Рабочая программа по обществознанию 6 класс к учебнику Л.Н. Боголюбова

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе авторской программы «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2016», Положения о рабочей программе МКОУ «Октябрьская СОШ» (приказ № 35 от 30.05.2016) .

Из резервных часов добавлены 1 ч на тему «Человек в социальном измерении» и 1 ч на тему «Человек среди людей».

2. Планируемые результаты обучения

В результате изучения обществознания ученик:

Знает/понимает:

- основные обществоведческие термины, распознавать их и правильно использовать в устной и письменной речи;

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- объяснять изученные социальные явления и процессы;

- приводить собственные примеры, пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми

Умеет:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

3. Основное содержание курса обществознания (35 часов)

Вводный урок (1 ч)

Тема 1. Человек в социальном измерении (13 ч)

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность

человека. Качества сильной личности.

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, иг­ра, учение). Мотивы деятельности. Связь между дея­тельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Ду­ховный мир человека. Мысли и чувства.

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Тема 2. Человек среди людей (11 ч)

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 3. Нравственные основы жизни (8 ч)

Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хо­рошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Смелость. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к лю­дям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Заключительные уроки (2 ч)

4. Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

Домашнее

задание

1

Вводный урок.

1

Тема 1. Человек в социальном измерении 13 ч

2-3

Человек - личность.

2

§1 , задания и вопросы

4-5

Человек познает мир.

2

§2, вопросы, задания №1,2,5

6-7

Человек и его деятельность.

2

§3, вопросы., задания №1,4,5

8-9

Потребности человека.

2

§4, вопросы, задания № 1, 2, 4,5

10-11

На пути к жизненному успеху.

2

§5, вопросы, задания, найти сказку или притчу своего народа об отношении к труду, трудолюбии

12-13

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

2

Выполнить задания практикума, подготовиться к уроку повторения

14

Повторение и обобщение по теме «Человек среди людей»

1

Тема 2. Человек среди людей 11 ч

15-16

Межличностные отношения.

2

§6, вопросы и задания

17-18

Человек в группе.

2

§7, вопросы и задания

19-20

Общение.

2

§8, вопросы и задания

21-22

Конфликты в межличностных отношениях.

2

§9, вопросы и задания

23-24

Практикум по теме «Человек среди людей».

2

Доделать проектную работу

25

Повторение и обобщение по теме «Человек среди людей»

1

Тема 3. Нравственные основы жизни 8 ч

26-27

Человек славен добрыми делами.

2

§10, вопросы и задания

28-29

Будь смелым.

2

§11, вопросы и задания

30-31

Человек и человечность

2

§12, вопросы и задания

32-33

Практикум по теме «Нравственные основы жизни».

2

Заключительные уроки 2 ч

34-35

Заключительные уроки

2

3. Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся - это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение - это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка.

Критерии оценки устного ответа:

• глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

• твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается - тремя баллами;

• наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

• отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

2