Урок Конфликты и пути их решения 6 класс

Конспект открытого урока обществознания в 6 классе

Тема: «Конфликт в межличностных отношениях»

Цель: способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения.

</ Задачи: 1. Способствовать формированию социальной и ценностно-смысловой компетентности школьников в ситуации конфликта через практическое усвоение информации о сущности и стадиях развития конфликта, о значимости конфликтов в отношениях между людьми, о формах цивилизованного поведения в межличностных конфликтах.

2. Содействовать развитию культуры отношений в группе.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся сохранять достоинство в конфликте. Получат возможность научиться допускать существования различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Метапредметные УУД:

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют тему урока и цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно, оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Личностные УУД: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Методы и формы обучения:

Методы: технология проблемного диалога, репродуктивный, частично-поисковый, иллюстративный.

Формы: фронтальная, групповая.

Тип урока: усвоение новых знаний

Основные понятия: конфликт, конфликтная ситуация, инцидент, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание, подчинение, интеграция.

План:

1. Понятие «конфликт»

2. Основные стадии (этапы) конфликта

3. Виды конфликтов

4. Способы поведения в конфликтной ситуации.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, раздаточный материал для групповой работы, учебники, рабочие тетради.

1.Орг. момент. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

2. Закрепление темы прошлого урока «Общение».

2 урока мы знакомились с темой «Общение». Проверим себя:

-Что важно запомнить по теме «Общение»

-Зачем человеку общение?

-Каким бывает общение?

-Каковы цели общения?

Умение общаться далеко не из легких! Овладение искусством общения , а значит, искусством уважения человека, его внутреннего мира по-настоящему великая задача. А знаете ли вы основные правила общения?

(-Будь внимательным -Уважай собеседника -Понять человека -Поставить себя на его место)

К чему приводит несоблюдение этих правил? Это мы узнаем, посмотрев короткий мультфильм

3. Просмотр мультфильма «Конфликт».

-Кто догадался, как мог бы называться этот мультфильм?

-Какая ситуация возникла ситуация между мультперсонажами?

-Кто догадался, какую новую тему мы начинаем изучать? Ответ:КОНФЛИКТЫ в межличностных отношениях. Запишите ее в тетради.

4. Целевой этап урока.

- Что будем изучать? Чего мы не знаем? Учитель подводит учащихся к правильной формулировке пунктов плана. Записывает на доске.

(понятие, виды, основные этапы конфликта, правила поведения в конфликте)

5.Усвоение новых знаний.

-Так что же мы можем назвать конфликтом? Что такое конфликт?

Давайте составим кластер и назовем не менее 5 синонимов к этому слову

Конфликт

(Ответы:Столкновение, помеха, разногласия спор, противоборство)

- Сверьте свои ответы со словарем (с.108) и спишите определение понятия «конфликт» в тетради.

Внимательно рассмотрите схему на с. 76 учебника.

-что изображено на схеме? (Ответ:ступени конфликта )

-Как можно более точно назвать эти ступени?(Ответ:этапы конфликта)

Нам предстоит более подробно изучить каждый этап, который проходит конфликт в своем развитии.

Пожалуйста, разделитесь на группы по количеству этапов конфликта. Сколько групп нужно образовать?(Ответ: 5)

Каждая группа будет изучать характеристику одного из этапов конфликтной ситуации.

Вам необходимо прочитать текст, который есть у вас на столах, назвать этап конфликта и дать краткую характеристику поведения людей на данном этапе.

Результаты вашей работы мы оформим в таблицу:

Варианты поведения и характеристика

1

2

3

4

5

(Проецирует таблицу на слайде на экран)

По мере выступления групп проецирует эталон ответа на экран, один представитель от группы зачитывает название и характеристику этапа, заполняют таблицу в тетрадях

5.Контроль и самоконтроль знаний.

Предлагаю конфликтную ситуацию на примере одной известной сказки Пушкина «О рыбаке и рыбке», определите на какой стадии конфликтная ситуация и каково поведение старика.

А.С.Пушкин "Сказка о золотой рыбке"

"…Вот пошел старик к синему морю…

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка, спросила:

"Чего тебе надобно, старче?"

"…Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня старуха,

Надобно ей новое корыто…"

-Объясните поведение старика в конфликте со старухой (Ответ: Это 2 стадия -Осознание конфликта. Поведение- приспособление).

Случается, что даже в самых дружных семьях возникают сложные ситуации между родителями и детьми. Это всегда неприятно, но надо учиться находить причину недоразумений и, что еще важнее, правильно их решать. Попробуйте найти выход из конфликтной ситуации.Причины:

Ситуация:

Катя без разрешения родителей принесла домой щенка. Мама не разрешила его оставить. А Кате очень хотелось…

Правильный выход:

6.Рефлексия

Продолжи предложение:

Я так и не понял…

Мне стало понятно…

Больше всего понравилось…

Не понравилось…

Оцените свою работу в группе смайликом:

 активно работал

 делал то, о чем просили

 внимательно наблюдал за работой других

7.Информация о Д\з

Психологи утверждают, что конфликты сопровождают всю нашу жизнь и, главное-научиться быстро их разрешать. Дома вам предстоит составить рецепт разрешения семейных конфликтов.

4