Учителю
Рабочая программа обществознание 5 класс Л.Н.Боголюбов ФГОС

Рабочая программа обществознание 5 класс Л.Н.Боголюбов ФГОС

Автор публикации: Залукаева М.А.

Дата публикации: 29.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14

г. Зеленокумска Советского района»

</

«СОГЛАСОВАНА»

Зам. директора по УВР _________ Г.А.Сверидченко

______________2016 г.

Рассмотрена и рекомендована к

утверждению педагогическим советом

от________2016 г. протокол № 1

Председатель педагогического совета ___________ А.А.Крисанов

«УТВЕРЖДЕНА»

приказом по МОУ «СОШ № 14

г. Зеленокумска» от ______2016 г. № ____

Директор ____________ А.А.Крисанов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: обществознание

Класс: 5

Учитель: Залукаева Мария Алексеевна, учитель без категории

Количество часов: 34 (1 час в неделю)

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана для учебника «Обществоведение. Гражданин, общество, государство. 5 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. Содержание ее соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования 2010 года .

Примерной программе основного общего образования. Календарно-тематическое планирование рассчитано на 35 часов (включая часы промежуточного и итогового контроля и уроков-практикумов), резерв времени составляет 1 час.

В 5 классе содержание интегрированного курса «Обществознание» носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Курс включает пять тем: «Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина».

Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности; значение и назначение самопознания.

В процессе обучения учащиеся расширяют круг сведений не только о таких важнейших социальных институтах, как семья, школа, труд, Родина, их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с этими институтами.

Каждая тема программы 5 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых ученики выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенный материал.

Изучение курса обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

а) способствовать развитию духовно-нравственной сферы личности, становлению со-

циального поведения, основанного на уважении к личности, обществу, на уважении закона и

правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к изучению

социальных и гуманитарных дисциплин;

б) способствовать развитию:

умения получать и критически осмысливать социальную информацию из разнообразных источников;

умения анализировать и систематизировать получаемые данные;

освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

Задачи курса:

Научить обучающихся:

а) сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

б) логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести дискуссию, при этом

следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

в) выполнять познавательные и практические задания;

г) выполнять причинно-следственный анализ.

Планируемые результаты освоения обучающимися курса обществознания

Личностными результатами учащихся 5-х классов, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
овладении различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;
умении давать оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнении в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения учащимися программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

коммуникативной

понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Рекомендуемые типы уроков

УИПЗЗ - урок изучения и первичного закрепления знаний;

УЗЗВУ - урок закрепления знаний и выработки умений;

УКИЗ - урок комплексного использования знаний;

УОСЗ - урок обобщения и систематизации знаний;

УПОКЗ - урок проверки, оценки и контроля знаний.

V. Содержание учебного материала, основных видов учебной деятельности.

п\п

Содержание программного материала

Виды деятельности

Что изучает предмет

«Обществознание». Вводный урок. (1 ч)

- работа с информационными источниками, таблицами, словарями;

- самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- решение проблемных ситуаций.

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с демонстрационным материалом,

Человек (5 часов).

Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

Семья (5 часов)

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семьи. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

- работа с информационными источниками, таблицами, словарями;

- самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- решение проблемных ситуаций.

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с демонстрационным материалом,

Школа (6 часов)

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учеба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками, со схемами; таблицами;

- самостоятельные работы;

- выполнение творческих заданий.

Труд (6 часов).

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками, таблицами, схемами;

- самостоятельные работы по вариантам;

- решение проблемных ситуаций;

- работа по карточкам;

- выполнение творческих заданий;

Труд - основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Родина (9 часов)

Наша Родина - Россия. Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России. Гражданин Отечества - достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Итоговый модуль (2 часа) Личностный опыт - социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

VI. Календарно-тематическое планированиеп/п

Дата

Тема урока

Введение - 1 час

Что изучает предмет «Обществознание». Вводный урок.

Человек (5 часов).

Загадка человека

Отрочество - особая пора жизни

Практикум по теме «Человек»

Семья (5 часов)

Семья и семейные отношения

Семейное хозяйство

Свободное время

Практикум по теме «Семья»

Повторительно - обоб щающий по теме «Семья»

Школа (6 часов)

Образование в жизни человека

Образование и самообразование

Одноклассники, сверстники, друзья

Практикум по теме «Школа»

Труд (6 часов).

Труд - основа жизни

Труд и творчество

Практикум по теме «Труд»

Урок обобщения по теме «Труд»

Родина (9 часов)

Наша Родина - Россия

Государственные символы России

Гражданин России

Мы - многонациональный народ

Практикум по теме «Родина»

Заключительные уроки (2 часа)

Закрепление и обобщение изученного за год

Повторение и обобщение изученного за год

Учебно-методическое обеспечение курса

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013.

Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществоведение. Гражданин, общество, государство. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Под. ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2013.

Иванова Л.Ф. Обществоведение. Гражданин, общество, государство. Рабочая тетрадь. 5 класс. Для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу:

Зелинский К.В., Черникова Т.В. Нравственное воспитание школьников: теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы. - М.: Планета, 2010.

Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия по гуманитарно-правовому воспитанию (классные часы, проекты, диспуты, игры, тесты, викторины, литературно-музыкальные композиции, олимпиада по международному гуманитарному праву). 5-10 классы. - М.: Глобус, 2008.

Северина О.А., Дронова Т.А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности; разработки занятий, праздники, классные часы, тесты. - М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения учителей

гуманитарного цикла

от____________ №__________

________ Стаценко Е.В.

⇧

⇩

скачать материал