умение работать в группах.

Методы обучения: беседа, вопрос - ответ, слушание музыки, работа в группах.

Оборудование:

Цитата урока: «Доброта украшает жизнь, разрешая все противоречия, запутанное делает ясным, трудное - легким, мрачное - радостным» (Л. Толстой). Сайд 2

Межпредметные связи: самопознание, литература, психология.

Ресурсы: презентация, карточки со словами, притча, задания для работы в группах, сердечки, конверты с вложенными в них изречениями и пословицами о добре по числу учащихся в группе, ролик песни «Идем дорогою добра», иллюстрации для коллажа.

Этап урока.

Цели.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-побудительный

2.Организационно-

поисковый

Актуализация.

Цели:

Актуализация опорных знаний, необходимых для введения и обоснования новых терминов, создание «ситуации успеха».

2. Мотивация.

Цели:

Формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с «открытием» новой темы.

3. Операционная часть.

Цели:

Осознание, осмысление новых терминов, запоминание (через разные виды деятельности), выполнение заданий творческого характера, закрепление умений строить правильно предложения.

4. Рефлексия.

Цели:

Помочь учащимся овладеть способами и критериями самоконтроля и самооценки; определить уровни усвоения темы; выявить «точечные» затруднения в усвоении темы.

«Круг радости»

- Ребята, я очень рада, что мы снова, вместе на уроке «Самопознания». Я с большим удовольствием приглашаю вас в наш «Круг радости». Посмотрите, какой приятный сюрприз приготовил «Круг радости». Это самая настоящая радуга любви: красные сердечки - это любовь к семье, оранжевые - это любовь к друзьям, зеленые - это любовь к природе, желтые - это любовь к солнышку, голубые - это любовь к Родине, а фиолетовые - это любовь к самому себе. Возьмите из каждого подноса по одному сердечку и подарите тому- кому хотите.

Тему урока узнаете послушав стихотворения. Слайд 3

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно. И в радости,

Вовремя есть и вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженной солнце достать

И подарить его людям

Добрым быть совсем непросто

Не зависит доброта от роста

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта в с годами не стареет

Доброта от холода согреет

Если доброта как солнце светит

Радуются взрослые и дети!

Добрые слова - корни

Добрые мысли - цветы

Добрые дела - плоды

Добрые сердца - сады.

- О чем эти стихотворения?

Правильно, о доброте и тема нашего мероприятия «Идем дорогою добра»

-Подберите ассоциации к слову доброта? Слайд № 4

- Давайте пофантазируем и представим себе доброту? Как на ваш взгляд она выглядит?

-Как вы считаете, чтобы к нам хорошо относились, какие качества мы должны в себе воспитать? (Ответы учащихся: любить труд, быть честным, помогать старшим, быть сильным, милосердным, добрым, внимательным …)

- Качества, которые вы перечислили, украшают любого человека, потому что доброта творит чудеса. Доброта слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче. Именно поэтому самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки.

-Как вы думаете, а с чего вы можете начать свой путь добрых поступков, благородных решений?

(ответы ребят: помощь родителям, бабушкам и дедушкам, ухаживать за младшими, сходить в магазин, в аптеку за лекарством, …)

- Что же такое доброта? (ответы учащихся)

Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, всё положительное, хорошее и полезное, стремление делать добро другим.

- Ребята как вы думаете , для чего нужна доброта?

- Прочитайте пословицу. Объясните смысл пословицы? Слайд №3

- Вы очень много рассказале о доброте, а скажите какова цель нашего мероприятия? (Определение цели урока) слайд 5

Итак мы обобщим знания о доброте, добрых поступках. Добрый человек - это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережет ее. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.

-Сегодня мы с вами вновь будем работать по группам в творческих в центрах, поэтому нужно быть очень внимательными и работать быстро.

Каждый имеет свой конверт, в конверте «Маршрутный лист». По ходу заполняем его

Соблюдаем дисциплину.

«Центр развития речи»

Прочитайте притчу. Подумайте, что мог ответить мудрец своему ученику. Почему? Разыграйте сценку по данному сюжету.

* * *

Современная притча

Мудрец и ученик сидят у ворот своего города. Подходит путник и спрашивает: «Что за люди живут в этом городе?» «А кто живет там, откуда ты пришел?» - спрашивает мудрец. «Ох, грубые, злые, недобрые люди», - отвечает путник. «Здесь увидишь то же самое», - ответил мудрец.

Через некоторое время подошел другой путник и тоже спросил, что за народ в этом городе. «А кто живет там, откуда ты пришел?» - спросил мудрец. «Прекрасные люди, добрые и отзывчивые», - ответил путник. «Здесь ты найдешь таких же», - сказал мудрец.

«Почему ты одному сказал, что здесь живут плохие, а другому - хорошие люди?» - спросил мудреца ученик.

Мудрец ответил:

1. Работа в группах:

Ответ мудреца:

О глубине понимания учитель сможет судить по тому окончанию, которое учащиеся творчески домысливают. Настоящее окончание притчи приводим ниже:

"Везде есть и хорошие люди, и плохие. Просто каждый находит только то, что умеет искать ". (Слайд 5)

« Центр русский язык»

Задание 1

Запишите ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «доброта»

__________________________

__________________________

__________________________

Доброта __________________________

__________________________

_________________________(Слайд 4)

Задание 2

Создание интеллект-карты «Доброта»

Домашнее задание №1: Создать интеллект-карту «Доброта»

Задание 3

Учитель: Продолжите фразу - Добрый человек - это тот, …

• кто любит людей

• готов в трудную минуту прийти им на помощь.

• любит природу и бережет ее.

• вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим

• кто всегда доброжелателен к людям

• кто думает не только о себе, но и о других.

Добрый человек - значит относящийся к людям с расположением, проникнутый сочувствием к ним, готовый помочь, отзывчивый.

- Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее, злой - дурное.

«Центр Творчество»

Составьте коллаж « Добрые поступки» Слайд №5

-Давайте и мы с вами поищем положительные и отрицательные качества людей. Я прочитаю стихотворение, а вы разделите эти качества на две группы (Слайд 6)

Жизнь наша, как сама природа, непроста:

С жестокостью соседствует в ней доброта,

Сраженье мудрость с глупостью ведёт,

Отвага рядом с трусостью идёт.

А справедливости стрела,

С пороком счёты так и не свела,

За трудолюбием как тень,

Из века в век плетётся лень.

-Назовите качества, которые вы выписали (Слайд 7)

Доброта жестокость

Мудрость глупость

Отвага трусость

Справедливость порок

Трудолюбие лень

- Прочитайте положительные качества человека, запомним их. И Давайте их поселим в нашем «Домике добра»

Минутка позитива под тихую музыку.

Проверка заданий по ключам соблюдая критерии.

2. Работа в группах.

Ребятам раздаются пословицы о добре, разделенные на две части. Каждой группе надо сложить пословицы воедино и объяснить их смысл.

При солнышке тепло, при матушке добро

Доброму добрая память

Про доброе дело говори смело

Жизнь дана на добрые дела

Доброе дело сильнее слов.

Добро побеждает зло.

За добро добром платят

Доброе слово дороже богатства

На добрый привет добрый ответ

Не ищи красоты, ищи доброты.

Учитель: О доброте говорили всегда и, прежде всего великие писатели. (Слайд 11)

Какое высказывание, вы считаете важным для себя, объясните свой выбор.

"Чтобы поверить в добро, надо начать его делать."

Лев Толстой.

"Доброта - качество, излишек которого никогда не вредит."

Д. Голсуорси.

"Доброта - это то, что может услышать глухой и увидеть слепой."

Марк Твен.

"В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для других".

Л.Толстой

"Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям".

Жан Жак Руссо

"Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе".

Вильям Шекспир

"Доброта. Вот качество, которое желаю приобрести больше всех других"

Л.Толстой

Выставление общей оценки за урок.

Если у вас было ,хорошее веселое настроение в течении урока прикрепите стикер к солнышку.

А если вы грустили, что -то у вас не получалось к тучке.

- Какая тема урока?

- Что вам понравилось?

-Что больше всего запомнилось?

- Что было легко, сложно?

Круг «От сердца к сердцу».

Сегодня все очень активно работали.

И теперь давайте еще раз докажем, что нужно быть добрым и совершать только добрые поступки.

Возьмите свои солнышки- добра подарите кому хотите.

Я вам желаю всего доброго на вашем жизненном пути. Спасибо за работу на уроке.

Выполняют круг радости, обмениваются сердечками.

Дети читают стихи.

.

Отвечают на вопросы, подбирают ассоциации

Высказывают мнения о пословице.

Выполняют предложенные задания в центрах.

Отдыхают

Проверяют , выставляют оценки

Подводят итоги , высказывают свою точку зрения ,

Определяют настроение.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

ЦЕНТР ««Центр развития речи»

Прочитайте рассказ Валентины Осеевой «Просто старушка», ответьте на предложенные вопросы.

- Оцените поступки героев?

- Кто из них совершил добрый поступок? Почему?

- Расскажите какие добрые поступки совершали вы?

Ваше настроение

Оценка_______________________

« Центр русский язык»

Спиши предложения , вставляя пропущенные буквы.

1.Ребята нашли в ч..ще л..са ежей. Еж.. были просто ч..до. Т(т)ня и С(с)ерёжа кормили их м..л..ком.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Напишите антонимы к данным словам

Грустный- _________________________________________________________

Добрый-___________________________________________________________

Ваше настроение

Оценка_______________________

«Центр Творчество»

Составьте коллаж « Добрые поступки».

Ваше настроение

Оценка_______________________

Итоговый тест

1. Какое слово лишнее : вежливый, добрый, грубый

А) добрый

Б) грубый

В) вежливый

2. Продолжите пословицу «Доброе дело-……

А) добром отзовется

б) злом отзовется

в) никогда не делай

3. Представьте что вы едите в автобусе зашла бабушка , как вы поступите

А) уступлю место

Б) буду сидеть на своем месте

В) отвернусь и буду продолжать сидеть

4.Какое из определения Добра неправильное?

А) Добро - это все хорошее и полезное

Б)Добро - это добрые поступки человека.

В)Добро- это лень, неуважение друг к другу.

5. Выберите из данных поступков, который нельзя назвать добрым

А) помочь маме

Б) ударить товарища

В) одолжить карандаш другу

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

ЦЕНТР ««Лабиринтов»

Ваше настроение

Оценка_______________________

« Центр задач»

Центр « Задача»

Необходимо найти в каждом ряду лишнюю фигуру и объяснить, почему именно она лишняя.

Ваше настроение Оценка_______________________

«Центр Творчество»

Составьте коллаж « Дом с добрыми делами»

Ваше настроение Оценка_______________________

Валентина Осеева

Просто старушка

По улице шли мальчик и девочка. А впереди их шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

- Подержи мои книжки! - крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:

- Это твоя бабушка?

- Нет, - ответил мальчик.

- Мама? - удивилась подружка.

- Нет!

- Ну, тётя? Или знакомая?

- Да нет же, нет! - ответил ей мальчик. - Это просто старушка!

1.Правильное построение предложения при ответе на

вопрос.

2.Действительно ли поступок, о котором рассказали можно назвать добрым.

1.Аккуратный.

2.Красочный

3.Творческий

0-ошибок-«5»

1-2ошибки- «4»

3-4ошибки-«3»

Более 4 ошибок-«2»

Воспитательная работа в 5-м классе предполагает создание единой непрерывной системы образовательно-воспитательного пространства, которое отвечает интересам ребенка, семьи и общества в целом и направлена:

- на духовно-нравственное воспитание;

- на развитие физической, общественной активности ребенка;

- на выявление и сопровождение талантливых людей;

- на формирование у школьников потребности в созидательном труде;

- на удовлетворение интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей школьников.

Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.

Непрерывный образовательно-воспитательный процесс в школе осуществляется ступенчато. Следовательно, и задачи, стоящие перед педагогом измеряются в зависимости от возрастных характеристик ребенка.

Я использовала следующие методы - это акция «Твори добро», когда ученики сделав добрый поступок рисовали свою ладонь.

Участие семьи - неотъемлемая часть программы Step by Step. Семьи имеют огромное влияние на детей. Методы вовлечения семей могут быть различны в зависимости от конкретных обстоятельств, однако неизменен сам принцип: участие всех семей приветствуется во всем многообразии его форм.

Взаимодействие с родителями осуществлялось через акцию «Дерево добрых дел», когда родители выполняя поручения цепляли яблоко, ребята с удовольствием помогали родителям и просили брать как можно больше поручений.

В заключении хочется отметить, что Инновационная технология «Step by Step» (шаг за шагом), является яркой находкой для раскрытия уникальных возможностей педагогического процесса.

Главное научить детей быть готовыми принимать перемены и активно в них участвовать, устойчиво стремиться учиться способность критически и творчески мыслить способность ставить и решать проблемы умение делать самостоятельный и осознанный выбор умение уважать себя и окружающих людей.

Ученикам моего класса очень нравятся уроки по данной технологии, они умеют работать в группах, соблюдая дисциплину, оценивать свои знания и других, выполнять различные задания, направленные на развития логики, речи, памяти и внимания.

Да и мне как педагогу, эта технология позволяет проявлять творческие способности в педагогическом процессе и воспитательной работе. Я планирую и в дальнейшем использовать технологию на своих уроках.