разработка деловой игры 'Твои права и обязанности' (6 класс)

Гурецкая Е.Г. МБОУ СОШ № 42

«Твои права и обязанности»

Цели занятия:

Образовательная: продолжить создавать условия для формирования представлений обучающихся об основных правах и обязанностях человека, закрепить знания об основных понятиях, о правах и обязанностях ребенка, закрепить полученные знания в ходе выполнения практических заданий, игр.

Развивающая: развивать правовое сознание школьников, образное логическое мышление; развивать познавательный интерес, кругозор, коммуникативные навыки посредством работы в группе, формировать творческие способности.

Воспитательная: воспитывать правовую культуру школьников; способствовать воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости.

Ход занятия

1. Мотивация к деятельности

Учитель. С древних времен люди стояли не только перед проблемой выбора, но и необходимостью отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и жизнь. Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может стать государство. В первых государствах права человека были весьма ограничены, но постепенно страны Западной Европы, Северной Америки и Россия оказались готовы не только провозгласить права и свободы человека, но и гарантировать их осуществление.

Учитель. Основные права и обязанности гражданина нашей страны прописаны в её основном законе. Какой главный или основной Закон нашей страны вы знаете?

Ученики. Конституция Российской Федерации.

Учитель. Что означает этот закон?

Примерный ответ: Его должны соблюдать все люди, граждане нашей страны. Он содержит важные положения, в нем прописаны основные права и обязанности.

Учитель. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на нашем занятии, о чем говорить? Учащиеся формулируют тему занятия

Учитель. Права и обязанности гражданина неразделимы - это две стороны нашей жизни. И сегодня на нашем занятии я не буду предлагать вам заучивать правила, статьи, а просто вместе с вами постараемся узнать, понять какие основные права есть у вас, а также обязанности, которые вы должны соблюдать в вашем возрасте.

2. Актуализация полученных знаний

-Как вы понимаете, что такое право? … (Ответы учащихся)

-В словаре говорится «Право - возможность что-нибудь делать, осуществлять»

-Ребята, а кто заботится о вас и отвечает за ваши права? ….(Ответы учащихся) (Конечно, ваши родители, семья.)

-Но о детях заботятся не только в семье. После 2 мировой войны - 24 октября 1945 года возникла Организация Объединенных Наций (ООН), её главная задача защищать права человека во всём мире.

3. Открытие нового знания

Учитель В международном календаре отмечено несколько дат, посвященных правам человека. Я предлагаю вам назвать международные праздники (слайд)

1 июня (Международный день защиты детей)

20 ноября (Всемирный день прав ребенка) Отмечается по решению ООН в ознаменование принятия 20 ноября 1959 г. Конвенции о правах ребенка..

10 декабря (Международный день прав человека) В 1948 принята Всеобщая декларация прав человека, провозгласившая право каждого на жизнь, свободу и неприкосновенность.

Конвенция о правах ребенка гарантирует ваши очень важные права. Просмотр видеоролика (4 мин.)

Задание. Просмотрев видеоролик написать права, какая группа запомнит больше.

Задание «Воображаемая страна»

Представьте, что вы открыли новую страну, куда не ступала нога человека, и где нет ни законов, ни правил. Вы будете первыми поселенцами на этой новой земле. Вы не знаете, какое положение будете занимать там. Каждая группа должна написать три права, которые, по их мнению, должны быть гарантированы каждому человеку в этой стране.

После обсуждения учащиеся выбирают права являющиеся, по общему мнению, наиболее важными.

Учитель. Предлагаю всем ребятам создать первое в нашей школе правовое дерево, на котором будут расти волшебные правовые листочки.

На листе ватмана, подготовлен контур дерева - ствол, крона. Учащимся наклеивают листочки с правами.

Задание Все мы в детстве любим читать и слушать сказки. Но оказывается, даже в сказках права героев иногда нарушаются. Сейчас вам предстоит определить какие права сказочных героев нарушены. (слайды)

1. Посадила лиса Жихарку на лопату и попыталась засунуть в печь , желая съесть к обеду. Какое право хотела нарушить лиса? (право на жизнь)

2. Осталась Крошечка-Хаврошечка сиротой маленькой, взяли ее эти люди, выкормили и на свет божий не пустили, над работой каждый день занудили, заморили- она и подает, и прибирает, и за всех и за все отвечает. А были у хозяйки три дочери большие. Но они только и знали у ворот сидеть, на улицу глядеть, а Крошечка-Хаврошечка на них работала, их обшивала, для них и пряла и ткала, а слова доброго никогда не слыхала. Какое право человека было нарушено в этой сказке? (право на отдых и досуг)

3. Сел Медведь на Теремок и раздавил его. Выскочили звери из теремка и разбежались кто куда. Какое право зверей нарушил Медведь? (право на неприкосновенность жилища)

4. Папа Карло очень хотел, чтобы Буратино учился в школе и стал самым умным. Но в той стране, где он жил, образование могли получить только те, у кого были деньги. Пришлось Папе Карло продать свою куртку, чтобы купить азбуку для Буратино. О каком праве мечтал папа Карло? (право на образование)

5. Гуси-лебеди унесли братца Иванушку к Бабе Яге за тридевять земель в тридесятое царство и посадили под замок в избушку на курьих ножках. (Право на свободу)

6. Жили-были лиса да заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна-красна - у лисицы избенка растаяла, а у зайчика стоит по- старому. Лиса попросилась у зайчика погреться да зайчика-то и выгнала. Идет зайчик да плачет… (Право на жилище)

Учитель Почему же было плохо литературным героям?... (Были нарушены их права /кто-то нарушал их права)

-Какой вывод можно сделать?... (нельзя нарушать чужие права / надо уважать чужие)

Задание «Пойми меня»

Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность наделенную правами. Я предлагаю вам изобразить права ребенка, закрепленные в Конвенции в виде рисунка.

Группы изображают право, предлагая отгадать его остальным

Учитель Защищая свои права, нельзя забывать и о своих обязанностях

-Как вы понимаете, что такое обязанности? (ответ учащихся)

-Обратимся к словарю: «Обязанность - круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.»

Учитель. Какая самая главная обязанность сейчас у вас школьников?

Ученики. Учиться.

Задание. Группам предлагается написать на листочках обязанности, затем они наклеиваются на правовое дерево.

-Какие еще у вас есть обязанности? (ответ учащихся)

Физкультминутка

Учитель. А теперь проверим, различаете ли вы права и обязанности. Давайте встанем.

Если я называю право - вы хлопаете в ладоши, если обязанность - приседаете.

а) Каждый школьник 1 раз в четверть отдыхает, так как законом предусмотрены каникулы (Право - хлопают).

б) Каждый, кто заболел, получает медицинскую помощь у врача (Право - хлопают).

в) Молодой человек, достигший 18 лет, служит в армии (Обязанность - топают ногами).

г) Дети учатся в школе (Право и обязанность - Хлопают в ладоши и топают).

д) Ежемесячно граждане отчисляют со своей заработной платы налоги (Обязанность - топают ногами).

е) Родители воспитывают своих детей (Обязанность - топают ногами).

ж) Любой ученик может высказать на уроке свое мнение по тому или иному вопросу (Право - хлопают).

з) Каждый школьник должен соблюдать правила поведения в школе (Обязанность - топают ногами).

Задание. Каждой группе предлагается написать три важных права, которые, как они считают, они должны иметь в школе, и три важных права, которые, они должны иметь дома. Затем группы обмениваются списками и должны придумать обязанности, которые соответствуют правам из списка.

Учитель Легко или трудно было найти обязанности, соответствующие каждому праву? (ответ учащихся)

Учитель Каждому праву соответствует обязанность. Например, ваше право на свободу высказывания ограничено обязанностью не говорить неправду, не говорить вещи, унижающие другого человека и нарушающие его право на сохранение человеческого достоинства. Баланс прав и обязанностей заключается в том, что мы должны осуществлять наши права в определенных пределах.

Итог занятия.

Сегодня на занятии выросло правовое дерево. Благодаря нашим совместным усилиям на нем распустились листочки с правами и обязанностями. Давайте вспомним, какие права появились на нем? Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права? Какие обязанности растут на нашем дереве? Обязанность - обязательный человек - это какой человек? Почему нужно выполнять обязанности?

Учитель В детстве нет забот, становясь взрослее, ты начинаешь чувствовать и свои обязанности. Появляются проблемы, которые ты должен решать только сам. Сейчас ваша задача - хорошо учиться, получать знания, развивать способности, потому что в будущем вам управлять нашей великой страной Россией. Вы должны быть не пассивными созерцателями происходящего, а активными творцами. Растите достойными людьми.

Спасибо за работу во время занятия. Мне было приятно с вами работать.