Методическая разработка урока по административному праву для 9 класса

Методическая разработка урока учителя Сморыго О.В. (ГБОУ № 533) по обществознанию;

тема «Административное право»

В составе модуля «Право» для 9 класса

• Реализуемые цели урока: создать условия для формирования знаний у учащихся об административном праве

Планируемые результаты:

Образовательные:

• Актуализировать и расширить имеющиеся знания о праве, отраслях российского права, источниках права;

• Научиться работать с нормативными документами

• Освоить обществоведческие термины и определения: «административное право»; «административное правонарушение»; «административное наказание»; Кодекс РФ об административных правонарушениях.

Развивающие:

• Развивать критическое мышление

• Развивать коммуникативные умения и навыки (работать с текстом, выделять главное, анализировать, делать выводы, самостоятельная работа, сотрудничество и работа в группе)

• Продолжить выработку умений выступать публично, выражать свои мысли ясно, уверенно.

Воспитательные:

• Формировать свою правовую позицию, правое сознание, правовую и социальную культуру, нравственные качества личности

Тип урока: метапредметный

Формы урока: урок-исследование

Технологии: технология развития критического мышления

Методы: словесный, беседа, проблемно-поисковый, самостоятельной познавательной деятельности

Оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал: текст с учебным материалом, карточки с обществоведческими терминами: администрация (от лат. administration) - 1)совокупность государственных органов, осуществляющих функции управления управление; 2)должностные лица, руководящий персонал учреждения, предприятия; алгоритм выполнения задания, листы бумаги, маркеры

План изучения нового материала:

1. Что такое административное право?

2. Административные правонарушения.

3. Виды административных наказаний

Ход урока.

1. Организационный этап (1 мин).

2. Актуализация ранее изученных знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся. «Вызов» (3-4 мин)

- Какие отрасли права мы изучили на предыдущих уроках?

- Что такое отрасль права? (система правовых норм, регулирующих определенные общественные отношения).

Задание №1 : определите, нормы каких отраслей права применяются в следующих случаях: заключение трудового договора; усыновление ребенка; приватизация квартиры; покупка продуктов

- А какую роль выполняет право в обществе?

Каким обществоведческим термином можно назвать все перечисленное: Конституция РФ; Семейный кодекс; Гражданский кодекс; Указ Президента? (источники права)

А можно ли учебник по обществоведению отнести к источникам права? Почему нет? Приведи аргумент. Что такое источники права? ( законы и подзаконные акты, документы, устанавливающие определенные правовые нормы)

- Всегда ли правовые нормы соблюдаются, или бывают случаи их нарушения? (К сожалению, правовые нормы часто нарушаются.)

- Как называется поведение, которое противоречит нормам права? (Противоправное поведение, правонарушение)

1)Что перечислено на доске: нарушение правил дорожного движения; убийство; курение в общественном месте; похищение человека; продажа некачественного товара; грабеж; безбилетный проезд; терроризм ? (верно, это правонарушения) Правонарушение - общественно опасное виновное противоправное деяние, наносящее вред личности, обществу, государству.

- Чем отличаются перечисленные правонарушения? (Степенью общественного вреда, социальной опасностью) А еще чем?(наказанием, видом наказания-

-Может ли быть за их совершение одинаковое наказание?

- Итак, по какому признаку их можно разделить на 2 группы? (Верно, по степени социальной опасности, общественного вреда)

Задание: 1-й ряд - из данного перечня правонарушений выпишет те, которые по вашему мнению, являются более опасными для общества, а второй ряд и третий - те, которые являются менее опасными и вредными для общества.

Проверка задания.

- Какой вид ответственности предусмотрен законодательством за совершение правонарушений 1группы? 2 группы?

-К какой отрасли права относятся правонарушений 1группы? 2 группы?

(административному праву)

- А вот, что такое административное право мы сегодня узнаем на уроке

- Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Так, с помощью учителя учащиеся сформулировали тему урока.

Учитель обращается к классу с вопросом:

- Предположите, чем мы будем заниматься на уроке?

- Сформулируем вопросы, на которые нам нужно будет ответить в ходе урока. (Возможные ответы: Что такое административное право? Каковы его функции? Кто является субъектами административного права? Что является источниками его? Какие поступки считаются административными тправонарушениями? Что такое административная ответственность? Почему важно знать административное право?)

3. Этап усвоения новых знаний. «Осмысление» (10-15 мин)

1)Прием «Кластер».

В середине доски учитель прикрепляет термин «АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО». Давайте составим кластер по данной теме.

- Подумайте, что у вас ассоциируется с «АДМИНИСТРАТИВНЫМ ПРАВОМ» и запишите понятия, слова, ассоциации, имеющие отношение к теме урока. (Возможные ответы: отрасль права, источники, нарушитель, право, проступок, вина, противоправность, опасность, суд, ответственность, субьекты: физ.лица, юр. лица, администрация).

- В конце урока мы вернемся к нашему кластеру и посмотрим, какие понятия нам пригодились на уроке.

2) Работа с учебником по группам

Алгоритм работы

1. Прочитать пункт «Что такое административное право?»

Найти в учебнике ответы на следующие вопросы:

1. Что такое «администрация»?

2. Сформулировать и записать определение термина «административное право».

3. Что определяют нормы административного права?

4. Определить, что находится в сфере административного права

5. В чем сходство административного права с уголовным, а в чем их отличия?

Алгоритм работы

2-группа

1. Прочитать пункт «административные правонарушения и наказания»

2. Перечислить основные виды административных правонарушений

3. Какие виды административных наказаний устанавливает Кодекс РФ об административных правонарушениях.

4.С какого возраста в полном объеме наступает административная ответственность

3) Проверка группового задания.

Для чего нужно знать административное право?(чтобы избежать многих неприятностей, чтобы не совершить правонарушение, правовая грамотность способствует укреплению законности и порядка в стране)

IV этап Рефлексия

Какой вид административного наказания может применен за следующие административные правонарушения: нарушение правил пожарной безопасности- штраф; порча имущества в кафе - возмещение стоимости; управление автомобилем в нетрезвом состоянии - лишение спец. прав(водительских); нарушение правил судейства во время судебного матча - дисквалификация; браконьерство - изъятие орудия совершения правонарушения и штраф; злостное неповиновение сотруднику полиции - административный арест; незаконное пребывание на территории РФ гастарбайтеров - выдворение за пределы РФ; переход улицы в неположенном месте.

Что такое административное правонарушение?

Административные правонарушения - поступки, похожие на преступле­ния, но не имеющие такой большой общественной опасности. Они запрещены другими законами, например. Кодексом об административных правонарушени­ях (КоАП).

2) Решим задачу: На одной из дискотек подвыпивший 16-летний Сергей В., являющийся инвалидом детства из-за слабоумия, приставал к девушкам, требуя, чтобы они с ним танцевали. Получая отказ, он осыпал их нецензурной бранью. Можно ли привлечь Сергея к административной ответственности? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.

3) Составьте синквей- пятистрофную строфу по теме данного урока

1. Самое важное слово урока.

2. 2 прилагательных его характеризующие.

3. 3 глагола.

4. выразить свое отношение к проблеме урока.

5. резюме 1 словом.

Домашнее задание : привести примеры ( не менее 3 административных правонарушений и правового решения данных ситуаций)