- Учителю
- Урок по обществознанию по теме 'Человек и закон'
Урок по обществознанию по теме 'Человек и закон'
Класс 7. Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Тема урока: Обобщающий урок по теме "Человек и закон".
Цель: обобщение знаний учащихся о правах и обязанностях человека.
Задачи:
-
Повышение уровня правовой культуры учащихся;
-
Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, уметь их отстаивать, работать по тексту учебника, излагать "сквозные" вопросы темы урока
-
Способствовать воспитанию у учащихся умения отстаивать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.
Тип урока: урок- обобщение с применением ИКТ.
Оборудование: проектор, компьютер
Предварительная подготовка: класс разделить на 3 группы, столы сгруппировать как для проведения круглого стола.
-
Орг. момент.
Стадия вызова.
Здравствуйте! Я рада всех Вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение.
Закройте глаза. Представьте себе яркое солнышко, зеленый луг, полевые цветы. Вдохните аромат этого луга. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните.
Открываем глаза. Давайте друг другу улыбнемся. Я хочу Вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил Вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.
-
Целеполагание.
Наша жизнь связана с правом, с действующими законами, юридическими нормами. Что бы человек ни делал, он вступает с другими людьми и даже с государством в определенные отношения, и эти отношения регулируются законами, правом. А что же такое право? Какие обязанности есть у человека? Откуда берутся законы? Кто стоит на страже закона? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим, обощим изученный материал по теме «Человек и закон».
-
Мотивация.
«Гвоздь воспитания».
(Данная притча - повествование о безответственности и о том, что нет прав без обязанностей)
«Единственный сын отбился от рук. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее. Вкопал столб против дома, и после каждого проступка сына вбивал гвоздь. Прошло некоторое время и на столбе не осталось живого места. Он был утыкан гвоздями. Эта картина поразила воображение подростка. Тогда за каждый положительный поступок отец стал доставать гвозди из столба. И вот когда их не осталось, мальчик заплакал.
- Что же ты плачешь? - спросил отец - Ведь на столбе не осталось и гвоздя.
-Гвоздей нет, а дырки остались - ответил сын».
Вопросы: 1. Как вы думаете, что символизируют столб и гвозди? ( Столб символизирует закон, а гвозди - это нарушение прав и несоблюдение обязанностей, которое не проходит без последствий.)
2. Почему подросток заплакал? (Подросток осознал свои ошибки, но он понял, что след от них все равно остается, как и дырки на столбе).
-
Ход урока.
-
Начнем с вопроса.
-Что регулирует поведение людей в обществе?
(Знание человеком своих прав в обществе, выполнение гражданином своих обязанностей, соблюдение дисциплины, знание законов).
- Вы правы ребята. Составление кластера.
- А о том, как они регулируют поведение человека в обществе, узнаем из ваших уст. (работа в группах, домашнее задание)
- Проверка домашнего задания. Выступление обучающихся по группам:
А) Права человека;
Вывод: Права человека имеют всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер. Право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его.
Знание законов помогает людям в их повседневной жизни, уберегает их от многих неприятностей. Помните, что " незнание законов не освобождает от ответственности"
Долг и обязанности человека;
Во «Всеобщей декларации прав человека» упомянуты обязанности гражданина перед обществом. Никому бы, наверное, не хотелось жить в обществе, где каждый из нас имел бы только права и не нес бы никаких обязанностей.
Изучив материалы учебника, познакомившись с документами, мы представляем такую картину обязанностей человека в обществе.
-Защита плаката.
Долг и обязанность каждого человека - защита Отечества.
Чувство долга побуждает людей защищать Отечество в случае нападения на него. Защищая свою страну, они защищают и себя, и свою семью. Но защита Отечества это и обязанность граждан. Государство, которое обеспечило человека правами на жизнь, на труд, на образование, на социальную защищенность, дало ему политические и гражданские права, вправе потребовать от него выполнения своих обязанностей. Чтобы суметь защитить себя, свою страну, человек обязан готовить себя к военной службе. Поэтому служба в армии - это и долг, и обязанность.
Закрепить сказанное хотим статьями Конституции РФ об обязанностях граждан (слайды).
В) Дисциплина.
Г) И наконец, законы устанавливают порядок в обществе. Порядок - это правильное устройство. Человеческое общество нуждается в таком устройстве. Государство с помощью юристов, разрабатывающих законы, требует от людей строгого их соблюдения. Когда соблюдаются основные правила, в стране наступает порядок, защищаются интересы граждан, их права и свободы. Все граждане страны равны перед законом.
-Назовите международный документ о правах человека. (Всеобщая Декларация прав человека, она принята 10 декабря 1948 года Генральной Ассамблеей ООН)
-Ребята, как называется главный закон нашей страны? (Конституция РФ).
-Когда она принята?(12 декабря 1993 года).
- Назовите другие законы нашей страны? ( «Об образовании», Семейный кодекс, Трудовой кодекс, Уголовный кодекс и др.).
-
Юридическая консультация.
К вам пришли за советом и задали вам вопросы. Ответьте на эти вопросы. Вопросы у вас одинаковы, отвечаете на все, но спрашивать я буду по очереди и засчитывать за правильный ответ 1 балл команде.
1.Ребенком в РФ считается человек в возрасте:
а.до 16 лет
б.до 18 лет
в.до 14 лет
г.до 20 лет
2.Гражданин РФ обладает основными правами и свободами :
а.с 7 лет
б.с 16 лет
в.с 18 лет
г.с рождения
3. При совершении особо тяжких преступлений уголовная ответственность наступает в возрасте:
а.14 лет
б.18 лет
в.16 лет
г.20 лет
4.Малолетними по российскому законодательству считаются дети:
а) с момента рождения до 14 лет;
б) с 6 до 14 лет;
в) с 8 до 14 лет;
г) с 10 до 14 лет.
5.Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:
а) с 8 до18 лет;
б) с 10 до 18 лет;
в) с 14 до 18 лет;
г) с 18 до 30 лет.
6. Юридическая ответственность:
а) наступает за нарушение законов;
б) касается только взрослых трудоспособных людей;
в) устанавливается государством;
г) имеет основную цель - устрашение населения.
-
Физкультминутка.
-
Ребята, а кто стоит на страже закона, кто следит за соблюдением прав и обязанностей, дисциплиной граждан в обществе?
-Правоохранительные органы.
У вас список органов, занимающихся вопросами правопорядка и соблюдения законности в государстве:
-
Полиция.
-
Суды.
-
Прокуратура.
-
Федеральная служба безопасности.
-
Таможня.
Ответьте на вопросы:
-
Защищает права и свободы людей, противодействует преступности, охраняет общественный порядок, обеспечивает общественную безопасность. (Полиция)
-
Основная функция данного органа следить за тем, правильно ли исполняются законы, не нарушаются ли права и интересы граждан государства. (прокуратура)
-
В этом органе государственной власти осуществляется правосудие, т.е. на заседаниях этого органа решается, кто прав в правовых вопросах, а кто виноват и восстанавливается справедливость. ( суд)
-
Следит за законностью перемещений товаров через границу. (таможня)
-
Борется с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями против государства. (ФСБ).
Вывод: все перечисленные правоохранительные органы борются за справедливость.
-
Игра «Составь слово». Составить как можно больше слов из предложенного слова «Справедливость»
Называем слова по очереди, не повторяться. Начинаем с команды набравшей больше очков, побеждает команда назвавшая последней слово.
Возможные варианты слов, составленных из слова «Справедливость»:
-
право
-
диво
-
радость
-
вера
-
сор
-
спор
-
дело
-
два
-
ведро
-
вода
-
еда
-
Рот
-
лот
-
Тор
-
лесть
-
сорт
-
пол
18.правовед
-
Вывод: В 19 веке Ф.М.Достоевский сказал: "Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка" так давайте научимся уважать себя и других. И помните, что с уважением говорят только о тех людях, которые знают законы и живут в соответствии с ними.
-
Рефлексия.
Рефлексия проводится с применением опоры:
• В группе работать мне было…, потому что …
• Помогал мне …
• Мешал мне ...
• Больше всего мне понравилось…
• Труднее всего было …
Самоанализ урока
При изучении учащимися 7 класса на уроках обществознания по УМК Боголюбова Л.Н. главы 1 «Человек и закон. Регулирование поведения людей в обществе» учащиеся свои житейские представления о законе и правоохранительных органах, ответственности перед законом переводят на новую научную основу. На уроках они не только узнают новые понятия, знакомятся с новыми для них правилами жизни в обществе, но и анализируют ситуации, приводят примеры на основе своего небольшого жизненного опыта. Количество часов отведенных на изучение главы «Человек и закон», состоящей из 7 параграфов, есть возможность не только изучит новый материал, но и закрепить его на уроках практикумах и на нетрадиционных по форме уроках.
Этот урок являлся итоговым уроком по данному разделу. Урок проходил в нетрадиционной форме в виде игры, в которой учащиеся выполняли задания раундов «Домашнее задание», «Кто стоит на страже закона?», «Составь слово». В игровой форме учащиеся закрепили знания по основным понятиям и положениям темы «Человек и закон». Работа шла командами, действовать нужно было сплоченно, быстро и слаженно, чтобы заработать больше баллов. В ходе урока воспитывался коллективизм и ответственное отношение к работе.
Учащиеся на уроках работали, применяя приобретенные знания, использовали материал учебника, рабочей тетради и словаря. Были трудности при проведении уроков в том, что обществознание 1 урок в неделю и из-за отдаленности уроков друг от друга терялся интерес к теме, который я старалась поддерживать нетрадиционной формой урока. Тем не менее, учащиеся запомнили основные положения темы и применяли при выполнении заданий.
Урок проводился в традиционной форме с использованием УМК, презентации, составленной к теме урока.